a. Uppfattningar och intentioner. [8 min / 8 min] 4 Kort om intervjuguiden: Att göra inför intervjun: $"&%%
15
0
0
Full text
(2) +() , ( ,)% **& (+( " (0( % &($* &%* ## %* (,!+( %& )" !#0))+'': )% , #) (%0()!0#,"#(*+'')"**% % (: (% * (?, )(*&*# (0"%* : $#0(( % %* ( ( ( % * (1%* &% ##'(&,B (1 H C)1 &''(, 3, (, )) (1 &(B$(" (* &"+$ %* *C:&" 1( 0%1*&#"<+'' * (:. 4 a. Uppfattningar och intentioner. [8 min / 8 min] $ * ' %#' & *#% %&# %'$#%%,# %#' &# %%$*%1(1 +!%! %% %*#%#' %%%'#"+$ ! !%%%'# %#$$ %%%$, %! 1
(3) "/ * *$ %* (,!+%0(**, , ###0(&)) +(+% (, )% % % 1(* ##'1 % )"$ %0, %** %&$** %* (,!+ ** +%(*##0(( +% (,1( % 1 %0**( +'' **% % &$+% (, )% % % , ( :. %* (,!+%0(( #* ,*)*/(8! ( ***( ** &*# (1 &(** 1 %&$+% (NG<PG $ %+* (:1 (, (1 &(%"%,(),1( ## ( %#)1%*)&$+ %* ( # "* (* 3, (8$ % *0( % %* )*$ (1 &(0(),( %0(*/# *(0** ## ( #:(1 &(% %#( +,+)"&$ %*&#"% % (8+'' **% % (& 1) "* (: $! (1 (&$%1 &*)&$+ %* ( +% (*3, (8 ## (&$+,%1 &*%%*)"0# %* */" (**+"%),('1 (1 %8)10( * #*&" !**)0 *:, " %* **)0 * ##%0()&$ #)*&$ *0(%1 &*+*/" (0(&"#(*: $ #' !#% %! $! $, %$"+%% &%# %$ #"%'%$*%%/!# ,# % &% /'*## # )$# 0 1# "* &% %, )3"* )1&,#$% ! + ' & %" %! % / *#&$%* #+!#% '# 1*#%# !# '# &""%#&# *#!! !& #& %! * "% 5% &#$'#$*%%$ !#%$ #' ' %& %! C:. 2"$ & $ &# $,. , #" %+*)*(0"% % *(&(+** # , (%'1, (" ),,1(%0(,(&=. , #" %+*)*(0"% % *(&(+**+'1, (" ),,1(%0(,(&= . H.
(4) 2& %$$ &" # "#% " $ $ $ " ,. *## '* #!#$! *## %#% ; ! "% $# /#+' *## #11(1,#$%+ $/"#! ,$ / ! & %! 1 0'$ #'# %'' #*##
(5)
(6)
(7)
(8) 1. 2%""$"% "$$ &" #%!! $%& , &2 #"%$$ #, %%) *%1 &*,$1# %)&$+)"+## , #!'( &( * ( 3 ( ## (#0 ( =. &2 !! &"%$$ " &" # " % "&# # $ " "#$$ %$ - "$$" " "$# &"$, $+ 01, #" *)0** ( 3(0%(*)=( 3( ( 3(0%(*)=. b. De källor som lärarna anser sig ha varit påverkade av vad gäller att bilda sin uppfattning om 1a i och ii. [5 min / 13 min] 2"" #$!&"$$" " &" # " , ( (0$)*'1, ("* *(0 % %+% (, )% % )$ *& (=. 2& $% ". *## %%#&"" $%+ $+#+#'0 (+0, %'1, ("*),; < #0((+* #% % < )*/(&"+$ %* < %* &% ##'(&, < #0(&$ # < "&## &(. 2 "%"#$ " &$$ &" #"$% " $ " & #& " , %) (+**#0(&&" %0( # %! $ "+()'#% %= # %! $ * &% ##(&,= $,0#! (#0(&$ #=1, #" (+% (,0#!) *=. c. Tolkning (V1) och värdering (V2) av kursplanerna. [4 min / 17 min]. *## +# &%$ #%' &#$" 5 ! $! %. + # + ,#+ :61. 2 $ "%$ %"#! " $ !" &, 2& $$ & #%"#! # ", , #+! *## $'##%%'$$ # '* $ #0 #" #(=( 3(%,0%) , )) #($ (=. 2 #"%$$$" $$ "#&"$$$$ %"#! , ' %& , #+01, #" *)0**= . . I.
