Systematiskt Kvalitetsarbete

(1)

Systematiskt Kvalitetsarbete

2011-2012

Segeltorpsskolans rektorsområde

(2)

INNEHÅLLSFÖRTECKNING

1. KVALITETSARBETET ÄR UNDER FÖRÄNDRING ... 4

NATIONELLA FÖRÄNDRINGAR ... 4

2. SAMMANFATTANDE BEDÖMNING ... 5

SKOLA ... 5

FRITIDSHEM ... 5

SÄRSKOLA ... 5

3. SAMMANFATTANDE RESULTAT ... 6

HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING ... 6

NÖJDA INVÅNARE – GOD KOMMUNAL VERKSAMHET ... 7

4. HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING ... 8

KUNSKAP ... 8

KUNSKAPSRESULTAT HÖSTTERMINEN 2011(REDOVISAS I JANUARI) ... 8

KUNSKAPSRESULTAT VÅRTERMINEN 2012(REDOVISAS I JUNI) ... 13

UTVECKLING OCH LÄRANDE (REDOVISAS I MARS) ... 20

NORMER OCH VÄRDEN ... 22

5. NÖJDA INVÅNARE ... 23

GOD KOMMUNAL VERKSAMHET ... 23

ANSVAR OCH INFLYTANDE - DELAKTIGA FÖRÄLDRAR ... 24

6. DELAKTIGHET I KVALITETSARBETET ... 25

7. UPPFÖLJNINGAR SOM GJORTS UNDER LÄSÅRET 2011/2012 ... 26

GRUNDSKOLENÄMNDENS MÅLBILD 2011 BILAGA 1 ... 27

MÄTSYSTEM, STYRTAL OCH BEDÖMNING ... 27

ELEVENKÄT 2011- TIDIGAREDEL BILAGA 2 ... 30

ELEVENKÄT 2011- SENAREDEL BILAGA 3 ... 31

(3)

D okumentet Systematiskt kvalitetsarbete utgör den del av enheternas systematiska kvalitetsarbete som rapporteras in till huvudmannen. Dokumentet arbetas fram kontinuerligt under året och färdigställs i juni 2012 och följs upp i dialog mellan

verksamhetschef och rektor. Dialogen med tillhörande dokumentation ingår i förvaltningens och respektive enhets systematiska kvalitetsarbete. Dokumentet Systematiskt

kvalitetsarbete har tagits fram på uppdrag av Barn- och utbildningsförvaltningens chef Jukka Kuusisto.

Dokumentet Systematiskt kvalitetsarbete ska utarbetas under medverkan av elever, pedagogisk personal och övrig personal. Elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet. Rektor ansvarar för resultatsammanställning, analys och framtagande av utvecklingsåtgärder.

Dokumentet Systematiskt kvalitetsarbete för rektorsområdet bygger på uppföljning av kunskapskraven i läroplanen för grundskolan, samt resultat av mätningar av målen i

grundskolenämndens verksamhetsplan för 2011 (VP 2011). Till grund för analys och åtgärder ligger även egna utvärderingar och erfarenheter som gjorts i verksamheten under läsåret 2011/2012.

Detta dokument är dels en utvärdering och dels en överenskommelse om åtgärder för utveckling mellan verksamhetschef och rektor. Överenskommelsen gäller att de åtgärder för utveckling som beskrivs i detta dokument genomförs på skolan. Åtgärderna avser både aktuellt kalenderår (2012) och aktuellt läsår (2012/2013).

Dokumentet Systematiskt kvalitetsarbete är en offentlig handling och finns tillgängligt på Huddinge kommuns webbplats, www.huddinge.se.

Huddinge den

För barn- och utbildningsförvaltningen För Segeltorpsskolan

Namnteckning Namnteckning

Lennart Norrevik

Namnförtydligande Namnförtydligande

Verksamhetschef Rektor

Kontaktuppgifter:

Rektor: Lennart Norrevik

Adress: Segeltorpsskolan, Huddinge kommun, 141 85 Huddinge Telefon: 0708790134

Skolans hemsida: www.

segeltorpsskolan.huddinge.se

(4)

1. KVALITETSARBETET ÄR UNDER FÖRÄNDRING

Nationella förändringar

I den nya skollagen har kravet på kvalitetsredovisning avskaffats men kravet på

dokumentation i det systematiska kvalitetsarbetet har stärkts. Den betonar att det är de nationella målen som ska stå i fokus för kvalitetsarbetet och lagen lägger även stor tyngd vid åtgärder för förändring och förbättring.

Grundskolorna i Sverige arbetar nu efter den nya skollagen och den nya läroplanen. Den nya läroplanen för grundskolan innehåller nya kursplaner och även nya kunskapskrav för

samtliga ämnen.

Ny behörighet till gymnasieskolan med start för de elever som började i gymnasiet ht-2011 De nationella reformerna gäller även för gymnasieskolan, vilken från och med läsåret

2011/2012 har nya program och nya ämnesmål. Detta innebär att de elever som lämnade grundskolan i juni 2011 har sökt till den nya gymnasieskolan utifrån nya behörighetskrav. De nya behörigheterna är uppdelade i fyra olika behörighetskrav beroende på vilken sorts gymnasieprogram eleverna vill söka till.

Inriktning Behörighet

yrkesinriktade gymnasieprogram

Minst godkänt betyg i engelska, matematik,

svenska/svenska som andraspråk och ytterligare fem ämnen (vilka som helst)

högskoleförberedande gymnasieprogram estetiska programmet

Minst godkänt betyg i engelska, matematik,

svenska/svenska som andraspråk och ytterligare nio ämnen (vilka som helst)

högskoleförberedande gymnasieprogram – humanistiskt program

samhällsvetenskapsprogrammet ekonomiprogrammet

Minst godkänt betyg i engelska, matematik,

svenska/svenska som andraspråk och ytterligare nio ämnen, varav samhällskunskap, geografi, historia och religion är obligatoriska

högskoleförberedande gymnasieprogram –

naturvetenskapsprogrammet teknikprogrammet

Minst godkänt betyg i engelska, matematik,

svenska/svenska som andraspråk och ytterligare nio

ämnen, varav biologi, fysik och kemi, är obligatoriska

(5)

2. SAMMANFATTANDE BEDÖMNING

- bedömning av rektorsområdets kvalitet och utvecklingsområden

Skola

Segeltorpsskolan elever har överlag goda resultat.

