Förskole- och skolundersökning 2017

(1)

skol undersökning

2017

(2)

Dokumenttyp Rapport

Dokumentnamn Förskole- och

skolundersökning 2017

Fastställd/Upprättad Likvärdighet och analys (LoA)

2017-05-02

Senast ändrad 2017-05-02

Dokumentinformation

Rapport av genomförd förskole- och skolundersökning via enkäter 2017

Dokumentansvarig

Utbildningsförvaltningen, LoA

(3)

Innehållsförteckning

1. Bakgrund ... 4

1.1 Hur genomfördes enkäten? ... 4

1.2 Kommunikation av enkätundersökningen ... 5

1.3 Hur presenteras och sprids enkätresultaten i verksamheten samt till medborgarna? . 1.4 Respondenter ... 5

2. Resultatredovisning och kommentarer ... 7

2.1 Trygghet ... 8

2.1.1 Jag känner mig trygg i skolan/förskolan/förskoleklassen ... 8

2.2 Stöd och stimulans ... 11

2.2.1 Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena ... 12

2.2.2 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet/ i förskoleklassens verksamhet .... 14

2.2.3 På utvecklingssamtalet får jag tydlig information om mitt barns utveckling och lärande. ... 16

2.2.4 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det/ Lärarna i min förskoleklass hjälper mig om jag behöver det ... 17

2.2.5 Mitt barn får det stöd och den hjälp som hon/han/hen behöver. ... 19

2.2.6 På mitt barns förskola ges flickor och pojkar samma förutsättningar ... 20

2.2.7 Min lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen ... 21

2.2.8 Lärarna i förskoleklassen förväntar sig att jag ska lära och utvecklas ... 23

2.3 Nyfikenhet att lära mer ... 24

2.3.1 Skolarbetet/det vi gör i förskoleklassen gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer ... 24

2.3.2 Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande i förskolan. ... 27

2.4 Delaktighet och inflytande ... 28

2.4.1 Mitt barns åsikter och intressen tas tillvara ... 29

2.4.2 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter/Lärarna i min förskoleklass lyssnar på elevernas åsikter ... 30

2.5 Sammanfattning ... 32

2.5.1 Tabell: Resultat som utmärker sig ... 32

3 Referenser ... 34

4 Bilagor ... 35

4.1 Enkätformulär ... 35

4.2 Analysstöd ... 37

(4)

1. Bakgrund

Utbildningsförvaltningen i Växjö kommun genomför årligen en enkätundersökning i sina olika verksamheter. Förskole- och skolundersökningen innehåller bland annat frågor om hur barn och elever upplever trygghet, lust att lära och stöd och stimulans. I år, 2017,

genomfördes undersökningen i mars månad och enkäten gick ut till drygt 17 000 barn, elever och vårdnadshavare i de kommunala förskolorna och skolorna. Undersökningen är en del av utbildningsförvaltningens arbete för att få en nulägesbild av hur barn och elever upplever sin vardag. Svaren kommer att ligga till grund för framtida satsningar inom förskola och skola.

Frågorna/påståendena i enkäten är framtagna utifrån de frågor som Sveriges Kommuner och Landsting (SKL) har valt att sammanställa på nationell nivå. Dessa sammanställs för

grundskolans årskurs 5 respektive årskurs 8. Detta för att Växjö kommuns resultat ska kunna jämföras och sättas i relation till andra kommuner i landet.¹ Några av frågorna i enkäterna har anpassats för att bättre passa verksamhetsformerna för särskola, förskola samt förskoleklass.

Avdelningen för likvärdighet och analys på utbildningsförvaltningen är ansvariga för undersökningen. I detta dokument presenteras undersökningens övergripande resultat samt kommentarer av resultaten. Kommunens förskole- och skolenheter kommer själva att analysera sina resultat med hjälp av de olika resultatrapporter samt analysstöd² som

tillhandahålls via en intern plattform; SharePoint. Detta blir bland annat en del av enheternas arbete med resultat, budget samt det systematiska kvalitetsarbetet.

1.1 Hur genomfördes enkäten?

Enkäten är genomförd i sju (7) olika versioner i verksamhetsformerna: förskola, pedagogisk omsorg, förskoleklass, grundskola, grundsärskola, gymnasieskola och gymnasiesärskola.

Utbildningsförvaltningen har ytterligare en verksamhetsform; fritidshem. Det görs ingen motsvarande enkät på huvudmannanivå i fritidshemmens verksamheter. Det är en webbaserad enkät som har funnits tillgänglig på svenska, somaliska, arabiska och engelska. Enkäten har varit öppen där respondenterna har fått gå in på en öppen länk och besvara 8-11

frågor/bakgrundsvariabler samt påståenden som rör verksamheten och dess kvalitet.