(9) &2 #"%$$$ # " "%"#! # %!&"#& % "&# ,. )1 ##, #"= %#% &#$" $! #1 +('1, (")+% (, )% % %=
(10) %+ . $' #=. &2"$ $%"#! # %"% $!" $#$$" & &" " "- # &, 5' %& %,#%) 6 : .:%1 &*)&$ # , (% ()0()" #*),1(***#0() 8 ## ()&$+ %* */" (** 3, (#0() :. d. Tolkning (V1) och värdering (V2) av NP. [3 min / 20 min] 2 "" $& $ !" &"%, *## %# +! ## % $!""$#+!,'#1. 2 #"%$$$ # $ # % % "&# !&"#&,. )1 ##,= 5! *## #%#&"", !%)$$*%% /#+#'! % '* $% +!% %/%1(1%%&""%# %$%#'$$$ #$! *#,# $ & #'$ 61. 2"$ $ # %"% $!" $#$$" & &" " "- # &, 5' %& %,#%) 6 : .:%1 &*)&$* )*))&$ # , (% ()0()" #*),1(***#0() 8 ## ()&$+ %* */" ( 3, (#0() = . . J.
(11) 5/ a. Tolkning av NKR/NP. [10 min / 30 min] 0+)"%+ 1) %1 (+'' * ( (1%* &% ##'(&, $* $* " 3(1"L: +%((,+%) (** # , (% 3, ("+%% 3(**#3)+'' * (%: , *** * %%)$1% )0**** )"( ,,)&$"(0,)& * %#( %* &$, #" *)0**)&$ 0((0** ## ( #8+*%&$**, , ## 1 %3, (# "3, ( +(#0(( ) ('1: $ '#% (
(12)
(13) & % *## 0/#"#$ %%! . *$&""% ,%,# *## 1. )"&#( )*+(% % %%)$1% &# " &$ *( )" +( (: 0() (+%1 (:. **'1 % (1 +( %:+)" )"( , %)1%& ** %"$(*)"+## "+%%( * % '( )# "% +(8)&$0(,0%'1)$$)0**& ()$$)*&(# "& &($:. 2 #"%$$ &" &"% "$$ #%!!$ , $ (#% )& % *## 0
(14) /#$! /$ 3( %*# 3#!& 3("#( +( %0(+''/ :. % 3("#( % 9. 2 #"%$$ &" &"% "$$ #%!!$ , . K.
(15) $ )#% *& % *## 0
(16)
(17) /"#!&# %# 0%" **,(& % %"#))( " ( %&$)% **I#$!3#"* ###+% :0" ( % )*&($!3#""(*&% '1IG# * (* ## #"#)) %+% ( %)"&#, "BL (C=$&#& ,$#&""% 1. 2 #"%$$ &" &"% "$$ #%!!$ , $ *#% +& % *## 0 /#"#$ %%! #/"#! ,$ . /'* %, ) $% 3( # (*+) %1() %*#$ &# "* " %: )*+*, &# " * "% % */ (& )"( ,*# *)&$)"%)+% ( %) )* # %:. IGK. . . . KGIHFFFFFFFFF. (
(18)
(19) ! ! ! & . &2 %$$$"! $ $%!!$ %#$$%" &" #" - #" %$$$" $$ "#&"$$$ "& & &" &"% " $$ # , ( *),1(( 3(<+'' * (0% 3(#0(&&")+'' * (= $+ 01, #" *)0**=. &2" %!!$$ & &" &"% "$$ # 1%!!$"- $/'& $(!# &"$$$$!- " "$# &"$, $+ 0 +( ( % 3(0%(*)=( 3( ( % 3(0%(*)=. . L.
