2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Förslag till
Avtal kring regionala utbildningar inom vuxnas lärande i
Göteborgs-regionen - Etapp 3.3 (utbildningar som startar hösten 2008)
1. Avtalsparter
Avtalets parter utgörs av Göteborgsregionens kommunalförbunds (GR) och dess
medlemskommuner; Ale, Alingsås, Göteborg, Härryda, Kungsbacka, Kungälv, Lerum,
Lilla Edet, Mölndal, Partille, Stenungsund, Tjörn och Öckerö.
2. Avtal i Etapp 3.3
Föreliggande avtal utgör Etapp 3++ och omfattar andra halvåret 2008. Den första etappen
utgjordes av andra halvåret 2004 och första halvåret 2005, den andra etappen utgjordes av
andra halvåret 2005 och första halvåret 2006. Den tredje etappen utgjordes av andra halvåret
2006 och första halvåret 2007. Etapp 3+ gällde hösten 2007, Etapp 3++ avsåg våren 2008.
Den nu aktuella Etapp 3.3 avser hösten 2008. Avsikten är att i en förlängning skapa ett
långsiktigt avtal kring vuxnas lärande i Göteborgsregionen.
3. Den kommunala vuxenutbildningens särdrag
Det utbildningspolitiska målet för verksamhetsområdet vuxnas lärande är att "Alla vuxna ska
ges möjlighet att utvidga sina kunskaper och utveckla sin kompetens i syfte att främja
personlig utveckling, demokrati, jämställdhet, ekonomisk tillväxt, sysselsättning och rättvis
fördelning" (Riksdagens beslut 2001-05-18 om Regeringens proposition Vuxnas lärande och
utvecklingen av vuxenutbildningen, Prop 2000/01:72).
Den kommunala vuxenutbildningen skiljer sig från statligt finansierad
arbetsmarknadsut-bildning och enskilt driven utarbetsmarknadsut-bildning, inhandlad av företag eller enskild, och konkurrerar
därför inte med dessa utbildningar. Det som utmärker den kommunala vuxenutbildningen och
skiljer den från statlig arbetsmarknadsutbildning och enskilt finansierad utbildning är, att;
-
utbildningen vänder sig till alla vuxna med speciella målgrupper definierade i Förordning
om kommunal vuxenutbildning (2002:1012) och i Policy för vuxnas lärande
-
vuxenutbildningen huvudsakligen består av s k nationella kurser och till sin form och
omfattning är styrd av krav i lagstiftning och förordning, samt leder fram till betyg.
Den enskilde har i stort sett aldrig ett reellt val att göra mellan ”motsvarande” utbildning i
kommunal, statlig eller enskild regi då
;
-
de studerande som prioriteras för exempelvis arbetsmarknadsutbildning följer andra än
ovan nämnda urvalsregler och målet för dessa utbildningar är enbart arbete och
anställning,
-
kommunal vuxenutbildning är avgiftsfri och berättigar till studiestöd.
Det ligger i linje med den kommunala vuxenutbildningens uppdrag att samverka såväl med
myndigheter som med andra aktörer som stödjer vuxnas lärande. Kommunal vuxenutbildning
finansieras med statliga och kommunala medel avseende utbildning på grundläggande,
gymnasial, påbyggnads- och särvuxnivå.
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
4. Avtalsområde
Den vuxenutbildning som bedrivs enligt föreliggande avtal är främst yrkesinriktad. Den ska
främja tillväxten i Göteborgsregionen och bidra till behovet av utbildad arbetskraft samt
gagna den enskilde medborgarens behov av kompetensutveckling.
Avtalet reglerar samverkan kring regionrekryterande yrkesutbildningar och kurser som
kommunerna, enskilt eller i samverkan, är huvudman för och som GRs Utbildningsgrupp
fastställer (bilaga 2).
Då denna etapp utgör en prolongering av föregående etapp, med möjlighet att slopa ej
efterfrågade utbildningar, innebär detta att inga nytillkomna utbildningar finns med i utbudet.
Etappen omfattar något färre utbildningsinriktningar (24) jämfört med föregående etapp (27).
Då innehållet i utbildningarna successivt anpassas efter behov och efterfrågan blir
utformningen av utbildningarna varierande mellan de olika etapperna och även
benämningarna kan variera, detta för att beskrivningen på bästa möjliga sätt ska belysa
innehållet i utbildningen.
Kommunerna ska i samband med att man erbjuder en utbildning i avtalet, inom ramen för
individuella studieplaner, erbjuda undervisning i kärnämnen för behörighetskomplettering till
gymnasienivå. Denna kan genomföras, dels i hemkommunen, dels i kommun där man
genomgår regionrekryterande utbildning.
De faktorer som har påverkat valet av utbildningar i avtalet utgörs av tillväxtskapande och
regionala aspekter samt möjlighet för individen att skaffa behörighet för vidare studier.
Dessutom ska kontinuitet säkerställas gentemot utbildningarna i föregående etapper (bilaga 1).
