Uppföljning av tillsyn i den fristående gymnasie- skolan Klara Gymnasium i Västerås kommun
Beslut
Skolinspektionen bedömer att Information och Kompetens i Sverige AB har vidtagit sådana åtgärder att de påtalade bristerna i verksamheten har avhjälpts.
Skolinspektionen avslutar därmed tillsynsärendet.
Bakgrund
Skolinspektionen har genomfört tillsyn i den fristående gymnasieskolan Klara Gymnasium i Västerås kommun. Tillsynen genomfördes under hösten 2011.
Skolinspektionen konstaterade efter genomförd tillsyn av Klara Gymnasium den 6 december 2011 (dnr 44-2011:3542) brister i verksamheten. Skolinspekt- ionen har därför förelagt huvudmannen att vidta åtgärder avseende Undervis- ning och lärande, Grundläggande värden och inflytande, Särskilt stöd, Erbjudande av utbildning, Omfattning, innehåll och resurstillgång samt Huvudmannaskap och god- kännande.
Skolinspektionen har begärt att Information och Kompetens i Sverige AB senast den 6 mars 2012 ska redovisa till Skolinspektionen vilka åtgärder som vidtagits på ovanstående områden. En sådan redogörelse har inkommit den 6 mars 2012.
De påtalade bristerna var följande:
Bedömningsområde Undervisning och lärande
Lärarna ger inte alla elever den ledning och stimulans som de behöver i sitt lärande och sin personliga utveckling för att de utifrån egna förutsättningar ska kunna utvecklas så långt som möjligt enligt utbildningens mål.
Ni ska därför vidta åtgärder för att förbättra arbetet med elevernas undervis- ning och lärande.
I detta ingår att:
- Se till att lärarna stärker elevernas vilja att lära och deras tillit till den egna förmågan (Lgy 11 2.1 Kunskaper, 2.3 Elevernas ansvar och infly- tande/9 kap. 8 § 1985 års skollag jämfört med Lpf 94 2.3 Elevernas ansvar och inflytande).
- Se till att lärarna anpassar undervisningen efter alla elevers behov, förut- sättningar, erfarenheter och tänkande (1 kap. 4 § skollagen, Lgy 11 2.1 Kunskaper/9 kap. 8 § 1985 års skollag jämfört med Lpf 94 1.2 Gemen- samma uppgifter för de frivilliga skolformerna, 2.1 Kunskaper).
Bedömningsområde Grundläggande värden och inflytande Eleverna ges inte ett aktivt inflytande över utbildningen.
Ordningsregler finns men har inte utarbetats under medverkan av elever.
Ni ska därför vidta åtgärder för att förbättra arbetet med grundläggande vär- den och inflytande.
I detta ingår att:
- Se till att eleverna har ett reellt inflytande på arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll (4 kap. 9 § skollagen, Lgy11 2.3 Elevernas an- svar och inflytande/9 kap. 8 § 1985 års skollag jämfört med Lpf 94 2.3 Elevernas ansvar och inflytande).
- Se till att skolans ordningsregler utarbetats under medverkan av elever (5 kap. 5 § skollagen).
Bedömningsområde Särskilt stöd
Rektorn ser inte till att behovet av särskilt stöd skyndsamt utreds och att beslut om åtgärdsprogram fattas om det kan befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås.
Särskilt stöd ges inte i den omfattning och på det sätt som eleverna behöver och har rätt till.
Ni ska därför vidta åtgärder för att förbättra arbetet med särskilt stöd.
- Rektorn ser till att behovet av särskilt stöd skyndsamt utreds (3 kap. 8 § första stycket skollagen).
- Se till att samråd sker med elevhälsan i samband med utredningen (3 kap. 8 § andra stycket skollagen).
- Rektorn ser till att beslut fattas om åtgärdsprogram och att åtgärdspro- grammen anger vilka behoven är, hur de ska tillgodoses och hur åtgär- derna ska följas upp och utvärderas (3 kap. 9 § skollagen).
Bedömningsområde Erbjudande av utbildning
Alla elever erbjuds inte utbildning och resurser i enlighet med författningarna.
Ni ska därför vidta åtgärder för att förbättra arbetet med erbjudande av utbild- ning.
I detta ingår att:
- Se till att skolan har en elevhälsa som omfattar medicinska, psykolo- giska, psykosociala och specialpedagogiska insatser (2 kap. 25 § skolla- gen).
Bedömningsområde Omfattning, innehåll och resurstillgång
För utbildningen finns inte nödvändiga materiella resurser för att syftet med utbildningen ska kunna uppnås.
Ni ska därför förbättra arbetet med omfattning, innehåll och resurstillgång.
I detta ingår att:
- Se till att eleverna har tillgång till skolbibliotek som används i skolans pedagogiska verksamhet med uppgift att stödja elevernas lärande (2 kap. 36 § skollagen).
- Se till att eleverna har tillgång till utrustning, böcker och andra lärverk- tyg som behövs för en tidsenlig utbildning och för att syftet med utbild- ningen ska kunna uppfyllas (2 kap. 35 §, 15 kap. 17 § skollagen/ 9 kap.
8 § jämfört med 5 kap. 21 § 1985 års skollag).
Bedömningsområde Huvudmannaskap och godkännande Huvudmannen följer inte föreskrifterna för utbildningen.
Ni ska därför vidta åtgärder så att utbildningarna genomförs i enlighet med godkännandet.
I detta ingår att:
- Se till att utbildningen genomförs enligt godkännandet och de villkor som framgår av godkännandet eller särskilda beslut (9 kap. 8 § 1985 års skollag).