(20) . b. Tolkning (V1) av NKR/SD. [15 min / 45 min] " )"* **'1%1 (+*( +("+()'#% % $* $* ")&$, "&$$ (** *&#": , *** * %%)$1% )0*****&#""+()'#% (%& * %#( %* &$, #" *)0**)&$0((0** ## ( #8+*%&$**, , ## 1 %3, (# "3, ( +(#0(( ) ( '1"+()'#% (%: % *## 0#! ,$ 4"#!&# %# . *$&%#%,%,# *## 1 *( :B) M #0(( 0 * *C ># , %%,0% ($* $* )" ( ''& $ *& ( 3(** &($+# (& #3)'(&# $:> B
(21) ( * ( ( 3( */ *,0# &"0%*C. 2%"$ "% " " % " , , #+!#9 +(*&#"(+&( *'(&# $= +(*&#"(+$* $* )"$ *& (= % *## 0$! . *$&%#%,%,# *## 1 *( :B) NC >"&#%)"## ) %+% (, )% % $* $* ")*(0, * (** # , %+*, "#( ) % 3($1 ** 3()*18 3(& %,0%#& )"( )&% $% 8()#+*)*) ( & % (# ) ()$*$+%*# *& )"( *# * 3("#(& ( +$ %* ( 3( ) ***0%"% > B1#**)*(0,$&*C. 2%"$ "% " " % " ,. , #+9 +(*&#"(+&( *( )&% $% = Ej till lärarna: Representationer *( :B) OC >##$* $* " %% 1## (%1 &% &($,)*("* &%: " * ($ ##%&# " 3( * #) (&) (, ()& )) )"( ,)$ $* $* )"&! "*: % ** %*+(# **#0( %)1%)*("* &%:> B$% *)"("*0(& +''/ %C. 2%"$ "% " " % " , . . M.
(22) Ej till lärarna: Samband *( :B) PC > 3$% % %,) ( # , %) 3($1 **%,0%& +*, "#) ** $* $* )""+%%% 3(***&#"& %* (&# ")# ,+'' * (& ) *+* &% ()&$ 3( "&$$ ( )"&#& )$ 0## 8* ## . $' # 3($1 %** +''*0"$3%)* (& )$%> B 3$% % %) %( "*% % C. &2%"$ "% " " % " , , #+9 +(*&#"(+>)$%> &($+# ( % %= Ej till lärarna: Kommunikation *( :B) HGC >* #% % % $* $* ")"## # , %$3!# ***+*3,& "&$$+% ($* $* " $ % % ) +##& ( # ,%*) *+* &% (> B$% *))/ * & (&## +* #% % %C. &2%"$ "% " " % " , , #+9 +(*&#"(++**(/" *>"&$$+% ($* $* ">= Sidan 11 i intervjuunderlaget (lärarhäftet) hoppas över Ej till lärarna: Förståelse *( :B) HIC > %&$ %%($)"## # , % 3()*1& "+%%%,0% * &%8 )+*("* &%8$+#* '# "* &%& , ) &%> B1#**+''%11"LC. &2%"$ "% " % " , , #+9 +(*&#"(+&( *> 3()*1>= . &2 #"%$$$" $$ "#&"$$$$ %$"&"#%$"$, ' %& , #+01, #" *)0**=. &2" $ &$&""$ & " "$# &"$, $+ 0 +( ( % 3(0%(*)=( 3( ( % 3(0%(*)= . N.
(23) *# %"$$ &%#$"&$1 . 6/ a. Beskrivning av kompetenserna. [10 min / 55 min] !
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
(25) *$ %! #,%,#%%$* #$%* %% *## !&$ * ' *$#"+$ $%* 1 &""%# $ ,#+ !,'#*#,# % *$$&"",%1 $% %% &# &#$" $ ,#+ 1
(26) )%%$! ,# *$$&"",%/*# # #3
(27) )%%31 !! '
(28) )* ( (&# $#3)% % %% 0(**$% 3()3" (#3) %+'' *+*%** (1%3(!%, *, #" % $ *&$%)"%,0% 3(**#/"):%)1%+'' *"##) **"#! & +'' * ( )&$ %* 0('(&# $"##)& * 3(#&% &""%#: !! $ ># , %%,0% ($* $* )" ( ''& $ *& ( 3(** &($+# (& #3) '(&# $:>B
(29) ( * ( ( 3( */ *,0# &"0%*C
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
(31) ! '
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
(33) '
(34) ),( %$* $* )"'(& +(0( % 3#!,$* $* )"&' (* &% (8* ## . $' # % # &( *$ 3(**$+#* '# (*,1) ( *#8)&$#3) ( %+'' *: *"%0, %,( % %( #8*: .:** )* *R)*(0"?* : !
(35) $ ># , %%,0% ($* $* )" ( ''& $ *& ( 3(** &($+# (& #3) '(&# $:>B
(36) ( * ( ( 3( */ *,0# &"0%*C
(37) )%%0># , %)"## 3(,0(,*)1% (+%#0 % "+%)"' ( $* $* ")&$ 3,) 3(**"+%% )"( ,& %* () *+* &% (& #3)"&%"( *'(&# $ # , %)%0($ #!3: %&$ %%($)"## # , %"+%%(0"%$ %*+(# *#@ +,+ *8$ !0#',)"( *# (0"% $ *& (& $ $ % (0"%( 8>B1#)&$ # , % )"## +''%1** )#+* *, * $* )"( *C ' %,( !