Vi har haft ett intensivt läsår med en till hälften ny ledningsgrupp, många diskussioner kring kommande omorganisation i F-6, nedläggning av Pilen, särskild undervisningsgrupp för högstadiet, och besök av Skolinspektionen. Hösten 2012 går vi från en organisation med delvis åldersblandade klasser och vertikala arbetslag F-3 + 4-6 till en organisation med årskursvisa arbetslag och åldershomogena klasser. Med den nya organisationen ökar förutsättningarna att möta kraven från den nya läroplanen samt den nya skollagen.

Ett fokusområde under året har varit att implementera Lgr 11. Arbete med att utveckla Lokal pedagogisk planering, LPP, har skett både i kommunövergripande samverkan som i ämneslag lokalt på skolan.

Vi har även tagit fram en mall för IUP med skriftliga omdömen. Både elever och lärare gör bedömningar av förmågor och måluppfyllelse. Vi behöver nu arbeta vidare med bedömaröverensstämmelse och formulering av de skriftliga omdömena.

Fritidshem

Segeltorpsskolan har ett fritidshem som omfattar ca 350 barn i åldrarna 6-9. Verksamheten har ca 20 pedagoger i tjänst varav hälften har pedagogisk högskoleutbildning (de flesta fritidspedagoger samt två förskollärare). Övriga är fritidsledare eller barnskötare. Under året har fokus varit att organisera och strukturera verksamheten för att bättre svara upp mot styrdokumentens intentioner och krav. Ett led i detta har varit att rekrytera ytterligare fritidspedagoger. Det finns behov av att arbeta mer med hela skolan som lärmiljö för att möta barngruppernas och enskilda elevers behov. Pedagogerna i verksamheten behöver på ett tydligare sätt målsätta, mäta och analysera verksamheten systematiskt för att kunna svar på hur kvalitetsnivån ligger och om/när mål uppnås

Särskola

-

(6)

3. SAMMANFATTANDE RESULTAT

Hållbar samhällsutveckling Kunskap (vårterminen 2012)

Resultat redovisat för alla elever, dvs. inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i

förberedelse- och mottagningsklasser (Resultat inom parentes visar att måtten inte användes för dessa läsår, men att resultat numera finns att tillgå.)

Utveckling och lärande

Resultat redovisat för tidigare- och senaredel. Resultaten bygger på den elevenkät som genomförs i årskurs 2-9.

Resultatet redovisas med styrtal. ^ResultatRO

Resultat RO

Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat RO

Kommun totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 11/12

Lärande 7,9 8,2 8,2 9,6 6,9 8,0

Ansvar och inflytande 7,7 8,1 7,9 9,3 6,7 7,9

Folkhälsa 7,4 7,7 7,9 9,6 6,4 7,4

Skolans senaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 11/12

Lärande 6,4 6,2 6,4 9,5 5,9 6,5

Folkhälsa 5,8 5,8 6,2 9,2 4,7 6,1

1 Bedömning av uppnådda kunskapskrav i kursplanerna i svenska/svenska som andraspråk och matematik åk 3.

2 Bedömning av uppnådda kunskapskrav i kursplanerna i svenska/svenska som andraspråk, engelska samt matematik åk 6.

3 Betyg, gymnasiebehörighet: minst godkänt betyg i svenska/svenska som andraspråk, matematik, engelska och ytterligare fem ämnen.

4 Betyg, gymnasiebehörighet: minst godkänt betyg i svenska/svenska som andraspråk, matematik, engelska och ytterligare nio ämnen, varav de fyra SO-ämnena ska vara inkluderade.

5 Betyg, gymnasiebehörighet: minst godkänt betyg i svenska/svenska som andraspråk, matematik, engelska och ytterligare nio ämnen, varav de tre NO-ämnena ska vara inkluderade.

6 Minst godkända betyg i minst 16 ämnen.

7 Minst betyget E i minst 16 ämnen.

Resultatet redovisar andel (%) elever.

Resultat RO

Resultat RO

Kommun totalt

Skolans tidigaredel ^09/10 ^10/11 ^11/12 ^11/12

Kunskap - åk 3 ¹ ^87,3 ^71,9 ^90,3 ^83,7

Kunskap – åk 6² ^- ^- ^80,2

Skolans senaredel ^09/10 ^10/11 ^11/12 ^11/12 Meritvärde åk 9 ^203,1 ^227,4 ^215,8 ^212,7 Kunskap åk 9

Behörig nat.gy.progr.

yrkesprogr. (3+5 ämnen)³

94,7 98,6 95,2 88,7

Kunskap åk 9 Behörig nat.gy.progr.

högskoleförb.program (3+9 ämnen; hu, sa & ek)⁴

94,7 95,8 89,3 85,8

högskoleförb.program (3+9 ämnen; na & te)⁵

92,6 95,8 85,7 85,1

Kunskap åk 9

Minst G i 16 ämnen ⁶ ^86,2 ^95,8 ^83,3

84,5 Kunskap åk 8

Minst E i 16 ämnen⁷ - - 88,3 75,8

(7)

Normer och värden

Resultat RO

Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat RO

Kommun totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 11/12

Trygghet 8,4 8,6 8,6 9,8 7,4 8,5

Trygghet 7,7 7,5 7,8 9,7 6,9 7,6

Nöjda invånare – god kommunal verksamhet

Resultatet redovisar andelen (%) som uppgett positiva svar på

enkätpåståendet. ^ResultatRO

Resultat RO

Resultat

RO Kommun totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12

Nöjda elever 90 91 92 89

Skolans senaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12

(8)

4. HÅLLBAR SAMHÄLLSUTVECKLING

Kunskap

Mål VP 2011

- Alla elever når de nationella kunskapsmålen.

Kunskapsresultat höstterminen 2011 (redovisas i januari)

Andel elever som bedöms uppnå kunskapskraven i årskurs 1-3

Av tabellen framgår hur stor andel av eleverna i respektive årskurs som bedöms uppnå kunskapskraven i respektive ämne. Bedömningen görs i förhållande till de kunskapskrav som finns och om skolan inte har egna nedbrutna kunskapskrav för den aktuella terminen görs bedömningen av om eleven framöver bedöms uppnå de krav som gäller för det aktuella ämnet och den aktuella årskursen. Resultat inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser.