Huvudmannens åtgärder
Huvudmannen har i skrivelse som inkom till Skolinspektionen den 6 mars 2012 redovisat följande åtgärder:
- För att säkerställa att alla elever får stöd att ta ansvar för sina studier har flera åtgärder genomförts där såväl mentors som respektive lärares roll har diskuterats och analyserats. Detta har resulterat i att strukturerna kring mentors arbete har kompletterats. Arbetsgång elevvårdsarbete har förändrats. En kartläggning och diskussion kring hur de goda exempel på variation i undervisningen främjar individanpassning, liksom vad en lektion behöver innehålla för att kunna tillgodose alla elevers kunskaps- utmaningar har genomförts. Utifrån detta har samtliga lärare arbetat med en plan för vidareutveckling av undervisningen samt definierat be- hov av kompetensutbildning. Planen följs upp av rektor under klass- rumsbesök och återkopplas till lärarna dels enskilt i medarbetarsamtal och dels gemensamt i det systematiska kvalitetsarbetet. Vid sidan av lä- rarnas och mentorernas förtydligade ansvar för ledning och stimulans har även diskuterats hur eleverna under sin utbildning tränas i ett pro- gressivt ökat ansvar under sina tre år.
- Kursutvärderingar har genomförts i samtliga kurser efter halva tiden i syfte att säkerställa att eleverna har möjlighet att påverka innehållet och utformningen av pågående kurs. Samtliga resultat är återkopplade till eleverna, som med det som bakgrund fört en diskussion och utifrån det kommit med förslag på åtgärder. Detta förfarande kommer att gälla även fortsättningsvis, och följas upp på samma sätt.
- Förslag på nya ordningsregler har tagits fram i samarbete mellan rektor, elevkår och lärarrepresentanten med ansvar för demokratifrågor. Detta
sker inom en månad, vartefter rektor fattar beslut.
- En genomgång har gjorts av samtliga elever för att säkerställa att alla elever i behov av stöd har ett åtgärdsprogram innehållande utredning av vilka behov eleven har, samt vilka åtgärder som behövs för att möta be- hoven.
- I arbetet med att förbättra åtgärdsprogrammen har flera åtgärder ge- nomförts. En koncerngemensam utbildning har genomförts i syfte att öka kunskaperna kring utredning och innehåll i åtgärdsprogrammen. In- för revideringen av befintliga åtgärdsprogram, samt upprättandet av nya har erfarenheter delats med övriga rektorskollegor, och diskussioner med elevhälsan har säkerställt att samtliga åtgärder baseras på utredda behov och att de är knutna till nationella mål.
- Elevhälsan är efter etablerandet av tydliga rutiner representerad på mö- ten rörande upprättande av åtgärdsprogrammen. Undervisningen för elever i behov av stöd utformas varierat utifrån de åtgärder som identifi- erats som adekvata för eleven ska kunna utvecklas med hela sin potenti- al. Rekrytering av specialpedagog pågår.
- En biblioteksansvarig pedagog har utsetts som ansvarar för biblioteket som en del av sin tjänst. Inventering av böcker, informationsteknik och andra medier inkl. avtal har genomförts. Kartläggning av behov av böcker, informationsteknik och andra medier har genomförts. Plan för kompletterande inköp av litteratur och läsplattor har upprättats. Skolan har i samarbete med Mälardalens högskola inrett laborationslokalerna med den utrustning som krävs för programmet som helhet.
- Pågående och planerade åtgärder:
Under vårterminen planeras utbildning av biblioteksansvarig.
Ett arbete pågår med att utrusta biblioteket så att det blir ett konkret stöd till elevernas lärande. Konkret förslag på hur samverkan med stadens bibliotek, som ligger fem minuters promenad från skolan, ska se ut framarbetas under vårterminen. Ansvarig: rektor tillsammans med biblioteksansvarig. Arbete med plan för hur bibliotekets resurser an- vänds i undervisningen sker under vårterminen och ska presenteras och diskuteras i juni. Ansvarig: rektor, biblioteksresurs och ämneslärare.
Kommande läsår sker en kontinuerlig uppbyggnad av skolbibliotekets boksamling. Ansvarig: rektor, biblioteksresurs och ämneslärare.
- I två individuella fall sker undervisning med stöd av företagets distans- plattform då elevernas behov inte medger vanlig klassrumsundervis- ning. Läraren på skolan handleder eleven och är den som sätter betyg.
För att slutföra bedömningen av om de vidtagna åtgärderna är tillräckliga har Skolinspektionen i ett uppföljningsprotokoll den 29 juni 2012 begärt komplette- rande uppgifter avseende huvudmannens planer för kompetenshöjning av lä- rare alternativt rekrytering av specialpedagogisk kompetens.
I en skrivelse som inkom den 3 september 2012 redovisar huvudmannen föl- jande:
- Arbetet med att rekrytera specialpedagog fortgår. Utöver det påbörjar bi- trädande rektor nu en utbildning på halvfart på universitetet som heter Lärande och Utveckling 15 hp. Detta som ett steg att kompetensutveckla befintlig personal. Som komplement genomförs också mindre punktin- satser för att höja befintlig personals kompetens om olika inlärningshin- der.
Skolinspektionen förutsätter att rekryteringen fullföljs.
På Skolinspektionens vägnar
Kjell Hedwall
Avdelningschef Lena Ålander
Undervisningsråd
Kopia till
Västerås kommun
Skolinspektionen tillståndsenheten