Enkäterna till barn i förskola och förskoleklass har besvaras av vårdnadshavare i dialog med sitt barn. Elever i grundskola och gymnasieskola har besvarat enkäterna själva och under skoltid. Enkäterna har funnits tillgängliga på kommunens hemsida och kunde besvaras under tidsperioden 27 februari till 17 mars 2017 (vecka 9-11).

1 SKL har sedan 2010 samlat in enkätsvar om ”Elevernas syn på skolan”. För att minska enkätbördan för kommuner och skolor kommer enkäten att avvecklas. SKL kommer istället att använda data från Skolinspektionens Skolenkät för att redovisa och analysera kommunernas resultat. Webblänk:

https://skl.se/skolakulturfritid/skolaforskola/sklssatsningarutvecklaskolan/enkatelevernassynpaskolan.5320.html (2017-03-30)

2 Se bilaga 4.2.

(5)

1.2 Kommunikation av enkätundersökningen

Enkätundersökningen har kommunicerats från utbildningsförvaltningens förvaltningschef och förvaltningsledning till skolledare och från skolledare till skolpersonal ute på enheterna.

Förvaltningens kommunikatörer har därutöver spridit information om undersökningen till skolledare och skolpersonal via Insidan samt mejlutskick.

Information gällande enkäter i förskola samt förskoleklass har varit riktad till barnens vårdnadshavare. Information har gått ut via mejl till förskolechefer/skolledare och förskole- och skolpersonal för spridning till enheternas vårdnadshavare. Förvaltningskontoret har även tillhandahållit tryckt informationsmaterial (”flyers”) som förskolor/skolor har kunnat sprida vidare till vårdnadshavare. Alla vårdnadshavare med barn i förskoleklass fick ett mejl med information om undersökningen samt en länk till enkäten. Information samt länk till förskoleenkäten kommunicerades ut via kommunens Facebook-konto.

1.3 Hur presenteras och sprids enkätresultaten i verksamheten samt till medborgarna?

De förskole- och skolenheter som har minst 10 respondenter har fått ta del av sina resultat i form av en PowerPoint-presentation som finns att hämta via den interna plattformen SharePoint. I de fall en enhet haft tillräckligt många respondenter så har den även fått sina resultat presenterade för olika årskurser samt uppdelade på könsidentitet. Resultatrapporter presenteras även på kommunens hemsida där de finns tillgängliga för kommunens

medborgare.

1.4 Respondenter

Enkätens totala svarsfrekvens för alla deltagande verksamhetsformer är 64 %, det vill säga nästan 11 000 av ca 17 000 respondenter. Svarsfrekvensen har ökat inom samtliga

verksamhetsformer jämfört med föregående år och totalt ökat från 48 % till 64 %. Ökningen är ett resultat av utökade kommunikationsinsatser gällande enkäten, såväl internt i

utbildningsförvaltningens organisation som externt till vårdnadshavare i förskola och förskoleklass.

Från och med i år finns det tre svarsalternativ gällande könsidentitet; flicka, pojke och genderqueer/ickebinär/intergender.

På grund av ett stort antal felsvar gällande pedagogisk omsorg så kan dessa svar inte redovisas.

(6)

Antal samt andel respondenter uppdelat på de sju (7) olika verksamhetsformerna presenteras nedan:

Totalt antal respondenter, samtliga verksamhetsformer, uppdelat på könsidentitet:

 Totalt flickor: 5 346

 Totalt pojkar: 5 423

 Totalt genderqueer/ickebinär/intergender: 122

Verksamhetsform Population Antal Procent

Pedagogisk omsorg 16 101 Felsvar!

Förskola 4244 1364 32 %

Förskoleklass 1061 498 47 %

Grundskola 8451 6775 80 %

Grundsärskola 102 63 62 %

Gymnasium 3313 2160 65 %

Gymnasiesärskola 63 30 48 %

Totalt 17250 10 991 64 %

(7)

2. Resultatredovisning och kommentarer

I detta kapitel redovisas svar på de frågor som ställts till barn, elever och vårdnadshavare genom enkätundersökningen. Resultaten redovisas och kommenteras kommunövergripande samt per verksamhetsform.

Från och med 2017 har Växjö kommun lagt till ett nytt femte svarsalternativ: ”vet ej”. Det gör att resultat från i år inte kan jämföras med resultat från tidigare år. Trots detta finns en kort beskrivning av tidigare års resultat med under respektive påstående. Svarsalternativet ”vet ej”

har efterfrågats i tidigare enkäter och resultatet för 2017 visar att alternativet används frekvent. I en del av frågorna där resultatet är sämre än tidigare år kan en stor del av skillnaden förklaras av att respondenterna valt svarsalternativet ”vet ej”.