Regionrekryterande utbildning förläggs till enskild kommun eller till flera kommuner separat
eller i samverkan. Den kommun som har uppdraget att genomföra utbildningen ansvarar för
planering, genomförande, uppföljning och ekonomi enligt självkostnad. Regionrekryterande
utbildningar bygger på flexibla lärandeformer bl a med inslag av distansstudier.
5. Samråd med arbetslivets parter
De utbildningar som ingår i avtalet är tidigare framtagna i samråd med ett trettiotal personer,
som representerar näringslivet och det offentliga arbetslivet och i detta sammanhang utgör
GRs kompetensråd för vuxnas lärande. Eftersom detta avtal (Etapp 3.3) endast utgör en
prolongering av föregående avtal (Etapp 3++) har ingen kontakt tagits med kompetensrådet
kring denna etapp.
6. Genomförande
Erfarenheter från de tidigare fyra etapperna ligger till grund för det avtal som reglerar Etapp
3.3. Utbudet har tagits fram av kommunernas ansvariga för vuxenutbildningen (Vuxgruppen).
Utbildningarna certifieras enligt en checklista (bilaga 1).
7. Intagning
Intagningen delas mellan utbildningskommunen och hemkommunen. Hemkommunen prövar
den sökandes behörighet enligt vuxenutbildningsförordningen
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Ansökningarna skickas, med bilagda yttranden, från hemkommunen till
utbildningskommunen. Utbildningskommunen genomför därefter antagningen enligt för
utbildningen fastställda intagningskrav.
Utbildningskommunen meddelar hemkommunen beslut om vilka studerande som avses intas
till utbildningen. Hemkommunen beslutar sedan om man godkänner intagningen, dvs om man
avser att betala för utbildningen för sina kommuninvånare.
Utbildningskommunen ger den sökande besked om vederbörande intagits till utbildningen.
8. Ekonomi
Åtagande under Etapp 3.3
Avtalet innebär ett åtagande för kommunerna att betala för de studerande, som antagits till
utbildningarna och godkänts av hemkommunen.
Finansiering
Finansiering av utbildningarna sker så att den studerandes hemkommun av anordnande
kommun faktureras hela kostnaden.
Avstämning och betalning
Avstämning görs tre veckor efter utbildnings start. Betalning utgår inte för dem som
dessförinnan har avbrutit studierna. Betalning sker, efter fakturering mellan kommunerna,
15 mars och 15 oktober för respektive halvår. Folkbokföringskommun vid intagningstillfället
står för kostnaden även om den studerande efter intagningen flyttar från kommunen
efter
kursstart. Om utbildningen inte kommer till stånd anmäls detta till GR.
Avsättning av särskilda medel
Gemensamt avsätts medel för marknadsföring och utvärdering, uppgående till 300 tkr, vilka
betalas av kommunerna i proportion till deras folkmängd 2007-12-31.
Prislista
Överenskommelse om ekonomisk ersättning för de i samverkansavtalet ingående
utbildningarna görs för respektive utbildning, vilken inkluderar alla kostnader för
utbildningen. Utbildningskostnaderna följer överenskommen prislista (bilaga 4).
9. Utbildningarnas kvalitet
Uppföljning och utvärdering
Varje huvudman för regionrekryterande vuxenutbildning genomför kvalitetsredovisning enligt
ett helhetsperspektiv samt enligt en checklista (bilaga 5). Kommunerna förbinder sig att till
GR årligen redovisa sökandetryck och studerandeströmmar till de i avtalet reglerade
utbildningarna/kurserna. Detta görs i syfte att över tid och i samverkan/dialog mellan
kommunerna skapa ett så relevant regionrekryterande vuxenutbildningsutbud som möjligt.
GR följer upp och utvärderar, dels arbetet med att realisera de av Utbildningsgruppen
fastslagna regionalpolitiska utbildningsmålen, dels arbetet med samverkansavtalet. Den bild
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
av regionala utbildningsbehov som härigenom skapas kommer att tjäna som ett redskap i syfte
att kvalitetsutveckla den regionrekryterande utbildningen inom vuxenutbildningen.
Resultat av uppföljnings- och utvärderingsarbetet presenteras bland annat på GR Utbildnings
hemsida, vilket ökar tillgängligheten för politiker, ledare och skolpersonal samt för
vuxenstuderande.
Åtgärder vid kvalitetsbrist
Bedömer GRs Utbildningsgrupp att kvalitetsbrister föreligger i någon del av det
utbildnings-utbud som detta samverkansavtal omfattar, förbinder sig den kommun där dessa brister anses
föreligga att bereda Utbildningsgruppen möjlighet att i den aktuella kommunen redovisa sin
ståndpunkt. Vidimerar berörd kommun framförd kritik förbinder sig kommunen att i
Utbildningsgruppen redovisa de åtgärder som beslutas vidtas för att eliminera de
kvalitetsbrister som påtalats av Utbildningsgruppen.