Ämne

Åk1 93elever

Åk 2 97elever

Åk 3

72elever

Bild 100 98,9 100

Biologi 97,8 100 100

Engelska 100 98,9 100

Fysik 97,8 100 100

Geografi 97,8 100 100

Hem- och

konsumentkunskap - - -

Historia 97,8 100 100

Idrott och hälsa 100 100 93,0

Kemi 97,8 100 100

Matematik 96,7 95,8 87,5

Musik 100 100 100

Religionskunskap 97,8 100 100

Samhällskunskap 97,8 100 100

Slöjd - - 100

Svenska 97,7 97,8 89,3

Svenska som andraspråk 75 50 100

Teknik 100 100 100

(9)

Andel elever som bedöms uppnå kunskapskraven i årskurs 4-7

Av tabellen framgår hur stor andel av eleverna i respektive årskurs som bedöms uppnå kunskapskraven i respektive ämne. Bedömningen görs i förhållande till de kunskapskrav som finns och om skolan inte har egna nedbrutna krav för den aktuella terminen görs bedömningen av om eleven framöver bedöms uppnå de krav som gäller för det aktuella ämnet och den aktuella årskursen. Resultat inkluderat elever i särskilda

undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser.

Ämne

Åk 4 69 elever

Åk 5 84 elever

Åk 6 85 elever

Åk 7 70 elever

Bild 100 100 100 100

Biologi 100 100 100 98,6

Engelska 97 95,2 96,4 95,8

Fysik 100 100 100 98,6

Geografi 98,5 100 100 100

Hem- och

konsumentkunskap - - 100 -

Historia 100 100 100 100

Idrott och hälsa 100 100 98,9 100

Kemi 100 100 100 91,5

Matematik 95,5 97 97,8 90

Musik 100 100 100 100

Religionskunskap 100 100 100 100

Samhällskunskap 100 100 100 100

Slöjd 100 100 100 100

Svenska 95,5 91 96,4 96

Svenska som andraspråk - - - 97,2

Teknik 100 100 100 100

KÖSU Fyrklövern

Ämne

Åk 2 1 elev

Åk 4 3 elever

Åk 5 2 elever

Åk 6 2 elever

Åk 7 2 elever

Bild 100 100 100 100 100

Biologi 100 67 100 50 50

Engelska 100 67 100 50 50

Fysik 100 67 100 50 50

Geografi 100 67 100 50 50

Hem- och

konsumentkunskap

-

- - - -

Historia 100 67 100 50 50

Idrott och hälsa 100 100 100 100 100

Kemi 100 67 100 50 50

Matematik 0 67 100 0 50

Musik 100 100 100 100 100

Religionskunskap 100 67 100 50 50

Samhällskunskap 100 67 100 50 50

Slöjd 100 100 100 100 100

Svenska 0 67 100 0 50

Svenska som andraspråk - - - -

Teknik 100 67 100 50 50

(10)

Kunskapsresultat årskurs 8-9

I tabellen nedan redovisas resultat för årskurs 9 utifrån behörighetskraven till gymnasieskolan. För att få resultat över tid redovisas därför även tidigare års resultat utifrån de nya behörighetskraven. Dessa resultat är satta inom parentes för att markera att de inte var aktuella under det redovisade året.

För årskurs 8 redovisas resultat utifrån om eleven fått minst betyget E i de ämnen som eleven läst under höstterminen 2011. Resultat inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser

Resultatet redovisar andel (%) elever.

Resultat RO

Resultat RO utan

elevstöd ^Kommun totalt

Skolans senaredel 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 Kunskap åk 9

Behörig nat.gy.progr.

yrkesprogr. (3+5 ämnen)⁸

90,5 97,3 85,7 96,4

högskoleförb.program (3+9 ämnen; hu, sa & ek)⁹

87,4 94,5 85,7 90,4

högskoleförb.program (3+9 ämnen; na & te)¹⁰

89,5 93,2 75,0 86,7

Kunskap åk 9

Minst G i 16 ämnen¹¹ 80,0 94,5 76,2 84,3

Kunskap åk 8

Minst betyget E i de ämnen eleven har läst¹²

93,1 71,6 73,8 73,3

Andel elever med minst betyget E (åk 8) eller betyget G (åk 9) i olika ämnen

Tabellen visar hur stor andel av eleverna i årskurs 8 respektive i årskurs 9 som fått minst betyget E i respektive ämne. Resultat inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och

mottagningsklasser. Ett streck i kolumnen för årskurs 8 betyder det att resultat saknas eftersom ämnet inte har lästs under höstterminen 2011

11 Minst betyget G i minst 16 ämnen.

12 Minst betyget E i de ämnen eleven har läst under höstterminen 2011.

(11)

Ämne

Åk 8¹³ 75 elever

Åk 9¹⁴ 84 elever

Åk 9 kommun totalt

Bild 100 97,6 97,2

Biologi 100 88,1 89,2

Engelska 94,6 94,0 90,4

Fysik 97,3 88,1 90,7

Geografi 100 90,5 94,6

Hem- och konsumentkunskap 100 92,1 94,6

Historia 100 90,5 89,3

Idrott och hälsa 96,0 93,0 93,7

Kemi 100 88,1 87,4

Matematik 94,6 92,9 87,4

Musik 100 96,4 93,9

Religionskunskap 100 91,7 91,3

Samhällskunskap 100 91,7 91,1

Slöjd 100 96,4 94,6

Svenska 95,5 93,2 94,2

Svenska som andraspråk 100 90,0 69,9

Teknik 98,65 95,2 91,9

Analys av resultaten från höstterminen

Bedömning av måluppfyllelse

Åk 1-3: Måluppfyllelsen är god i alla ämnen utom sva för år 1-2 där vi haft nyanlända elever.

Åk 4-6 Måluppfyllelsen i ämnena är god överlag. Resultaten överensstämmer med kommunen i övrigt avseende de kommunövergripande målen.

Åk 7-9

Överlag ser måluppfyllelsen ungefär ut som för kommunen totalt. Segeltorpsskolan ligger lite över snittet i behörigheten till HU, EK, SH programmen samt

yrkesprogrammen. Skolan ligger under snittet i behörigheten för NO programmen.

Eleverna i årskurs sju och åtta klarar måluppfyllelsen i en stor andel av ämnena.

Kösu – Fyrklövern. Undervisningen anpassas ur ett helhetsperspektiv med individualisering av utmaningar och arbetstakt samt träning av elevernas sociala kompetens. De praktiskt-estetiska ämnena har bäst resultat för Kösu-eleverna.

Planering vårterminen 2012 för kunskap

Utvecklingsområde: Ökad måluppfyllelse

Planering Uppföljning

Åtgärder Ansvar

Hur görs uppföljningen?