Resultaten för grundskolans årskurs 5 och 8 har satts i relation till andra kommuner genom SKL:s sammanställning av landets kommuners skolenkäter för läsåren 2014/2015 samt 2015/2016. Växjö kommun rapporterar årligen in svar från genomförda enkäter till SKL som sammanställer data från landets kommuner samt rankar resultaten. En kort beskrivning av dessa resultat presenteras under respektive påstående från enkäten, trots att det inte går att göra någon direkt jämförelse.

För mer nedbruten statistik se de resultatrapporter som presenteras internt på SharePoint samt på kommunens hemsida för allmänheten.

Förtydligande

När det i rapporten står exempelvis ”kommunens barn/elever eller vårdnadshavare anser att…” så avses de som besvarat enkäten.

(8)

2.1 Trygghet

Trygghet och trivsel är med som ett av utbildningsnämndens prioriterade områden i

internbudgeten 2017, och det återfinns under målområdet ”Barn och utbildning – kunskap för kreativitet och utveckling”. I internbudgeten beskrivs att:

”trygghet, trivsel, säkerhet och studiero är förutsättningar för barns och elevers utveckling och lärande. Detta främjas genom att alla verksamheter är

välkomnande, har ett aktivt värdegrundsarbete där alla barn, elever och medarbetare tar ett gemensamt ansvar för att bidra till trygghet, trivsel och studiero.”⁴

Skolverket har tagit fram juridisk vägledning⁵ gällande trygghet och studiero och skriver på sin hemsida att ”alla elever ska ha en utbildning som präglas av trygghet och studiero”.⁶

I läroplanen för förskolan (Lpfö 98) står det att

”Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet.”⁷ samt,

”Förskolan ska stimulera barns utveckling och lärande samt erbjuda en trygg omsorg.”⁸

2.1.1 Jag känner mig trygg i skolan/förskolan/förskoleklassen

På nästa sida presenteras resultaten av enkätens svar på påståendet. Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i ett diagram och i en tabell och därefter följer kommentarer.

4 Växjö kommun, utbildningsnämndens internbudget 2017, s. 10

5 Skolverket, Juridisk vägledning – mer om trygghet och studiero, reviderad i december 2014. Webblänk:

https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.148959!/Trygghet%20o%20studiero%2C%20reviderad%20december

%202014.pdf (2017-04-05)

6 https://www.skolverket.se/regelverk/juridisk-vagledning/trygghet-och-studiero-1.126418 (2017-04-05)

7 Läroplan för förskolan (Lpfö 98), reviderad 2016. Webblänk: https://www.skolverket.se/om- skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftryc ksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442 (2017-04-20) s. 6

8 Ibid. s. 5

(9)

Kommentarer

Tryggheten är generellt sett hög i Växjös förskolor och skolor. Omkring 90-97 % av kommunens barn, elever och vårdnadshavare har valt alternativen ”stämmer helt” eller

”stämmer ganska bra”. Gymnasiesärskolan och gymnasieskolan ligger i topp gällande trygghet då man adderar de två svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra”.

Gymnasiesärskolans flickor är den mest trygga gruppen (100 %) vid addering av

svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra”. Grundsärskolans elever har i störst utsträckning valt svarsalternativet ”stämmer helt” (73 %) men de är jämfört med övriga verksamhetsformer något mindre trygga när man adderar de två svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra” (90,5 %).

I en jämförelse av svarsalternativet ”stämmer helt” för de olika årskurserna (1-9) i

grundskolan så är tryggheten störst i åk 1-3, minskar i åk 4-6 och är sämst i åk 7. Sedan ökar tryggheten i åk 8-9 och ligger på samma nivå som i åk 4-6.

69,4 54,8

59,2 73 60,7

66,7

26 37,3

34,6 17,5 35,4

30

3,4 4,2

3,2 1,6

2 3,3

0,8 3,2 1,7 3,2

1 0

0,4 0,4 1,2 4,8

0,9 0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola Förskoleklass

Grundskola Grundsärskola Gymnasieskola Gymnasiesärskola

Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola GymnasieskolaGymnasiesärsk ola

Stämmer helt 69,4 54,8 59,2 73 60,7 66,7

Stämmer ganska bra 26 37,3 34,6 17,5 35,4 30

stämmer ganska dåligt 3,4 4,2 3,2 1,6 2 3,3

stämmer inte alls 0,8 3,2 1,7 3,2 1 0

vet ej 0,4 0,4 1,2 4,8 0,9 0

Jag känner mig trygg i skolan/förskoleklassen/jag upplever att mitt barn känner sig tryggt i

förskolan

Stämmer helt Stämmer ganska bra stämmer ganska dåligt stämmer inte alls vet ej

(10)

Vid samma jämförelse av de tre gymnasieskolorna (Teknikum, Kungsmadskolan och Katedralskolan) så visar de på ett relativt likvärdigt resultat där Katedralskolan har högst resultat (97 %) och Kungsmadskolan lägst (94 %). Pojkar och flickor har svarat likvärdigt på samtliga tre skolor.