10. Idé- och erfarenhetsutbyte för personal inom vuxnas lärande
Göteborgsregionens samlade kompetens inom området vuxnas lärande tas tillvara genom ett
idé- och erfarenhetsutbyte på olika nivåer. Inom vuxenutbildningen främjas detta genom
gemensam kompetensutveckling kring aktuella frågor i GR Utbildnings regi.
Erfarenhets-utbytet sker i regional nätverksform kring t ex kvalitetsfrågor, ledarskap, utvecklingsarbete,
omvärldsbevakning och lobbyverksamhet. Sambruk i kompetenspooler bidrar till att personal
i annan kommun kan anlitas för tidsbegränsade projektanställningar.
11. Övriga villkor
Information
Varje kommun ska marknadsföra och informera om samtliga utbildningar som omfattas av
avtalet. Utbildningskommunen har ansvar för att information tas fram. Marknadsföringen av
utbildningarna sker i gemensam form.
Studerandeförsäkring
Kostnader för reguljär försäkring hanteras enligt gängse rutiner, dvs att utbildningskommun
tecknar försäkring för studerande i regionrekryterande utbildning.
Tvister
Tvist i anledning av detta avtal löses i första hand genom lokala förhandlingar. Om parterna
inte kommer överens sker medling genom GR.
Godkännande
Föreliggande avtal ska efter godkännande i respektive kommun, undertecknat och
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
För Göteborgsregionens kommunalförbund
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Ale kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Alingsås kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Göteborgs kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Härryda kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Kungsbacka kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Kungälvs kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
För Lerums kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Lilla Edets kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Mölndals kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Partille kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Stenungsunds kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Tjörns kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
För Öckerö kommun
Datum
Namn
Namnförtydligande
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 1
Datum för ansökan:____________________
Kravlista vid val av GR-gemensamma utbildningar
1. Utbildningens namn samt anordnare
2. Ange utbildningens övergripande mål
3. Behövs utbildningen?
(Beskriv hur utbildningen gynnar regioninvånarna genom:
- Kompetensen är efterfrågad och utbildningen leder till arbete.
- Vidgade möjligheter för individen att skaffa behörighet för vidare studier.
- Utbudet av yrkesutbildningar breddas.)
(Beskriv behovet av utbildningen med fakta som kan bekräftas av branschorganisationer, privat och
offentligt arbetsliv, myndigheter, kompetensråd m.fl. Hur ser prognosen på arbetsmarknaden ut?)
4. Hur ser utbudet i Göteborgsregionen ut på liknande utbildningar?
(Finns motsvarande utbildningar hos andra utbildningsanordnare inom regionen?)
5. Beskriv hur utbildningen kan samverka med parallella utbildningar inom GR
6. Finns möjlighet till yrkespraktik?
(Beskriv så detaljerat som möjligt hur praktik inom utbildningen knyts till branschföretag och hur en
kontinuerlig samverkan med dessa företag är etablerad.)
7. Beskriv utbildningens pedagogiska metoder och uppläggning
8. Riktas verksamheten mot de grupper som statligt finansierade
utbildningsanordnare inte har som naturliga målgrupper?
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 1
10. Beskriv, om möjligt, hur utbildningsformerna kan sägas ligga i pedagogisk
framkant och hur flexibelt lärande och individuella studieplaner används.
11. Kvalitetssäkring av utbildningen
(Beskriv hur arbetet med kvalitetssäkring skall genomföras. Hur och när sker utvärderingar?)
12. Ekonomi
(Om priset på utbildningen avviker påtagligt från GR:s riktpris för 2008 om 42 kr/poäng skall
kostnaderna kunna redovisas.)
a) Ange omfattningen av utbildningen i antal veckor:
b) Ange omfattningen i gymnasiepoäng (eller motsvarande):
c) Ange antal starter per år:
d) Ange antal platser per start:
e) Ange totalpris per plats:
f) Ange pris per 20 veckor (motsv ca en termin):
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 1
Beskrivning för nästa utbildningskatalog
(För att få en snabb process i produktionen av kommande katalog skall utbildningsbeskrivningen
nedan vara ifylld när ansökan om att starta utbildning lämnas in.)
Utbildningens namn
(Kort beskrivning av utbildningen, 2-5 rader)
Studieform
(Beskriv hur utbildningen genomförs, 2-5 rader)
För vem
(Ange vem utbildningen riktar sig till, 2-5 rader)
Övrigt
(Ev. övrig information)
Ort:
Start:
Behörighet:
Kurslängd:
Kurspoäng:
Mer information:
www-adress
Anmälningskod:
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 2
Regionala utbildningar med beskrivningar och motiv
Beskrivningar av i avtalet ingående yrkesutbildningar jämte motiv till att de har utvalts.