När Ansvar

Gemensam IUP Ledningen Utvecklingssamtal Februari 2012 Pedagoger Ledning Tätare

kunskapsuppföljning

Ledningen Fylla i tabellen för varje klass 3 gånger/termin

Elevkonferenser, Utvecklingssamtal, Lärarkonferenser

Ledningen

Få alla elever närvarande Elevhälsan B.rektor

Elevhälsoteamet, Soc, anpassad studiegång, särskild

undervisningsgrupp

VT-2012 B.Rektor

(12)

(13)

Kunskapsresultat vårterminen 2012 (redovisas i juni)

Kunskapsresultat (alla elever) över tid, årskurs 3 och årskurs 6

Resultatet i tabellen utgår från alla elever, dvs. även elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser. Resultatet för årskurs 3 utgår från den helhetsbedömning som pedagogerna har gjort utifrån kunskapskraven i kursplanerna för matematik och svenska/svenska som andraspråk. I årskurs 6 innefattar bedömningen även engelska. Resultatet som redovisas visar därför andelen elever som bedöms uppfylla kraven i de ovan nämnda kursplanerna.

Kunskapsresultat uppdelat på flickor och pojkar, årskurs 3 och årskurs 6

Kunskapsresultat för alla elever, dvs. inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser.

I tabellen nedan redovisas resultat uppdelat efter genus. Resultat för årskurs 3 och årskurs 6 innefattar samtliga elever som har gjort ämnesprov i respektive årskurs. Skolor har rätt att exkludera elever som av särskilda skäl inte kan göra proven. Till Sverige nyanlända elever är exempel på sådana särskilda skäl.

Ämnesprov, kunskapsmål och betyg¹⁷ Egna skolan

Huddinges grundskolor

Åk 3 ^F ^P ^T ^F ^P ^T

Antal elever i årskurs 3 ³⁴ ³⁸ ⁷² ⁵⁵⁷ ⁵⁵² ¹¹⁰⁹

Andel (%) elever som uppnådde kraven på samtliga

delprov i ämnesproven i årskurs 3 ^82,3 ^71,0 ^75,7 ^65,5 ^58,2 ^61,9 Andel (%) elever som inte uppnådde kraven på ett

delprov i ämnesproven i årskurs 3 ^10,3 ^11,8 ^11,1 ^16,5 ^18,2 ^17,3 Andel (%) elever som inte uppnådde kraven på två

eller flera delprov i ämnesproven i årskurs 3 ^5,9 ^19,7 ^13,2 ^16,8 ^22,3 ^19,5

Måluppfyllelse Sv/SvA och Ma ^94,1 ^86,8 ^90,3 ^85,9 ^81,5 ^83,7

Åk 6 ^F ^P ^T ^F ^P ^T

Antal elever i årskurs 6 ⁴³ ⁴² ⁸⁵ ⁴⁷⁶ ⁵⁰⁰ ⁹⁷⁶

Andel (%) elever som uppnådde kraven på samtliga

delprov i ämnesproven i årskurs 6 ^90,7 ^73,8 ^82,4 ^72,7 ^62,0 ^67,2 Andel (%) elever som inte uppnådde kraven på ett

delprov i ämnesproven i årskurs 6 ^2,3 ^7,1 ^4,7 ^10,2 ^14,0 ^12,1

Andel (%) elever som inte uppnådde kraven på två

eller flera delprov i ämnesproven i årskurs 6 ⁷ ¹⁹ ¹³ ^13,1 ^18,3 ^15,7 Måluppfyllelse Sv/SvA, En och Ma ^95,9 ^88,1 ^93,3 ^85,3 ^75,3 ^80,2

Andel elever som bedöms uppnå kunskapskraven i årskurs 1-3

Av tabellen framgår hur stor andel av eleverna i respektive årskurs som bedöms uppfylla kunskapskraven i respektive ämne. Bedömningen görs i förhållande till de krav som finns och om skolan inte har egna

15

Resultat RO

Resultat

RO ^Kommun totalt

Skolans tidigaredel 09/10 10/11 11/12 11/12

Kunskap - åk 3 ¹⁵ ^34,8 ^71,4 ^90,3 ^83,7

Kunskap - åk 6 ¹⁶ ^- ^- ^80,2

(14)

kunskapskrav för den aktuella terminen görs bedömningen av om eleven framöver bedöms nå de mål som gäller för det aktuella ämnet och den aktuella årskursen. Resultat inkluderar elever i särskilda

undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser

.

Ämne

Åk 1 93 elever

Åk 2 98 elever

Åk 3 72 elever

Bild - 98,9 100

Biologi 98,9 100 100

Engelska 97,8 97,9 100

Fysik 98,9 100 100

Geografi 98,9 100 100

Hem- och

konsumentkunskap - - -

Historia 98,9 100 100

Idrott och hälsa 91,4 100 93,0

Kemi 98,9 100 100

Matematik 97,8 96,9 88,8

Musik 100 100 100

Religionskunskap 98,9 100 100

Samhällskunskap

98,9 100 100

Slöjd - -

Svenska 95,6 97,8 92,8

Svenska som andraspråk 100 60,0 50

Teknik 100 100 100

Andel elever som bedöms uppnå kunskapskraven i årskurs 4-7

Av tabellen framgår hur stor andel av eleverna i respektive årskurs som bedöms uppfylla kunskapskraven i respektive ämne. Bedömningen görs i förhållande till de kunskapskrav som finns och om skolan inte har egna kunskapskrav för den aktuella terminen görs bedömningen av om eleven framöver bedöms uppnå de krav som gäller för det aktuella ämnet och den aktuella årskursen. Resultat inkluderat elever i särskilda

undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser.

(15)

Ämne

Åk 4 69 elever

Åk 5 84 elever

Åk 6 85 elever

Åk 7 74 elever

Bild 100 100 100 100

Biologi 97,1 100 98,5 98,6

Engelska 95,6 95,2 95,3 97,1

Fysik 97,1 100 98,5 98,6

Geografi 97,8 100 98,8 98,6

Hem- och

konsumentkunskap 100 -

Historia 95 100 98,8 97,3

Idrott och hälsa 100 100 98,8 94,5

Kemi 97,1 100 98,4 97,3

Matematik 97,8 91,9 86 90,5

Musik 100 100 100 100

Religionskunskap 95 100 98,8 97,3

Samhällskunskap 97,8 100 98,8 97,3

Slöjd 100 100 100 97,2

Svenska 93,3 96,4 95,3 91,6

Svenska som andraspråk 100 100 100

Teknik 100 100 100 98

Andel elever med minst betyget E (åk 8) eller betyget G (åk 9) i olika ämnen

Tabellen visar hur stor andel av eleverna i årskurs 8 respektive i årskurs 9 som fått minst betyget E i respektive ämne. Resultat inkluderat elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och

mottagningsklasser.