Det har även gjorts en jämförelse mellan resultaten på kommunens åtta (8) skolor som har årskurs 7-9, varav en skola har årskurs 6-7 på grund av att den startade 2016.⁹ Jämförelsen visar att det skiljer omkring 8 procentenheter mellan den skola som uppvisar högst respektive lägst resultat för svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”.

Ringsbergskolan har högst resultat (98,2 %) och Fagrabäckskolan har lägst resultat (89 %).

Ringsbergskolans resultat för pojkar (96,2 %) respektive flickor är högst jämfört med de andra skolorna och flickorna svarar till 100 % att svarsalternativen ”stämmer helt” eller

”stämmer ganska bra”. Lägst resultat ges av pojkar vid Braås skola (90,1 %) samt flickor vid Lammhult skola (89,1 %). Det är inga markanta skillnader mellan svarsresultaten för pojkar respektive flickor inom de respektive sju skolorna. Vid en granskning av enheternas

svarsresultat avseende samtliga påståenden i enkäten så får detta påstående högst resultat av alla och det högsta resultatet ges av elever vid Ringsbergskolan (98,2 %).

Resultaten skiftar något mellan pojkar och flickor samt mellan de olika verksamhetsformerna, i vissa fall upplever sig pojkar mer trygga och i andra fall flickor. Skillnaderna finns främst i andelen som valt svarsalternativet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”, medan totalen av de två svarsalternativen i de flesta fall skiljer marginellt mellan pojkar och flickor.

Hur ser statistiken ut för de barn och elever som känner sig trygga fullt ut? Här följer några jämförande resultat mellan pojkar och flickor som valt svarsalternativet ”stämmer helt”:

 I förskolan är flickor (71,8 %) mer trygga än pojkar (67,2 %)

 I förskoleklassen är flickor (61,6 %) mer trygga än pojkar (47,7 %)

 I grundskolan är pojkar (61,2 %) mer trygga än flickor (57,5 %)

 I grundsärskolan är flickor (80 %) mer trygga än pojkar (77 %)

 I gymnasieskolan är pojkar (65,5 %) mer trygga än flickor (56,7 %)

 I gymnasiesärskolan är flickor (71,4 %) mer trygga än pojkar (65,3 %)

Listan ovan visar att skillnaden i trygghet, mellan pojkar och flickor, är störst i förskoleklassen samt i gymnasieskolan. Skillnaden är minst i grundskolan och grundsärskolan.

Enkätsvaren för gymnasieskolan och grundskolan presenteras utifrån samtliga tre (3) könsidentiteter. I grundskolan finns 81 elever som identifierar sig som

”genderqueer/ickebinär/intergender” (hädanefter kallat ”ickebinär”) och i gymnasieskolan finns det 33 ickebinära elever. Det går därmed att redovisa dessa resultat. Resultaten visar att de som valt könsidentitet ickebinär generellt känner sig mindre trygga.

 I grundskolan känner sig 62 % av de ickebinära eleverna helt trygga eller ganska trygga, jämfört med 94 % för pojkar respektive flickor. 21 % av de ickebinära grundskoleeleverna känner sig inte alls trygga i skolan, jämfört med 1,5 % för pojkar respektive 1,5 % för flickor.

9 Kommunens skolor med årskurs 7-9 är: Bergundaskolan, Braås skola, Elin Wägnerskolan (åk 6-7), Fagrabäckskolan, Lammhult skola, Norregårdskolan, Teleborg Centrum skola och Ringsbergskolan.

(11)

 I gymnasieskolan känner sig 78,8 % av de ickebinära eleverna helt trygga eller ganska trygga, jämfört med 95,7 % för pojkar respektive 96,6 % för flickor. 12,1 % av de ickebinära grundskoleeleverna känner sig inte alls trygga i skolan, jämfört med 1,3 % för pojkar respektive 0,5 % för flickor.