Utbildning
Utbildningens övergripande mål (beskrivning)
Utbildningens behov (motiv)
Barnskötare (Mölndal)
Försörja regionens förskolor och fritidshem med kvalificerad arbetskraft. Inrättandet av påbyggnadsutbildningen är ett statligt initiativ, som ingår i en satsning på kortare yrkesutbildningar för vuxna. Utbildningen har en nationell kursplan. Barnskötare efterfrågas i förskola och fritidshem eftersom det inte utbildas tillräckligt många förskollärare. Idag arbetar många personer i barnomsorgen utan utbildning, och denna påbyggnadsutbildning fyller därför ett kompetensbehov. Den övervägande delen utbildade barnskötare i vår utbildning får arbete i barnomsorg, antingen tillsvidare eller i som längre vikariat Av Länsarbetsnämndensarbetsmarknadsbarometer för Västra Götaland 2008 kan man utläsa att det finns ett visst överskott på barnskötare, men ett stort rekryteringsbehov av förskollärare. Detta är missvisande. Personer med barnskötarutbildning har mycket lätt att få arbete, men eftersom många av dem har vikariat i barnomsorgen är de nästan alltid samtidigt registrerade som arbetssökande. Antalet utbildade förskollärare räcker inte till för att försörja en växande barnomsorg med arbetskraft.
Barnskötare (Partille)
Utbildningen vänder sig till dem som arbetar eller vill arbeta på förskola eller fritidshem. Efter genomgången utbildning kommer man som barnskötare ha kunskaper om hur arbetet i förskola och fritidshem bedrivs. Utbildningen ger också goda kunskaper om barns behov, lärande och utveckling, samt hur man arbetar med olika styrdokuments värdegrund är ett viktigt inslag i utbildningen. Uppläggning och genomförande sker med hänsyn till deltagarnas skiftande erfarenheter och behov. Delar av utbildningen kommer att genomföras på en eller flera arbetsplatser och genom distansstudier. För dem som har arbetat inom förskola och fritidshem eller i annat sammanhang skaffat sig motsvarande kunskaper kan delar av utbildningen valideras.Barnomsorg är en förutsättning för förvärvsarbete - främjar inflyttning och integration
Demensvård
Öka kompetensen i demensvård för undersköterskorGe undersköterskor kompetens att vara en resurs i demensvård, för nyanställd och befintlig personal
Kursen har utvecklats på uppdrag av och i samarbete med Vård- och äldreomsorgsförvaltningen i Alingsås kommun. Den genomfördes första gången 2007. Ytterligare en grupp undersköterskor kommer att utbildas under 2008.
Kursen fick mycket goda omdömen i utvärderingen.
Genomgången påbyggnadsutbildning ger undersköterskor i äldreomsorgen en möjlighet till utveckling i arbetet och utgör därmed ett incitament att stanna i yrket.
Design
Utbildningen förbereder för högre studier inom produktdesign, industridesign grafisk design, inredningsarkitektur, arkitektur. Till dessa utbildningar söker man i allmänhet med arbetsprover vilket gör att ett slutbetyg från gymnasiet i allmänhet är en otillräcklig grund för att med framgång ta sig an högskolornas arbetsprover. Utbildningen syftar till att ge de studerande en god allmän insikt i designarbete, konstnärlig utveckling, praktiska färdigheter i olika former av designarbete samt erfarenhet av arbete i projektform, allt nödvändigt för att med framgång studera inom högre designstudier.Intresset för formgivning och design har ökat globalt. Inget företag som vill konkurrera med sina produkter kan idag underlåta de aspekter på produkten som designen kan medföra. I de prognoser för Västra Götaland som såväl AMV som VGR gjort lyfts design i olika former fram som efterfrågad kompetens. Behovet av nyrekrytering har ökat.
Drygt 80% av de studerande inom designutbildningen fortsätter med studier och arbete inom designområdet. För studerande från H&D har det inneburit arkitektstudier i Edinburgh, KTH och Chalmers, designstudier på HDK, Konstfack, Växjö högskola, industridesignutbildningen på Umeå universitet etc. Några studerande har gått vidare direkt ut i anställningar där kompetensen från utbildningen varit direkt avgörande för jobberbjudandet. Ytterligare några studerande har kompletterat utbildningen med KY-studier inriktade mot designverktyg för bilindustrin, varefter de gått vidare till uppdrag och anställningar.
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 2
designstudier.
Diplomerad hästskötare
Syftet är också att ge möjlighet att utveckla och kvalitetshöja näringen, samt höja yrkeskunnandet och branschens yrkesstatusIntresseorganisation har efterfrågat en utbildning av detta slag som ska bidra till en kvalitetssäkring av branschen samt en ökad professionalisering. Utbildningen ligger i linje med regionens mål om utveckling av upplevelse-/turistnäringen för en ökad tillväxt. Utbildningen är dessutom ett krav för att söka vidare till vissa högre utbildningar. Diplomerad hästskötare är en breddning i förhållande till de traditionella hantverksutbildningarna.
Elektriker/automation
Elektriker – att ge kunskaper o färdigheter för arbetsuppgifter inom installation,reparation o underhåll av elanläggningar med möjlighet till vidareutbildning som lärlingsanställd på ett elinstallationsföretag.
