Sida 1 av 3 Kursutvärderingsmall
Efter avslutat kurstillfälle fyller kursansvarig i denna mall. Prefekt/programansvarig beslutar om mallen ska kompletteras med ytterligare uppgifter/frågor.
Kurskod 1AR026
Kurstitel
Medicinska ämnen 1
Högskolepoäng 7.5
Termin 2
Tidsperiod
31/8/2020 – 2/10/2020 (HT 2020)
Kursansvarig Mandana Fallah Pour
Examinator Lena Von Koch
Övriga medverkande lärare Mårten Risling, Gabriella Bernhoff
Övriga medverkande lärare Gabriela Spulber, Sten Fredriksson
Antal registrerade studenter 53
Antal som inte fullföljt kursen
Antal godkända efter ordinarie tillfälle Funktionell anatomi: 21/32 G
Ortopedi: 29/34
Invärtes medicin och geriatrik: 28/37 Neurologi: 26/33
Slutsatser vid föregående kursutvärdering
En bättre och strukturerad redovisning av kursmaterial och undervisningarna
Beskrivning av genomförda förändringar sedan föregående kurstillfälle
Utveckling av kurswebben och redovisning av kursmaterial och undervisningarna
Metod(er) för studentinflytande
Avslutande reflektion och feedback kring lärandet under kursen; studenterna hade möjlighet att muntligt diskutera och reflektera över olika undervisningar i kursen och hur utveckla dessa undervisningar. De återkopplade också skriftligt via avslutande enkäten.
svarsfrekvens på avslutande enkät: 26.4%, antal svar 14 av 53 antal respondenter.
Sammanfattning av studenternas svar på kursvärdering
Av de studenterna som svarat på enkäten tyckte de majoriteten (50% i hög grad och 28.6% i mycket hög grad) att de utvecklat värdefulla kunskaper färdigheter. Alla respondenter (100%) tyckte att de uppnått kursens lärandemål delvis (50%) eller i hög (28.6%) eller mycket hög grad (21.4%). 50 % av respondenterna tyckte att det fanns i hög grad eller mycket hög grad
Sida 2 av 3 Kursutvärderingsmall
en röd tråd genom kursen från lärandemål till examination; medan 21.4% av respondenterna tyckte att i mycket liten grand fanns denna röda tråd genom kursen och även några tyckte att det delvis gjorde det (28,6%). 42.9 % av respondenterna tyckte att kursen i hög grad eller i mycket hög grad stimulerat de till ett vetenskapligt förhållningssätt och resten av
respondenterna (58.1%) tyckte att det delvis eller i liten eller mycket liten grad gjorde det.
21.4% av respondenterna tyckte att lärarna hade varit tillmötesgående under kursens gång gällande utformning och innehåll i hög grad eller mycket hög grad, men en hel del (78.6%) tyckte att det var delvis (42.9%) eller i liten (14.3%) eller mycket liten grad (21.4%). 28.6%
av respondenterna tyckte att den psykosociala arbetsmiljön under kursen i hög grad eller mycket hög grad var bra men en hel del tyckte att det var enbart delvis (50%) eller mycket liten grad (21.4%). 28.6% av respondenterna tyckte att administration och information i kursen i högre grad eller mycket högre grad har fungerat väl och 71.4% tyckte att det gjordes delvis (21.4%) eller i liten/mycket liten grad (50%). 57.1% av respondenterna tyckte att de kunde relatera det de lärde sig i kursen till andra kurser och ämnen i hög grad eller mycket hög grad, och resten av respondenterna (42.9%) gjorde det delvis. Även majoriteten av respondenterna (71.4%) tyckte att kursen i hög eller mycket hög grad byggde vidare på deras kunskaper från tidigare kurser under utbildningen och resten av respondenterna (28.6%) tyckte att det gjorde det delvis. Bara 28.5% av respondenterna tyckte att kraven som ställdes i kursen var rimliga i relation till lärandemålen i en hög/ mycket hög grad och resten tyckte att det gjorde det delvis (35.7%) eller i liten/ mycket liten grad (35.7%).
Kursansvarigs reflektioner kring kursens genomförande och resultat
• Kursen består av fyra moment som också motsvarar olika medicinska ämnen.
Undervisning och examination utförs av externa lärare från olika kliniker och institutioner. Kursutfallet är ungefär likadant för de olika momenten under den här terminen, i moment 1 21 G av 32, i moment 2, 29 G ut av 34, i moment 3 28 G ut av 38, och i moment 4, 26 G ut av 33.
• I fritextsvarren framkommer att visa studenter är nöjda med kursen och även distansutbildning under terminen. Men visa studenter upplevde det utmanade och kräver mera engagerade lärare. Eftersom undervisningarna var digitala, var det frustrerande att uppleva tekniska problem, vilket som upplevdes väldigt ofta av studenterna.
• I fritextsvaren framkommer att studenterna tycker att lärandemål för neurologi är otydlig och ska förtydligas. De nämnde även att kurslitteraturen för neurologi stämde inte. De upplevde det utmanande att ha så många föreläsare för varje ämne och föreläsning när det gäller neurologi momentet.
• Studenterna uttryckte at i tentamen ställde frågor som inte var kopplade till
lärandemålen i ortopedi och neurologi momenten. De uttryckte att föreläsarna talade mycket om olika mediciner oh läkemedel trotts att det inte var relevant för
programmet. Men de märkte att föreläsningen var anpassad för läkarstudenter i T9 och kändes överväldigande och skapade förvirring.
Beskrivning av hur kursen arbetar med kvalitet, forskningsanknytning och samverkan med andra professioner.
Kursen försöker tillhandahålla den kunskapen som behövs om människokroppen och sjukdomarna och hur man tillämpar den i nästa steg inom arbetsterapi och rehabilitering.
Kursen ger därför denna kunskap via olika fyra moment med fokus på olika professioner/discipliner. Koppling till forskning ska utvecklas.
Sida 3 av 3 Kursutvärderingsmall
Kursansvarigs slutsatser och förslag till förbättringar
Studenterna uttryckte det skriftligt igenom terminen (under de två veckor i moment 4, neurologi) att lärandemålet för neurologi var otydligt och överensstämmer inte med kursmaterialet och bör utvecklas och tydliggöras. Studenternas synpunkter gällande
lärandemålen kommer delas med ansvariga personer i olika moment för att utvecklas vidare innan nästa termin. Studenternas synpunkter gällande mismatch mellan frågorna i tentamen och undervisningarna kommer delas med ansvariga personer i respektive moment.
Med tanke på att kursen och alla undervisningar ske på distans och digitalt, blir det även extra viktigt hur alla undervisningar tillhandahålls så tydligt som möjligt. Pedagogiskt skulle det vara bra att komplettera föreläsningar med andra undervisningsformer (t.ex. seminarier) och material på kurswebben (canvas) så som inspelade föreläsningar, instuderingsfrågor och självtester.
Synpunkter på kursen och förbättringsförslag från övriga
I samråd med Program Direktor, utbildningsansvarig, lärare i kursen och övriga lärare på sektionen har utvecklats lärandemålen. Lärandemålen för funktionell anatomi har
omformulerats. Denna rapport har skrivits och diskuterats inom programmet.
Beskrivning av hur kursvärderingen har återkopplats internt och till studenterna
kursutvärderingen görs tillgänglig för studenterna på canvas