SKL:s två senaste sammanställningar visar att resultaten gällande trygghet i Växjö har minskat med 3 respektive 4 procentenheter i grundskolan mellan läsåren 2014/2015 samt 2015/2016. Växjös resultat från läsåret 2014/2015 visade att 98 % i årskurs 5 samt 96 % i årskurs 8 var helt eller ganska trygga. Samma resultat för läsåret 2015/2016 visade att 94 % i årskurs 5 samt 93 % i årskurs 8 var helt eller ganska trygga.¹⁰ Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 14 av 199 kommuner och 2015/2016 var Växjö rankat som nummer 104 av 215 kommuner.

2016 valde 95,5 % av eleverna i gymnasieskolan och gymnasiesärskolan, 96,4 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklass samt 97,1 % av barn/vårdnadshavare i förskola svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring trygghet.

2.2 Stöd och stimulans

Stöd och stimulans är med som ett av utbildningsnämndens prioriterade områden i

internbudgeten 2017, och det återfinns under målområdet ”Barn och utbildning – kunskap för kreativitet och utveckling”. I internbudgeten beskrivs att:

”Barn och elever får möjlighet att utvecklas efter sin potential. Rätt åtgärder i rätt mängd sätts in av rätt kompetens. Genom inkluderande lärprocesser ges barn och elever utvecklingsmöjligheter och stödinsatser i form av extra anpassningar eller särskilt stöd för att utvecklas så långt som möjligt mot utbildningens mål.”¹¹

Skolverket har tagit fram juridisk vägledning¹²gällande trygghet och studiero och skriver på sin hemsida att:

”Skolor ska ta hänsyn till elevers olika behov och uppväga skillnaderna i deras förutsättningar att nå kunskapskraven. Alla elever ska få ledning och

stimulans.”¹³

10https://skl.se/skolakulturfritid/skolaforskola/sklssatsningarutvecklaskolan/enkatelevernassynpaskolan.5320.ml (2017-04-10)

12Skolverket, Juridisk vägledning – mer om elevers rätt till kunskap, extra anpassningar och särskilt stöd, reviderad i maj 2015. Webblänk:

https://www.skolverket.se/polopoly_fs/1.254797!/1505_ratt_%20till_kunskap_sarskilt_st%C3%B6d.pdf (2017- 04-05)

13 https://www.skolverket.se/regelverk/juridisk-vagledning/elever-har-ratt-till-stod-1.126409 (2017-04-05)

(12)

2.2.1 Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena Nedan presenteras resultaten av enkätens svar på påståendet. Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i ett diagram och i en tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till

barn/vårdnadshavare i förskola samt elever i förskoleklass.

Kommentarer

Resultaten i diagrammet ovan visar att 19,7 % av eleverna i gymnasieskolan fullt ut vet vad de ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena, vilket gör att de ligger lägst jämförde med de andra verksamhetsformerna. Samtidigt ligger gymnasieskolan i topp vid en jämförelse av resultatet gällande svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra”

och här ligger istället grundsärskolan lägst.

Vid en granskning av svaren uppdelade på flickor och pojkar så visar det sig att pojkar, i tre (3) av fyra (4) verksamhetsformer, i högre utsträckning vet vad de ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena. I gymnasieskolan har 75 % av flickorna samt 80,6 % av pojkarna svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” på påståendet att de vet vad de ska

38,4 33,3 19,7

43,3

46,1 34,9

57,8 26,7

8,1 9,5

16,4 16,7

2,4 9,5

3,3 6,7

4,9 12,7

2,7 6,7

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stämmer helt 38,4 33,3 19,7 43,3

Stämmer ganska bra 46,1 34,9 57,8 26,7

stämmer ganska dåligt 8,1 9,5 16,4 16,7

stämmer inte alls 2,4 9,5 3,3 6,7

vet ej 4,9 12,7 2,7 6,7

Jag vet vad jag ska kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena

(13)

kunna för att nå kunskapskraven i de olika ämnena. I grundskolan svarar 84,1 % av flickorna samt 85,8 % av pojkarna på samma sätt. I gymnasiesärskolan svarar 71,4 % av flickorna samt 69,5 % av pojkarna på samma sätt och i grundsärskolan svarar 66,6 % av flickorna samt 69,4

% av pojkarna på samma sätt.

I en jämförelse av svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska” bra för de

respektive årskurserna i grundskolan (1-9) visar resultaten en nedåtgång där eleverna är som mest positiva i början av grundskolan och som minst positiva i årskurs 9, från 90 – 72 %.