Automation - att ge felsöknings- installations- anläggningstekniska- kunskaper och
kunskaper om styr- och reglerteknik samt kontroll och övervakning
Efterfrågan på utbildad personal i branschen är stor.
Elevassistent
Att förse skola och förskola med kvalificerade elevassistenter Inrättandet av påbyggnadsutbildningen är ett statligt initiativ, som ingår i en satsning på kortare yrkesutbildningar för vuxna. Utbildningen har en nationell kursplan. Elevassistenter har en viktig uppgift som stöd för barn och elever i förskola och skola. Det finns en stor efterfrågan på elevassistenter, men dessa har sällan adekvat utbildning. Detta är den första yrkesutbildningen för elevassistenter med nationell kursplan. Utbildningen kommer att bidra till att personer som arbetar inom yrket får höjd kompetens och status.Vid kontakter med skolledare inom skola och särskola har det framkommit att man ser mycket positivt på att utbildningen anordnas. Vid nyrekrytering av elevassistenter vill man gärna anställa personer med denna utbildning.Entreprenadmaskiner
Utbildningen innehåller arbetsplatslärande. Genom handledd utbildning ges färdighet i att köra grävmaskin samt hjullastare. Förarintyg för både grävmaskin och hjullastare erhålls enligt de regler som gäller för branschen.Utbildningen täcker brist på arbetsmarknaden. Det finns ett stort behov pga av stor
anläggningsbyggnation—exempelvis vägbyggen, utbyggnad av riksväg 45 samt dubbelspår järnväg Trollhättan-Göteborg. Starka högkonjunkturen för byggsektorn verkar bestå liksom
högkonjunkturen i Västsverige överhuvudtaget. Snittåldern på maskinförare är hög
Fastighetsskötare
Att utbildningen skall leda till arbete som fastighetsskötare. Enligt AMS kommer det framöver finnas behov av utbildade fastighetsskötare.http://afi3.ams.se/go.aspx?TC=31&C1=31&C2=107&C3=107&GOREDIRECT=true&URL3=http:/ /afi3.ams.se/yrken/
Samma bedömning gör fastighetsbranschens utbildningsnämnd, se:
http://www.utbildningsnamnden.se/
Friskvårdsterapeut 1
Utbildningen leder till yrkesutbildning som friskvårdsterapeut. Utbildningen leder ofta till etablering av nyföretag antingen som egenföretagare eller i kluster med andra. Anställningsmöjligheter finns. En del av deltagarna behåller sina tidigare arbeten och får fördjupade arbetsuppgifter vad gäller friskvård. Ett öppnare klimat har noterats mellan den traditionella skolmedicinen och den komplementära medicinen. Forskning inom områdets olika behandlingsformer pågår på Karolinska i Stockholm samt i DanmarkMånga ser denna utbildning som ett komplement till den traditionella skolmedicinska utbildningen för att få helhetssynen på människan och hennes sjukdomsreaktioner
Förare buss
Att göra deltagarna anställningsbara som yrkesförare av buss. Det finns en brist på bussförare i regionen och utbildningsbehovet anses vara oförändrat. Många kommuner planerar för en utökad kollektivtrafik, inte minst Göteborg, vilket medför att behovet av bussförare kommer att öka.Enligt Anna Grönlund, förbundsdirektör för Svenska Bussbranschens Riksförbund, behövs 5000 nya bussförare de närmaste åren. Se vidare information på:
http://www.bussbranschen.se/Press/Debattartiklar/Bussf%C3%B6rar%C3%A5lder/tabid/280/Defaul t.aspx
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 2
Förare lastbil
Att göra deltagarna anställningsbara som yrkesförare av tung lastbil med släp. Behovet av yrkesförare är stort. Detta gäller såväl regional som nationellt och även i ett europeisktperspektiv. Omslaget till AMS statistik för Västra Götaland 2008 pryds av en lastbil och nedanstående kommentarer ger en god bild av behovet.
Transport och kommunikation .
Efterfrågan på transportsektorns tjänster är fortfarande mycket hög. Åkeribranschen har full sysselsättning. Svenska åkerier har tagit tillbaka marknadsdelar från utländska åkerier som utfört tran sporter i Sverige. Kapaciteten utnyttjas fullt ut. ”Alla bilar rullar” och leveranstiden på nya lastbilar är för närvarande lång. Sedan tidigare råder briskt på lastbilschaufförer, utöver att köra lastbilen, är känslan för kundens behov och kännekom om transportekonomi.
Handel i butik
Ge kunskaper och färdigheter som gör den studerande attraktiv inom handeln och öppnar möjligheter till karriärutveckling.Enligt LAN:s prognos är efterfrågan ökande. Utbudet av nya köpcenter i regionen är mycket stort och utbyggnad av affärscentra för detaljhandeln fortsätter.