(38) $ !%'# 0 0($1)* # , % %&$ 3( # ( (0"% % (: *"% 3()'1&# ")0**8 *: .:, **%,0%'(& +( ( 3($+#* '# "* &%,*,1) ( *#& $#*#: 0%" **,(& % %"#))( " ( %&$)% **I#$!3#"* ###+% :0" ( % )*&($!3#""(*&% '1IG# * (* ## #"#)) %+% ( %)"&#, "BL (C=$&#& ,$#&""% 1 ! %#9 %%+'' *0( ** . $' #'1**+'' * ("%* )* # ("&$' * %) (: . HG.
(39) ! ! '
(40) )-( 0($%*0%" ('1$* $* )"&! "*& %( 3( * #) (B*: .:*#8 +%"* &% (8 ",* &% ( ## ($ *& (C)1*0%" ($%& *)*'1 %( '( ) %** &%, *: <0((%( *($ $* $* "%,0% ($%& *"&%"( *$* ( #8*: .:"#&))( ## ("%''(8 3(**( '( ) %* (*# %& 3($* $* " %$ ("&%"( *:$,0%*)1 "%)/$&# (( '( ) %* ( *"&%"( *8*: .:"%+**(/" *>L"(>( '( ) %* ( % , ("# $"(&%: <%( *( "*% #"%( '( ) %* ( %, ("# &*&##)'#%8& &$,0%*)1"% % , ("# &*&##( '( ) %* ( *)*("*$* $* )"&! "* *"#&*: ! ! $ >##$* $* " %% 1## (%1 &% &($,)*("* &%: " * ($ ##%&# " 3( * #) ( &) (, ()& )) )"( ,)$ $* $* )"&! "*: % **%*+(# **#0( % )1%)*("* &%:>B$% *)"("*0(& +''/ %C
(41) )%%0>"&#%)"## ) %+% (, )% % $* $* ")*(0, * (** # , %D;E%,0% ( $* $* " %)+**(/") &($ (>B1#**)*(0,$&*C ' %,( ! ! $ !%'# 0 %%+'' * 1( # , %) +(*#( '( ) %* ()'1 **& "%*)0**:. /'* %, ) $% 3( # (*+) %1() %*#$ &# "* " %: )*+*, &# " * "% % */ (& )"( ,*# *)&$)"%)+% ( %) )* # %:. IGK. . . . KGIHFFFFFFFFF. . HH.
(42) ! ! '
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
(44) ! '
(45) )/( **"&$$+% ($* $* "0(**+*/* % &($* &%8*%"(& 2 (&$$* $* " %&$**'(*8#/))%8)"( ,8#0)8( *& )"+* (: ! $ >%, "* )' "*,"+%%% *0( # , %) 3($1 **+**(/") %*%"($+%*# *& )"( *# *$ !0#', *$* $* )")/$&#)'(1" *& $ )*3,"&%"( *$* ( # & # (:>B 3$% % %) %( "*% % C >* #% % % $* $* ")"## # , %$3!# ***+*3,& "&$$+% ( $* $* " $ % % ) +##& ( # ,%*) *+* &% (>B$% *))/ * & (&## +* #% % %C ' %,( ! $ !%'# 0 0($1)* # , %"&$$+% (*( % #%) %)"' (* ## %*0%"*"$(*8 '1 **"#(*& */# *)0**:. )"&#( )*+(% % %%)$1% &# " &$ *( )" +( (: 0() (+%1 (:. **'1 % (1 +( %:+)" )"( , %)1%& ** %"$(*)"+## "+%%( * % '( )# "% +(8)&$0(,0%'1)$$)0**& ()$$)*&(# "& &($:. . HJ.