Ämne

Åk 8¹⁸ 77 elever

Åk 9¹⁹ 84 elever

Åk 9 kommun totalt

Bild 100 98,8 96,8

Biologi 100 90,5 92,1

Engelska 98,7 97,6 94,0

Fysik 97,4 92,9 92,6

Geografi 97,4 91,7 91,9

Hem- och konsumentkunskap 96,1 88,1 95,7

Historia 100 92,9 92,2

Idrott och hälsa 98,7 96,4 95,0

Kemi 98,7 91,7 91,1

Matematik 98,7 97,6 91,0

Musik 100 98,8 95,6

Religionskunskap 98,68 91,7 92,8

Samhällskunskap 100 97,6 92,9

Slöjd 100 100 97,0

Svenska 95,52 98,6 97,2

Svenska som andraspråk 100 90,0 76,6

Teknik 98,7 90,9 94,0

Kunskapsresultat (alla elever) över tid, årskurs 8-9

I tabellen nedan redovisas resultat för årskurs 9 utifrån behörighetskraven till gymnasieskolan. För att få resultat över tid redovisas därför även tidigare års resultat utifrån de nya behörighetskraven.

Resultat RO

Resultat RO

Resultat RO utan

elevstöd ^Kommun totalt

Skolans senaredel 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12

Meritvärde åk 9 ²⁰⁴ ^227,4 ^215,8 ^217,2 ^212,7

(16)

yrkesprogr. (3+5 ämnen)²⁰

95,6 98,6 95,2 96,4 88,7

högskoleförb.program (3+9 ämnen; hu, sa & ek)²¹

95,6 95,8 89,3 90,4 85,8

högskoleförb.program (3+9 ämnen; na & te)²²

93,4 95,8 85,7 86,7 85,1

Kunskap åk 9

Minst G i 16 ämnen ²³ ^86,8 ^95,8 ^83,3 ^84,3

84,5 Kunskap åk 8

Minst E i 16 ämnen²⁴ 91,8 84,6 88,3 75,8

Kunskapsresultat uppdelat på flickor och pojkar, årskurs 8

Resultatet för årskurs 8 innefattar samtliga elever, dvs. även elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser är inkluderade.

I tabellen nedan används behörighetsmåtten till gymnasieskolan trots att ingen av eleverna i årskurs 8 i nuläget är formellt behöriga. Resultaten är mer att betrakta som en prognos för hur stor andel elever som ligger i fas med sina studier för att kunna bli behöriga till gymnasieskolan. Det betyder också att de som inte är ”behöriga”

i årskurs 8 ligger efter med studierna och behöver någon form av stöd för att inte riskera att vara obehöriga när de så småningom lämnar åk 9 nästa år.

Kunskapsmål och betyg²⁵ Egna skolan

Åk 8 ^F ^P ^T ^F ^P ^T

Antal elever i årskurs 8 ³⁹ ³⁸ ⁷⁷ ⁴⁴⁶ ⁵²² ⁹⁶⁸

* Andel (%) elever som fick minst betyget E i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och fem ämnen till i årskurs 8

94,9 92,1 93,5 82,7 83,3 83,1

* Andel (%) elever som fick minst betyget E i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och nio ämnen till (inkl.de fyra SO ämnena) i årskurs 8

94,9 84,2 89,5 80,5 80,5 80,5

* Andel (%) elever som fick minst betyget E i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och nio ämnen till (inkl.de tre NO ämnena) i årskurs 8

94,9 89,5 92,2 78,9 79,3 79,1

* Andel (%) elever som fick minst betyget E i minst

16 ämnen i årskurs 8 ^94,9 ^81,6 ^88,3 ^76,7 ^75,1 ^75,8

Kunskapsresultat uppdelat på flickor och pojkar, årskurs 9

Resultatet för årskurs 9 innefattar samtliga elever, dvs. även elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser är inkluderade. Skolor har rätt att exkluderat elever som av särskilda

23 Minst godkända betyg i minst 16 ämnen.

24 Minst betyget E i minst 16 ämnen för läsåret 2011/2012 för övriga läsår avser värdena minst godkänt betyg i minst 16 ämnen.

25 Resultaten avser läsåret 2011/2012.

(17)

skäl inte kan göra proven. Nyanlända elever är exempel på särskilda skäl. Resultat markerade med en * i tabellen nedan, återfinns i tabellen på föregående sida

.

Ämnesprov, kunskapsmål och betyg²⁶ Egna skolan

Åk 9 ^F ^P ^T ^F ^P ^T

Antal elever i årskurs 9 ³⁹ ⁴⁵ ⁸⁴ ⁴⁹⁴ ⁵¹³ ¹⁰⁰⁷

Meritvärdet i årskurs 9 ²³² ^200,9 ^215,8 ^221,6 ^204,2 ^212,7

* Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och fem ämnen till i årskurs 9

94,9 95,6 95,2 89,1 88,3 88,7

* Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och nio ämnen till (inkl.de fyra SO ämnena) i årskurs 9

92,3 86,7 89,3 86,6 85,0 85,8

* Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i svenska eller svenska som andraspråk, engelska, matematik och nio ämnen till (inkl.de tre NO ämnena) i årskurs 9

89,7 82,2 85,7 86,4 83,8 85,1

* Andel (%) elever som fick minst godkänt betyg i

minst 16 ämnen i årskurs 9 ^89,7 ^77,8 ^83,3 ^86,0 ^83,0 ^84,5

Andel (%) elever som uppnådde målen på samtliga

ämnesprov i sv/sva, en och ma i årskurs 9 ^97,4 ^92,5 ^94,9 ^70,0 ^63,2 ^66,5

Kunskapsresultat exklusive elever i särskilda undervisningsgrupper och elever i förberedelse- och mottagningsklasser

I Huddinge kommunala grundskolor finns elever som går i särskilda undervisningsgrupper och i förberedelse- och mottagningsklasser. Alla elever i årskurs 9 ska bedömas utifrån samma kunskapskrav, vilket betyder att till exempel nyanlända elever naturligtvis inte kan uppnå målen i samma utsträckning som elever som är födda, uppväxta och gått hela grundskolan i Sverige. Elever i särskilda undervisningsgrupper kan även de, av olika skäl ha svårt att uppnå kunskapskraven.