Förutom årskurs 1 som avviker och har ett resultat om 80 %. Samma jämförelse gällande gymnasieskolan visar på lägre resultat jämfört med grundskolan. Resultaten ligger mellan 76- 80 % där Katedralskolan har lägst resultat och Kungsmadskolan högst resultat. Svarsresultatet skiljer mellan pojkar (79 %) och flickor (74 %) på Katedralskolan samt mellan pojkar (83 %) och flickor (77 %) på Kungsmadskolan, men är likvärdigt på Teknikum.

Det har även gjorts en jämförelse mellan resultaten på kommunens åtta (8) skolor som har årskurs 7-9, varav en skola har årskurs 6-7. Jämförelsen visar att det skiljer omkring 27 procentenheter mellan den skola som uppvisar högst respektive lägst resultat för

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Elin Wägnerskolan har högst resultat (82,9 %) och Ringsbergskolan har lägst resultat (56,4 %). Lammhult skolas resultat för flickor (84,8 %) och Elin Wägnerskolans resultat för pojkar (89,1 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Lägst resultat ges av pojkar (65,5 %) respektive flickor (50 %) vid

Ringsbergskolan. De största skillnaderna mellan svarsresultaten för pojkar respektive flickor inom respektive enhet finns på Ringsbergskolan samt Elin Wägnerskolan. Vid en granskning av flickors svar på samtliga påståenden i enkäten så får detta påstående sämst resultat av alla och det lägsta resultatet ges av flickor på Ringsbergskolan (50 %).

Att som elev veta vad man ska kunna för att nå kunskapskraven är en av flera

framgångsfaktorer som Stefan Lund m.fl. lyfter i boken ”Skolframgång i det mångkulturella samhället” från 2017. Det är första året som detta påstående finns med i enkäten vilket gör att det inte går att jämföra resultaten med tidigare år. Eftersom det lyfts som en viktig faktor är det intressant för respektive enhet att analysera sina resultat gällande påståendet och jämföra påståendets resultat inom enheten samt sätta dem i relation till verksamhetsformens totala resultat för hela kommunen och eventuellt totala resultat för aktuell årskurs eller program.

(14)

2.2.2 Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet/ i förskoleklassens verksamhet Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i följande diagram och tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till barn/vårdnadshavare i förskola.

Kommentarer

Grundsärskolan ligger klart i topp gällande elever som tycker att det ”stämmer helt” att de får veta hur det går för dem i skolarbetet. I gymnasiesärskolan svarar samtliga elever ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” på samma påstående. Gymnasieskolan har lägst andel elever som anser att det ”stämmer helt” att de får veta hur det går för dem i skolarbetet och

förskoleklassen ligger lägst gällande andel som svarar ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”.

Nedan följer resultaten för flickor respektive pojkar som svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” gällande påståendet ”jag får veta hur det går för mig i

skolarbetet/förskoleklassens verksamhet”:

 Förskoleklass: flickor 75,1 % och pojkar 71,6 %

 Grundskola: flickor 87,9 % och pojkar 86,3 %

 Grundsärskola: flickor 100 % och 84,6 pojkar %

 Gymnasieskola: flickor 79,1 % och pojkar 83,3 %

 Gymnasiesärskola: flickor 100 % och pojkar 100 %

Jämförelsen mellan svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” i de olika årskurserna i grundskolan (1-9) gällande svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer

42,9 47,5

58,7 28,6

40

30,4 39,1

30,2 52,4

60

9,1

7,6 3,2 14,7

0

4,6

2,4 4,8

2,3 0

12,9 3,4 3,2 2 0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Gymnasieskol a

Gymnasiesärs kola

Stämmer helt 42,9 47,5 58,7 28,6 40

Stämmer ganska bra 30,4 39,1 30,2 52,4 60

stämmer ganska dåligt 9,1 7,6 3,2 14,7 0

stämmer inte alls 4,6 2,4 4,8 2,3 0

vet ej 12,9 3,4 3,2 2 0

Jag får veta hur det går för mig i skolarbetet/i förskoleklassens verksamhet

(15)

ganska bra” visar att resultatet är relativt jämnt från åk 1 till åk 6 (ca 85-90 %) för att sjunka till ca 81 % i åk 7-8 och till 75 % i åk 9. Samma jämförelse i gymnasieskolan visar att skolorna har relativt likvärdiga resultat (79-83 %) där Teknikum har högst resultat och Kungsmadskolan lägst. Resultatet skiljer sig på mellan pojkar och flickor på samtliga tre skolor:

 Teknikum: flickor 88 % och pojkar 83 %

 Katedralskolan: flickor 79 % och pojkar 86 %

 Kungsmadskolan: flickor 77 % och pojkar 82 %

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Lammhult skola har högst resultat (87,1 %) och Ringsbergskolan har lägst resultat (63,7 %). Elin Wägnerskolans resultat för flickor (88,1 %) samt Lammhult skolas resultat för pojkar (88,6 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Lägst resultat ges av pojkar (69,3 %) respektive flickor (61,6 %) vid Ringsbergskolan. Det är vid Ringsbergskolan samt Elin Wägnerskolan som svarsresultaten skiljer som mest mellan flickor och pojkar.