Hantverk
Utbildningarna skall ge grundläggande yrkeskompetens inom respektive inriktning, samt ge kompetens för att söka fördjupande KY eller högskoleutbildning inom områdena.Över 80% av de studerande inom våra HV-utbildningar fortsätter att verka inom de områden de utbildade sig till på Hantverk & Design. Antingen som egenföretagare, anställda eller i fördjupande studier på KY eller högskolenivå. Under de senaste åren signaleras de från allt fler håll om brist på hantverkare inom flertalet hantverksområden.
Möbelsnickeri
Flertalet går vidare till anställning, under senaste året har intresset för
möbelsnickare/inredningssnickare från båtbyggeribranschen ökat, studerande har haft praktik och fått anställningar. Övriga mer traditionella snickerier efterfrågar våra studerandes kompetens. Färre öppnar eget eftersom det är höga investeringskostnader. Några studerande varje år söker o kommer in på högskoleutbildning på Carl Malmstens skola i Stockholm, HDK-Steneby eller Capellagården på Öland. Under senare år har också flera elever sökt och kvalificerat sig in på vår KY
Möbelsnickeri/möbeldesign, en utbildning som ger utökad kompetens för arbete i branschen.
Möbeltapetsering
Ett ökande intresse för heminredning och en bransch i utveckling har gjort att det absoluta flertalet som utbildat sig inom möbeltapetsering kunnat starta egen verksamhet. Behovet av nya inredningar i offentlig miljö har också ökat vilket ger tapetserare fler uppdrag. Investeringskostnaderna är låga för att komma igång vilket underlättar. Från möbelbranschen (företag som Ofecct AB, Ire Möbler, vilka finns i ledningsgruppen för vår
Installations och
industrielektriker
Ge kunskap om elteknik, med inriktning på installation, vilken följer elbranschens baskrav på genomgångna kurser i karaktärsämne, dra in ledningar och installera elektrisk utrustning i bostäder, kontor, affärer och industrier.
Elektriska arbeten kräver noggrannhet och ställer stora krav på noggrannhet.
För närvarande är det brist på elektriker i Västra Götaland. Det är många faktorer som påverkar hur arbetsmöjligheterna blir i framtiden. Arbetsmöjligheterna för elektriker inom byggbranschen kommer troligen vara bra de närmaste åren. En del elektriker kommer också att gå i pension inom en fem-femtonårsperiod vilket innebär att nya behöver rekryteras.Elektriker som arbetar med service, underhåll och reparationer kommer alltid att behövas. Det behövs också elektriker som arbetar med energibesparing och energieffektivisering
Kock –
storhushåll/restaurang
Att erbjuda en utbildning av en sådan karaktär att eleven kan arbeta självständigt inom såväl offentlig verksamhet som privat som:
Kock, kallskänka, servitris/servitör, kokerska inom storhshåll/barnomsorg
Expanderande restaurangbransch, ökande turism, internationaliserade matvanor kombinerat med stor brist på utbildad arbetskraft innebär ett stort behov av en utbildning av denna karaktären. Utbildningen har ett inarbetat gott rykte. 90 – 100% av eleverna får arbete efter avslutad utbildning. Af:s arbetslöshetssiffror kan ibland påskina att behovet inte är särskilt stort. Icke desto mindre får eleverna arbete – oftast efter den avslutande praktiken.
Utbildningen möjliggör vidare studier på olika nivåer både i Sverige och utomlands.
Kock –
restaurang/storkök
Att uppnå grundläggande kompetens som gör kursdeltagaren anställningsbar för arbete som kock inom restaurang/storkök, t.ex. på personalrestauranger, skola/förskola, äldreboende likväl som på någon av stjärnrestaurangerna i Sverige eller utomlands.
För anställning krävs kunskap om och erfarenhet av att laga välsmakande och hälsosam mat med god produktsäkerhet och inom ekonomiska ramar och under
Från Arbetsförmedlingens hemsida http://www.arbetsformedlingen.se/ 20080114
Arbetsmarknaden för utbildade kockar med arbetslivserfarenhet är god. I många delar av Sverige råder brist på utbildade kockar. Allt fler svenska kockar arbetar en period utomlands.
Restaurangbranschen är känslig för konjunktursvängningar.
(Uppgifter från SHR Västsverige, Göteborgs krögarförening och kostchefer i Göteborg i samverkansgruppen för KY-ansökan 2007/08)
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 2
inom såväl privata som offentliga sektorn. Både konjunkturen för restauranger och åldersstrukturen inom offentliga sektorn verkar för fortsatt efterfrågan. Besöksnäringen har ökat sin omsättning de senaste åren inom hela Västsverige. Hur länge den trenden håller i sig påverkar givetvis efterfrågan. Kraven på kökspersonal ökar med såväl nya hygien- och matsäkerhetsföreskrifter som
Logistik och
lagerutbildning
Kunskaper och färdigheter inom lager och godshantering samt ökad förståelse för varuflödets betydelse för företagets logistikkostnader samt kunskap om inköpsarbete och rationell varuhantering inom handeln.