Segeltorpsskolan Kösu

Antal elever Åk 3 Åk 6 Åk 9

i KÖSU-grupper, förberedelse-

och mottagningsklasser -

2 1

Kösugrupp Pilen - - 7

Kommentarer:

Eleverna går i en kommunövergripande särskild undervisningsgrupp för elever med autism och Aspergers syndrom samt en grupp som avvecklats till vårterminens slut 2012.

Kunskapsresultat; jämförelse provresultat och bedömning årskurs 3 - 6

Årskurs 3

Tabellen utgår från andelen elever som bedömdes uppnå kunskapskraven i kursplanerna respektive de elever som inte bedömdes uppnå kursplanernas kunskapskrav i ett specifikt ämne i årskurs 3. Nyckeltalen i tabellen visar hur stor andel av de elever som bedömdes ha uppnått kraven i ett visst ämne som också klarade alla delprov på det nationella provet i samma ämne respektive inte klarade alla delprov. Det är bara de elever som har genomfört samtliga delprov som räknas in i tabellen.

(18)

Åk 3

Andel elever med en viss kunskaps- bedömning

Resultat redovisas i %

Andel som inte bedöms uppnå kraven i kursplanen

Andel som bedöms uppnå kraven i kursplanen

A Lika Alla dp A Lika Ej alla DP

Svenska 5 5 8 65 57 0

Svenska som

andraspråk 1 1 0 1 1 0

Matematik 8 8 13 64 51 0

A= Antal elever, Lika = samma helhetsbedömning som resultat på proven, Alla dp = bedömdes uppnå kraven men klarade inte alla delprov, Ej alla DP = bedömdes inte uppnå kraven, men klarade alla delprov.

Årskurs 6

Tabellen utgår från andelen elever som bedömdes uppnå kunskapskraven i kursplanerna respektive de elever som inte bedömdes uppnå kursplanernas krav i ett specifikt ämne i årskurs 6. Nyckeltalen i tabellen visar hur stor andel av de elever som bedömdes ha nått kraven i ett visst ämne som också klarade alla delprov på det nationella provet i samma ämne respektive inte klarade alla delprov. Det är bara de elever som har genomfört samtliga delprov som räknas in i tabellen.

Åk 6

Andel elever med en viss kunskapsbedömning Resultat redovisas i %

Andel som inte bedöms uppnå kraven i kursplanen

Andel som bedöms uppnå kraven i kursplanen

A Lika Alla dp A Lika Ej alla DP

Svenska 3 3 80 80

Svenska som

andraspråk 1 1

Matematik 10 10 74 74

Engelska 3 3 81 81

A= Antal elever, Lika = samma helhetsbedömning som resultat på proven, Alla dp = bedömdes uppnå kraven men klarade inte alla delprov, Ej alla DP = bedömdes inte uppnå kraven, men klarade alla delprov.

Kunskapsresultat; jämförelse slutbetyg och provbetyg i årskurs 9

Årskurs 9

Tabellen utgår från andelen elever som hade ett visst slutbetyg och visar hur stor andel av eleverna med som hade ett lägre, högre eller oförändrat provbetyg i jämförelse med deras slutbetyg. G-kolumnen visar

exempelvis hur stor andel av de elever som hade ett godkänt betyg i slutbetyg som också hade ett godkänt betyg som provbetyg, alternativt hur stor andel som hade ett lägre provbetyg än godkänt alternativt eller hur stor andel som hade ett högre provbetyg än godkänt. Det är bara de elever som har ett provbetyg och ett slutbetyg som räknas in i tabellen

.

Andel elever med ett visst slubetyg Resultat redovisas i antal

Ej uppnått målen G VG MVG

Provbetyg A Lika Hög A Läg Lika Hög A Läg Lika Hög A Läg Lika

Svenska

Ämnesprov (NP) 83

1 - 1 17 - 15 2 51 14 33 4 3 1 2

Sv som andraspråk Ämnesprov (NP)

- - - 5 - 5 - 4 - 4 - 1 - 1

Matematik Ämnesprov (NP) 80

7 1 6 36 - 34 2 26 1 24 1 11 - 11

Engelska

Ämnesprov (NP) 76

3 1 1 16 - 11 5 46 8 33 5 16 2 14

NO:biologi Ämnesprov (NP) 76

7 3 3 39 - 25 14 23 2 15 6 7 1 6

(19)

Bedömning av måluppfyllelse

Måluppfyllelsen gällande kunskap tidigaredel bedöms vara…

Åk 1-6: Måluppfyllesen bedöms vara mycket god. Motivering: se analys under rubriken Tidigaredel i analys av måluppfyllelse.

Måluppfyllelsen gällande kunskap senaredel bedöms vara mycket god. Vi ligger i snitt över kommunsnittet där våra flickor ligger på topp i alla kategorier. Pojkarna ligger lite under snittet i behörigheten inkluderat No-ämnena. Våra pojkar ligger också under enligt snittet i kommunen vad gäller godkänt betyg i minst 16 ämnen. Vi har haft en grupp elever med anpassad studiegång där alla elever varit pojkar som har dragit ner statistiken för skolans pojkar. Skolan håller fortfarande en mycket hög nivå i måluppfyllelsen där våra elever kommer in på de gymnasieprogram de väljer.

Angående resultaten i jämförelse med betygen så ser vi fortfarande en stor skillnad i matematiken där lärarna höjer betygen trots underkända resultat i NP. I svenskan däremot sänker våra lärare betygen i jämförelse till NP resultaten. I utvärderingar med pedagogerna framkommer att NP endast är ett utvärderingsinstrument i jämförelse med alla de resultat eleverna presterar under året. Diskussioner pekar på att vi ändå konkurrerar om platserna på gymnasiet med resten av landet så att NP resultatet ändå borde väga tyngre i

betygssättningen.