I SKL:s sammanställning av grundskolan för läsåret 2014/2015 svarar 97 % av elever i

årskurs 5 samt 82 % av elever i årskurs 8 att påståendet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”. Samma svar för läsåret 2015/2016 är 90 % av elever i årskurs 5 samt 79 % av elever i årskurs 8. Resultatet minskade med 7 respektive 3 procentenheter på ett år.

Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 4 av 193 kommuner för årskurs 5 samt som nummer 24 av 197 för årskurs 8. Läsåret efter, 2015/2016, var Växjö rankat som nummer 66 av 210 kommuner för årskurs 5 samt som nummer 80 av 212 för årskurs 8.

2016 valde 86 % av eleverna i gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan samt 91,4 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklass svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring insyn i hur det går i skolarbetet/verksamheten.

(16)

2.2.3 På utvecklingssamtalet får jag tydlig information om mitt barns utveckling och lärande.

Påståendet nedan var endast med i den enkät som besvarades av barn/vårdnadshavare i förskolan.

Kommentarer

Det är 81,4 % av vårdnadshavarna för flickorna samt 80,2 % av vårdnadshavarna för pojkarna som svarar att det ”stämmer helt” eller att det ”stämmer ganska bra” att de på

utvecklingssamtalet får tydlig information om barnets utveckling och lärande. Det är något mer än hälften som anser att påståendet ”stämmer helt” och skillnaden är marginell mellan pojkar och flickor.

2016 valde 93,4 % av barn/vårdnadshavare i förskolan svarsalternativen ”stämmer helt” och

”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring information om utveckling och lärande.

55,3 25,5 4,31,7 13,2

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola

Stämmer helt 55,3

Stämmer ganska bra 25,5

stämmer ganska dåligt 4,3

stämmer inte alls 1,7

vet ej 13,2

På utvecklingssamtalet får jag tydlig information om mitt barns utveckling och lärande

(17)

2.2.4 Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det/ Lärarna i min förskoleklass hjälper mig om jag behöver det

Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i följande diagram och tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till barn/vårdnadshavare i förskolan.

Kommentarer

De olika verksamheterna har relativt jämna resultat för svarsalternativen ”stämmer helt” och

”stämmer ganska bra”, omkring 90-95 %. Gymnasieskolan avviker något med ett resultat på 86,5 %. Nedan följer resultaten för flickor respektive pojkar som svarat ”stämmer helt” eller

”stämmer ganska bra” gällande påståendet ”lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det”:

 Grundsärskola: flickor 86,6 % och 96,1 pojkar %

 Gymnasiesärskola: flickor 100 % och pojkar 91,3 %

59,5 65,1

68,3 37

70

29,6 28,4 22,2 49,5

23,3

4,2 3,8 4,8 8,8

3,3

2,6 1,5 3,2 1,7

3,3

4 1,2 1,6 3,1

0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stämmer helt 59,5 65,1 68,3 37 70

Stämmer ganska bra 29,6 28,4 22,2 49,5 23,3

stämmer ganska dåligt 4,2 3,8 4,8 8,8 3,3

stämmer inte alls 2,6 1,5 3,2 1,7 3,3

vet ej 4 1,2 1,6 3,1 0

Lärarna i min skola hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det

(18)

Andelen som svarat ”stämmer helt” på påståendet ”lärarna hjälper mig i skolarbetet om jag behöver det” är relativt likvärdig i grundskolan, grundsärskolan och med gymnasiesärskolan i topp. Förskoleklassen har något mindre andel som svarat ”stämmer helt”, 59,5 %, men

gymnasieskolan ligger betydligt lägre i sitt resultat där 37 % av eleverna svarat ”stämmer helt”. Det skiljer 33 % i resultatet mellan gymnasiesärskolan och gymnasieskolan för alternativet ”stämmer helt”.

Jämförelsen av svarsresultaten ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” för de respektive årskurserna i grundskolan visar ett liknande resultat för de första 6 skolåren (95 %). I årskurs 7-9 sjunker resultatet till ca 85 %. Samma jämförelse i gymnasieskolan visar att på samma resultat på Katedralskolan och Kungsmadskolan (87 %) och på båda skolor svarar pojkar och flickor relativt likvärdigt. Teknikum har ett något lägre resultat (83 %) och flickor (93 %) är mer positiva än pojkar (79 %).