(46) . b. Lärares värdering av budskapet (V2) [5 min / 60 min] $ $%* ' $( ! "% $# . $ *##*%%$9<1. 2%"&$$$("%$$$"$$ &" "%$& ###' !$ #", ( 3(=. 2 #"%$$$"#&"$$$"$ !$ # % "&# , $+ 01, #" *)0**0( *),1(*=( 3(0( *),1(*=. 2" #( ! !$ # " "$# &"$, $+ 0 +( ( % 3(0%(*)=( 3( ( % 3(0%(*)=. &2%"$" "%$$ "#"!$$, (+ )"+* (* **$ %"&## &(8*: .:&$"&$' * %) (%0(, "* ## (&$ 0(),1(**( *$ +% (, )% % %= . c. Lärares bearbetning av budskapet (V3) [5 min / 65 min] 2"%! $#$$"$$ "$$ "# $ - "#$ "! $#$$ "$ !$ # & $(!# &#"&", $+ 0 +( (+( **= ( *%1 &*, ))"&$' * %)$1#)&$+*/"* *,( %"#( ## (),1(( ** 3()*1= , %'+#+!#!""$,'#! *## %# +! ## %'
(47) 1. 2" $ !" &! $#$$% "$# $$#$ "$$$ %"#! #' !$ # &#"&", $+ 0 +(1=. 2"$ 0 "&#' !$ #" # %$("$#$#$( " " , . . HK.
(48) d. Lärares intentioner i relation till budskapet (V5) [5 min / 70 min] 2 " & $"&% !"$& &%#$"&"$" % "&# / " $ #"% !$ #" " &" # " , , #+!#0,#$, %%+ #%! %$! *## & * # ! &"",# ' %#' & 7 '* % #"+$"#%"""#8&% %%'# %,# 1 . 2 #"%$$ &"%$& "#' !$ #" , . 2"$$$ !! % "&# #$&$$# % " #"% " $ # # $$ & !$ #" , $+ 0
(49) %+ . $' #= (+"* , * * (, %(# "* &% ()&$"%"&''#)* ##"&$' * %) (%=. $' #=. &2
(50) % % " % " "%$#$$ ", '1,#%) 0 ## . $' #$ (* & 0(( # , (= *## # ! " %%#%4,#* #%$ + * ,#% &#!# & #$ ,# '& #$, $+ , #+$%* $! % $1. &2 " " " &" # " " " "$# &" $/%"#&""%! " "$ "7 !$ # ,
(51)
(52)
(53)
(54)
(55)
(56) # % $%,'# % * " %1. * $+% "#!'$##+!#! %#' &# , #.
(57)
(58)
(59) " 3(**3"!0$ 3(( * % *(0 % +(+& %"&## &( ),(( %* (,!+ (1 &(%,&( ! *")$&$+ %* )"+* ( %% 1## * %* (,!+%$ %1 &% %%%, +%% * %&$ 3(## %* (,!+ ('1)"&#%: ))* 1( *(=
(60)
(61) " &$ **"&$'# $ %** ## %* (,!+%"&$$ (, ** /## %- %"0*: *,&( ,0%# *&$+"+% )"( ,% % <( ))5 %# %'%$ #' # %%!# 6)1 "&$$ (, **)" " %#0%"* ## %"0* %: " , ## 0(% "&' &('1 '(&, ## ( %&) ()&$+ ** % # , (+% (IGGO: %*# + % +#' 1. . HL.
(62)
Related documents
De källor som lärarna anser sig ha varit påverkade av vad gäller att bilda sin uppfattning om 1a i och ii.. Tolkning och värdering
så kattegatt 8 övergödning: I Kattegatt tycks situationen för vegetationen längs S kusten vara bättre än i Skagerrak, med till synes friska bestånd av ålgräs
Dessutom tillhandahåller vissa kommuner servicetjänster åt äldre enligt lagen (2009:47) om vissa kommunala befogenheter som kan likna sådant arbete som kan köpas som rut-
Regeringen gör i beslutet den 6 april 2020 bedömningen att för att säkerställa en grundläggande tillgänglighet för Norrland och Gotland bör regeringen besluta att
Tillsammans med den i avhandlingen refererade Kimmel får Smith mig också att fundera över en alternativ väg: Vad hade hänt om Kvarnhall analyserat inomgruppsvariation, genom att
Experimentell policy och policyexperiment diskuteras i första hand inom ramen för policy för främjande av innovation, entreprenörskap och utveckling av små och
a cerebri media dx/sin -hö/vä mellersta storhjärnartären a cerebri anterior dx/sin -hö/vä främre storhjärnartär a cerebri posterior dx/sin -hö/vä bakre storhjärnartär.
Utredningen föreslår att regeringen bör ge lämplig myndighet i uppdrag att lämna förslag till hur stödet till systematisk uppföljning inom socialtjänsten kan utvecklas.. Detta