Enligt uppgift från företag inom daglighandels centrallager, tillverkningsföretag mm finns ett stort anställningsbehov i Västra Götalands Regionen. Utbildningen kan bidra till en breddning av kompetens för personer som vill ha en möjlighet till anställning inom handeln. Utfärdat truckkort bidrar till större anställningsbarhet inom en stor sektor exempelvis posten, centrallager, systembolag, industri och tillverkningsföretag mm.
Omsorg
Målet med denna utbildning är att ge redan grundutbildad personal en specialkompetens att möta människor med ex. demenssjukdomar, psykiskt funktionshinder eller utvecklingsstörning m.m., d.v.s. ge såväl en breddning som fördjupning inom yrkesområdet. Genom de kurser som ingår skall den studerande förvärva sådana kunskaper som krävs för att genomföra kvalificeradearbetsuppgifter inom nämnda verksamheter. Den vidareutbildade personalen ska också kunna fungera som en resurs inom verksamheterna, både gentemot anhöriga och arbetskamrater. Det medför att utvecklandet av ett pedagogiskt/handledande förhållningssätt blir ett viktigt inslag i utbildningen.
Bland undersköterskor och vårdbiträden inom äldreomsorgen i riket har bara 68 procent en formell omvårdnadsutbildning. Av de som kommer in som nyanställda är andelen ännu mindre - 58 procent. Stora ansträngningar görs för att fler ska få en relevant grundutbildning vilket i sin tur reducerar möjligheten att erbjuda adekvat och nödvändig fortbildning för redan utbildad personal. Karriärvägarna behöver förbättras och påbyggnadsutbildningar som ger specialkompetens och fördjupade kunskaper behöver införas eftersom yrket ställer allt högre kvalitativa krav. Kommunerna har redan i dag att leva upp till ett åtagande som gäller enligt lag. Enligt
socialtjänstlagen, hälso- och sjukvårdslagen och LSS skall kommunerna tillhandahålla insatser av god kvalitet och det skall finnas personal med lämplig utbildning, vilket alltså inte alltid överensstämmer med verkligheten. Enligt alla prognoser kommer vi att få svårt att rekrytera och behålla personal.
Pedagogisk
collegeutbildning
Att bredda rekryteringen till lärarutbildningar. Förbereda inför en kommande lärarutbildning.
Pedagogisk collegeutbildning är en förberedande yrkesutbildning. Det råder stor efterfrågan på förskollärare, fritidspedagoger och yrkeslärare, och pedagogisk collegeutbildning bidrar till att förbättra rekryteringen till dessa lärarutbildningar. Marknadsföringen inför hösten 2008 kommer särskilt att inriktas på att rekrytera till dessa lärarutbildningar
Personlig assistent -
deltid
Utbildningen till personlig assistent skall ge kunskaper om den personliga assistentens olika uppdrag att erbjuda en god verksamhet samt ge kunskaper om de olika brukarnas behov både fysiska och psykiska.
Målet är att utveckla de kunskaper och färdigheter som behövs för dig som redan arbetar som personlig assistent och att stimulera till fortsatt lärande.
Kompetensen är efterfrågad eftersom många av dem som idag arbetar som personliga assistenter är outbildade. Med utbildning höjer man kvalitén på omsorgen av brukarna. Behörigheten till vidare studier ökar inte. Utbildningen är på deltid och vänder sig till dem som arbetar som personliga assistenter idag.
Personlig assistent -
heltid
Utbildningen till personlig assistent skall ge kunskaper om den personliga assistentens olika uppdrag att erbjuda en god verksamhet samt ge kunskaper om de olika brukarnas behov både fysiska och psykiska.
Målet är att utveckla de kunskaper och färdigheter som behövs för att arbeta som personlig assistent och att stimulera till fortsatt lärande.
Kompetensen är efterfrågad eftersom många av dem som idag arbetar som personliga assistenter är outbildade. Med utbildning höjer man kvalitén på omsorgen av brukarna. Behörigheten till vidare studier ökar inte. Eftersom utbildningen är på heltid vänder den sig till dem som inte arbetar som personliga assistenter idag.
Servicetekniker inom
fordonsbranschen
Att utbildningen skall leda till arbete. Det finns behov av motorreparatörer, se AMS hemsida:
http://www.ams.se/go.aspx?c=30950
Svetsare / Plåtslagare
Utbildningen ger dig kompetens att arbeta som till exempel plåtslagare, rörsvetsare, industrisvetsare eller där kompetens för tillverkning, underhåll och service inom industrin efterfrågas.Se AMS prognos: http://www.ams.se/go.aspx?c=30950
Bristen på utbildade och licensierade svetsare har ökat markant det senaste året och är nu mycket omfattande. Anledningen är främst för låga utbildningsvolymer och otillräcklig anpassning av utbildningarna till arbetsgivarnas krav. Framför allt gäller detta licenssvetsare, där särskild behörighet krävs. Den stora efterfrågan på svetsare beror också på att detta är ett genomgångsyrke med stora behov av ersättningsrekryteringar.Många svetsare har emellertid inte den kompetens som krävs i dag, och därför är arbetslösheten inom yrket som helhet fortfarande ganska hög, trots en stark nedgång det senaste året. En stor del av de yrkesaktiva få sin kompetens genom arbetsmarknadsutbildning.