Planering läsåret 2012/2013 för kunskap

Utvecklingsområde: måluppfyllelsen

Åtgärder Ansvar Hur görs uppföljningen? När Ansvar Årskursvisa arbetslag,

planering, bedömning, uppföljning, diskussion

Ledningen Arbetslagen

Stadiemöten, diskussion i arbetslagen, analyser, klasskonferenser

Terminsslut A-lagen ledningen

Likvärdig bedömning Ämneslagen Ämneskonferens Under

terminen

Ledning Öka pojkars måluppfyllelse

Diskutera åtgärder

Stadiet Stadiekonferenser Under

terminen

Pedagoger Delningstimmar för laborativt

arbetssätt

Stadiet Utvärdering

(20)

Utveckling och lärande (redovisas i mars)

Mål VP 2011:

- Alla skolor och fritidshem har en pedagogisk verksamhet som stimulerar och utmanar alla elever och barn i deras utveckling

- Alla barn och elever har med stigande ålder ökat inflytande över sitt lärande och det inre arbetet i fritidshemmet

- Alla elever lär sig sunda livsvanor - Alla elever har en god lärandemiljö

- Alla barn och elever upplever att det finns kontinuitet i lärandet vid övergång mellan olika skolformer - Alla skolor och fritidshem samarbetar med verksamheter utanför skolan som bidrar till alla barns och elevers utveckling

Åtagande 2010/2011



Resultat RO

Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat RO

Kommun totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 11/12

Lärande 7,9 8,2 8,2 9,6 6,9 8,0

Folkhälsa 7,4 7,7 7,9 9,6 6,4 7,4

Lärande 6,4 6,2 6,4 9,5 5,9 6,5

Folkhälsa 5,8 5,8 6,2 9,2 4,7 6,1

Analys av måluppfyllelse inom utveckling och lärande Fritidshem

Måluppfyllelsen gällande utveckling och lärande för fritidshemmen bedöms vara god. Ett förändringsarbete avseende egna mätningar av målsatt verksamhet sjösätts vid start ht-12 i syfte att öka kvaliteten i verksamhet och analyser. Uppföljningar sker kvartals- och halvårsvis.

Skola

Måluppfyllelsen avseende utveckling och lärande bedöms vara god. Ämnet som avviker är Sva i år 2 och år 3 där vi haft nyanlända elever. Åk 5 har lägre resultat i matematik än andra ämnen och årskurser. Det skiljer sig från höstens resultat. Kösugruppens resultat ingår i vårterminens resultat. Flickor har överlag bättre resultat än pojkar. Resultat på NP och måluppfyllelse är inte helt överensstämmande.

De nationella proven i åk 3, 6 och 9 har samrättats för ökad bedömaröverensstämmelse och likvärdighet.

Diskussioner har förts i ämnes- och arbetslag kring skillnader i bedömning och slutgiltig betygssättning, för att medvetandegöra lärarna om vikten av rättvis betygssättning.

Elevernas utvärdering av lärande, ansvar och inflytande samt folkhälsa visar att tidigaredelen har ett högre resultat än senaredelen, liksom övriga kommunen. Inflytande och ansvar har sjunkit på hela skolan. Vi har gjort en kartläggning av elevernas syn på sina möjligheter till inflytande under våren och detta är ett

utvecklingsområde under läsåret 12-13.

Biträdande rektorer har gjort observationer vid lektionsbesök. Vi kommer att fortsätta med det och arbeta vidare med att utveckla det pedagogiska ledarskapet i klassrummet.

(21)

Bedömning av måluppfyllelse

Måluppfyllelsen gällande utveckling och lärande, fritidshem bedöms vara…

Motivering: se analys under rubrik Fritidshem i analys av måluppfyllelse.

Måluppfyllelsen gällande utveckling och lärande, skola bedöms vara god till mycket god då vi ökat våra resultat.

Motivering: se analys under rubrik Skola i analys av måluppfyllelse

Planering läsåret 2012/2013 för utveckling och lärande

Utvecklingsområde: Utveckla det pedagogiska ledarskapet

Åtgärder Ansvar

Hur görs uppföljningen?

När Ansvar

Mätning och analys av uppsatta mål på fritidshemmet

Pedagoger, b rektor Utvärdering av mätning och analys. Ev nya mål sätts.

Kvartals- och halvårsvis

Pedagoger samt B rektor

Observationer/

klassrumsbesök

skolledning reflektionssamtal kontinuerligt Skolledning Inkludering/anpassning

av undervisningen till den enskilda elevens förutsättningar

Föreläsning på kick off i aug

Pedagoger/skolledning Klasskonferenser samtal med pedagoger samt observationer

kontinuerligt Skolledning/arbetslag

Delningstimmar för individualisering av undervisningen

Skolledning pedagoger

utvärderingar Arbetslags- möten

Skolledning/arbetslag

(22)

Normer och värden

Mål VP2011:

- Alla barn och elever är trygga i sin skol- och fritidshemsmiljö.

Åtagande 2010/2011



Resultat RO

Resultat RO

Högsta resultat RO

Lägsta resultat RO

Kommun totalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12 11/12 11/12

Trygghet 8,4 8,6 8,6 9,8 7,4 8,5

Trygghet 7,7 7,5 7,8 9,7 6,9 7,6

Likabehandling

Mål VP2011:

- Alla barn/elever behandlas lika oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller livsvillkor

Under avsnitten normer och värden samt likabehandling redovisas inga planerade åtgärder i denna kvalitetsredovisning. Detta beror på att dessa istället redovisas i skolans planer mot diskriminering och kränkande behandling.

Analys av måluppfyllelse inom Normer och värden Fritidshem

Skola

Måluppfyllelsen inom Normer och Värden, trygghet, är god och i nivå med förra årets resultat och något över kommunen i övrigt. Senaredelen har ökat sitt resultat med tre tiondelar. Klimatet på skolan upplevs som tryggt och trivsamt, vilket också Skolinspektionen påtalade vid sitt besök.

Eleverna är nöjda med sin skola i mycket hög grad bland tidigare åldrar och i hög grad hos senare delen.

Resultaten är högre än förra läsåret och högre än kommunens resultat totalt. Vår strävan är naturligtvis att alla elever ska känna sig trygga och trivas på skolan.

Bedömning av måluppfyllelse

Måluppfyllelsen gällande normer och värden, fritidshem bedöms vara mycket god.

Motivering: se analys av måluppfyllelse under rubrik Fritidshem i analys av måluppfyllelse.

Måluppfyllelsen gällande normer och värden, skola bedöms vara mycket god.

Motivering: se analys av måluppfyllelse under rubrik Skola i analys av måluppfyllelse

(23)

5. NÖJDA INVÅNARE

God kommunal verksamhet Nöjda elever

Resultat

²⁷

Resultatet redovisar andelen (%) som uppgett positiva svar på

enkätpåståendet. ^ResultatRO

Resultat RO

Resultat

RO ^Kommuntotalt

Skolans tidigaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12

Skolans senaredel (elevenkät) 09/10 10/11 11/12 11/12

Kommentarer:

Segeltorpsskolan har nöjda elever i både de tidigare åldrarna och de äldre. Våra resultat ökar

för varje år och ligger över snittet. I samtal med elevråd, kamratstödjare, personal och genom

verksamhetsbesök får vi signaler om att vi har trygga elever på skolan. Skolan har inte så

många incidentrapporter och AMT och ledningen tar snabbt tag i problem som uppstår och

löser dem.

(24)

Ansvar och inflytande - delaktiga föräldrar

Mål VP 2011:

- Alla föräldrar ges möjlighet att vara delaktiga i skolans och fritidshemmets arbete Åtagande 2010/2011



Analys av måluppfyllelse inom delaktiga föräldrar Fritidshem

Skolan har haft föräldrasamråd gällande fritidshemmet under vt-12 för en del av skolans fritidshem. Detta har varit mycket uppskattat av föräldrarna.

Skola

Segeltorpsskolan har under året haft ett flertal föräldrasamråd. Sista samrådet under våren var elev- och föräldrasamråd där både föräldrar och elevrepresentanter deltog.

Resultaten är i nivå med övriga kommunen och förra läsårets resultat. Ansvar och inflytande har dock fått ett lägre resultat än tidigare år. Vi har gjort en kartläggning under våren och kommer arbeta med att utveckla området under läsåret.

Bedömning av måluppfyllelse

Måluppfyllelsen gällande delaktiga föräldrar, fritidshem bedöms vara Motivering: se analys under rubrik Fritidshem i analys av måluppfyllelse Måluppfyllelsen gällande delaktiga föräldrar, skola bedöms vara…

Motivering: se analys under rubrik Skola i analys av måluppfyllelse

(25)

6. DELAKTIGHET I KVALITETSARBETET

Kvalitetsarbetet på enhetsnivå ska genomföras under medverkan av lärare, förskollärare, övrig personal, och elever.[..] Elevernas vårdnadshavare ska ges möjlighet att delta i arbetet..²⁸

Personal

Utvärderingar, uppföljningar och analyser i arbetslag och enskilt genomförs fortlöpande.

Skolinspektionens besök har bidragit till att vi granskat verksamheten grundligt.

Vi har presenterat medarbetarenkäten för personalen och kommer att bearbeta den under hösten.

Elever

Eleverna är delaktiga genom klassråd, elevråd, föräldrasamråd. De medverkar i enkäten och klassens kvalitetsrapport.

Föräldrar

Föräldrar inbjuds att vara med i skolan. De bjuds även in till föräldramöten, utvecklingssamtal och öppna föräldrarsamråd. Lärarna informerar via veckobrev och rektor via regelbundna informationsbrev till hemmen.

Uppföljning av klassens kvalitetsrapport görs på föräldramöten.

(26)

7. UPPFÖLJNINGAR SOM GJORTS UNDER LÄSÅRET 2011/2012

Månad Vad följs upp Verktyg

Metod

Ansvar

September  LUS²⁹- uppföljning Rektor

Pedagoger

November  LUS - uppföljning Rektor

Pedagoger Januari  Kunskapsresultat elevernas ämneskunskaper i

årskurs 1-9

Rektor Januari-

Februari

 Elevernas uppfattning om skolverksamheten Elevenkät Rektor Pedagoger Kvalitetsavdelning

Februari  LUS - uppföljning Rektor

Pedagoger

Maj  LUS - uppföljning Rektor

Pedagoger

Maj-Juni  Utvärdera Åtgärdsprogram Stödmaterial:

utvärdering av åtgärdsprogram på klass,

arbetslag/ämnes- och skolnivå

Rektor

Juni  Elevernas ämneskunskaper i samtliga ämnen i årskurs 1-9

 Elevernas resultat på ämnesproven i årskurs 3 och i årskurs 6 i förhållande till pedagogernas bedömning av måluppfyllelsen utifrån kursplanerna

 Elevernas ämneskunskaper i behörighetsgivande ämnen i årskurs 9³⁰

 Elevernas ämneskunskaper i minst 16 ämnen och genomsnittliga meritvärde³¹

 Elevernas resultat på ämnesproven i årskurs 9 (provbetyg) i jämförelse med slutbetyg

Kunskapsresultat i LIS tillsammans med stödmaterial och KR-PL mall

Rektor

Juni  Skolans planer mot diskriminering och kränkande behandling

Skolinspektionens och beo´s

webbverktyg/

(Huddinge kommuns strukturstöd)

Rektor

Juli  Skolans kvalitetsredovisning 2011/2012 och planeringsdokument för 2012/2013

Rektor

29 LUS: Läs- och utvecklingsschema, en mätmetod utarbetad av Bo Sundblad.

30 Här redovisas andel elever i årskurs 9som har minst godkänt betyg i svenska/svenska som andraspråk, engelska, matematik och i fem respektive nio ämnen till.

31 Här mäts andel elever som fick minst godkänt betyg i minst 16 ämnen i årskurs 9.

(27)

Grundskolenämndens målbild 2011 Bilaga 1

Vision: Delaktighet Profil: Kunskap berikar

Attraktiv arbetsgivare, Sund ekonomi och Effektiva processer redovisas inte i rektorsområdets kvalitetsredovisning. De strategiska målen redovisas i

grundskolenämndens verksamhetsberättelse.

Mätsystem, styrtal och bedömning

Mätsystem

När det gäller de två övergripande målen Nöjda invånare och Hållbar samhällsutveckling har alla resultat, utom kunskap tagits fram genom barn- och utbildningsförvaltningens årligen återkommande enkätundersökning som riktas till samtliga elever.

Kunskapsresultat

För höstterminen 2011 redovisas hur stor andel som bedöms uppnå kunskapskraven i respektive ämne. Redovisning görs för alla ämnen i alla årskurser. I åk 8 baseras resultaten på hur stor andel elever som fått minst betyget E i de ämnen som de läst, medan det i årskurs 9 handlar om andelen elever med minst betyget G i minst 16 ämnen. I övrigt

redovisas kunskapsresultat i form av andelen elever som når de olika kraven för behörighet till gymnasieskolans olika nationella program.

När det gäller nämndmålet Kunskap för vårterminen 2012 baseras resultaten på andelen elever som bedöms uppnå kunskapskraven i varje enskilt i ämne i varje enskild årskurs.