2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 2
Trafiklärare
Utbildningen leder till behörighet som trafiklärare i enlighet m Vägverkets oSkolverkets statuter.
Lerums vuxenutbildning har bedrivit ett omfattande nätverksarbete med såväl enskilda företag i västra Sverige som direkt med STR som är branschorganisation. Idag finns ingen motsvarande utbildning inom närområdet. Vår bedömning är att rekryteringsområdet för denna utbildning sträcker sig från norra Skåne över västkusten och upp i Värmland. Behovet av nya trafikskollärare bedöms som omfattande. I den första kullen som nu vid jul gick ut sin 60-veckorsutbildning har samtliga anställning. Kull nr 2 är redan tingande av trafikskolorna för VFL-perioderna, efterfrågan är stor!
Truck - hjullastare
Att köra, manövrera och hantera gods med olika slags truckar Utbildning är efterfrågad enligt prognoser från AMS både som en väg till anställning för personer med tidigare kort utbildning men också som en breddning av kompetensen för personer i arbete inom branschen. Utbildningen kan ge en stimulands att gå vidare till annan utbildning såsom t ex körkort för tungt fordon.2008-02-27
Etapp 3.3: 2008-07-01 – 2008-12-31
Bilaga 4
Regionala yrkesutbildningar i Göteborgsregionens kommuner HT08 (Etapp 3.3)
Nr Yrkesutbildningar i Etapp 3.3 (H08) Anordnande Omfattning Nyckeltal
Kostnad per
del- Antal Totalkost- Heltid Deltid Veckor Pågår Start 1 Start 2 kommun poäng (kr/poäng) tagare (kr) platser nad (kr)
1 Friskvårdsterapeut 1 Ale 500 49 24 500 24 588 000 X 20 V08 H08
2 Förare entreprenadmaskiner Ale 1 050 128 134 400 5 672 000 X 40 V08 H08
3 Demensvård för undersköterskor PU Alingsås 200 49 9 800 20 196 000 X 16 H08
4 Elektriker/Automation Göteborg 1 400 51 71 400 20 1 428 000 x 60 H08 V09
5 Fastighetsskötare Göteborg 900 87 78 300 25 1 957 500 X 33 H08
6 Kock Göteborg 1 100 78 85 800 25 2 145 000 X 42 V08 H08 V09
7 Servicetekniker inom fordonsbranschen Göteborg 1 750 67 117 250 20 2 345 000 X 50 V08 H08 V09
8 Svetsare/Plåtslagare Göteborg 1 550 80 124 000 20 2 480 000 X 36-41 V08 H08 V09
9 Handel - butik Härryda 400 43 17 200 25 430 000 X 40 H08
10 Diplomerad hästskötare Kungsbacka 600 42 25 200 18 453 600 X 20 H08
11 Tandsköterska Kungsbacka 1 200 42 50 400 25 1 260 000 X X 60 H08
12 Truckförare *) Kungsbacka 100 42 4 200 24 100 800 X 02-jan H08
13 Installation och industrielektriker Kungälv 1 450 50 72 500 16 1 160 000 X 60 H08
14 Logistik & lagerutbildning Kungälv 400 43 17 200 20 344 000 X 14-16 H08 V09
15 Hantverk Lerum 1 800 85 153 000 23 3 519 000 X 80 H08
16 Design Lerum 950 85 80 750 18 1 453 500 X 40 H08
17 Trafiklärare PU Lerum 1 200 13 15 600 12 187 200 X 60 V08 H08
18 Barnskötare PU Mölndal 800 49 39 200 24 940 800 X 40 H08
19 Elevassistent PU Mölndal 800 50 40 000 25 1 000 000 X 40 H08
20 Pedagogisk collegeutbildning Mölndal 300 42 12 600 25 315 000 X 20 H08
21 Barnskötare Partille 800 49 39 200 24 940 800 X 40 H08
22 Personlig assistent, deltid Partille 750 43 25 800 24 619 200 X 60 H08
23 Personlig assistent, heltid Partille 850 43 34 400 24 825 600 X 40 H08
24 Kock - storhushåll/restaurang Stenungsund 850 66 56 100 14 785 400 X 40 H08
25 Omsorg PU Stenungsund 500 43 21 500 60 1 290 000 X 40 H08
26 Förare lastbil Tjörn 800 150 120 000 20 2 400 000 X 40 H08
27 Förare buss Tjörn 300 200 60 000 12 720 000 X 15 H08
Summa 30 556 400
Marknadsföring och utvärdering: 300.000 kr 300 000
Totalkostnad 30 856 400