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Elin Wägnerskolan har högst resultat (95,9 %) och Fagrabäckskolan (85,3 %) samt Ringsbergskolan (85,4 %) har lägst resultat. Elin Wägnerskolans resultat för flickor (95,6 %) respektive pojkar (96,4 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Lägst resultat ges av pojkar (87,1 %) vid Fagrabäckskolan samt flickor (76,9 %) vid Ringsbergskolan. Det är också vid Ringsbergskolan som

svarsresultaten skiljer som mest mellan flickor och pojkar.

årskurs 5 samt 87 % av elever i årskurs 8 att påståendet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”. Samma svar för läsåret 2015/2016 är 96 % av elever i årskurs 5 samt 89 % av elever i årskurs 8. Resultatet minskade med 1 procentenhet för årskurs 5 samt ökande med 2

procentenheter för årskurs 8 på ett år. Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 30 av 195 kommuner för årskurs 5 samt som nummer 63 av 195 för årskurs 8. Läsåret efter,

2015/2016, var Växjö rankat som nummer 78 av 213 kommuner för årskurs 5 samt som nummer 60 av 212 för årskurs 8.

2016 valde 89,3 % av eleverna i gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan samt 94,8 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklass svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring hjälp i skolarbetet.

(19)

2.2.5 Mitt barn får det stöd och den hjälp som hon/han/hen behöver.

Kommentarer

Det är 89,3 % av flickornas vårdnadshavare samt 88,3 % av pojkarnas vårdnadshavare som svarar att det ”stämmer helt” eller att det ”stämmer ganska bra” att barnet får det stöd och den hjälp som hon/han/hen behöver. De som anser att påståendet ”stämmer helt” är 58,5 % av flickornas vårdnadshavare samt 53,9 % av pojkarnas vårdnadshavare.

”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring stöd och hjälp.

56,1 32,6 3,81,4 6

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola

Stämmer helt 56,1

vet ej 6

Mitt barn får det stöd och den hjälp som hon/han/hen behöver

(20)

2.2.6 På mitt barns förskola ges flickor och pojkar samma förutsättningar

Kommentarer

Det är 84,5 % av flickornas vårdnadshavare samt 86,3 % av pojkarnas vårdnadshavare som svarar att det ”stämmer helt” eller att det ”stämmer ganska bra” att flickor och pojkar ges samma förutsättningar på förskolan. De som anser att påståendet ”stämmer helt” är 65,8 % av flickornas vårdnadshavare samt 69 % av pojkarnas vårdnadshavare.

Denna fråga hade den mest positiva utvecklingen av alla enkätfrågor till barn/vårdnadshavare i förskolan mellan år 2015 och år 2016. 2016 valde 98,8 % av barn/vårdnadshavare i

förskolan svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring att pojkar och flickor ges samma förutsättningar.

67,5 17,9 0,90,3 13,4

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola

Stämmer helt 67,5

vet ej 13,4

På mitt barns förskola ges flickor och pojkar samma förutsättningar

(21)

2.2.7 Min lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen

Nedan presenteras resultaten av enkätens svar på påståendet. Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i ett diagram och i en tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till

barn/vårdnadshavare i förskola samt elever i förskoleklass.

Kommentarer

Resultaten av de som valt svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” på detta påstående är relativt likvärdiga för gymnasieskolan, grundskolan och gymnasiesärskolan (86-89 %). Grundsärskolan ligger lägre, 71, 4 %, gällande samma resultat. Nedan följer resultaten för flickor respektive pojkar som svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”

gällande påståendet ”Min lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen”:

 Grundskola: flickor 88 % och pojkar 87,2 %

 Grundsärskola: flickor 93,4 % och pojkar 61,5 %

 Gymnasiesärskola: flickor 85,8 % och pojkar 87 %

66,5 46

57,6 43,3

20,6 25,4

31,5 43,3

1,6 3,2

2,8 0

1,2 3,2

1,3 3,3

10,1 22,2

6,8 10

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stämmer helt 66,5 46 57,6 43,3

Stämmer ganska bra 20,6 25,4 31,5 43,3

stämmer ganska dåligt 1,6 3,2 2,8 0

stämmer inte alls 1,2 3,2 1,3 3,3

vet ej 10,1 22,2 6,8 10

Min lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen

(22)

Det är en betydande skillnad i svaren mellan flickor och pojkar i grundsärskolan, där pojkar i mindre utsträckning väljer de positiva svarsalternativen och 34,6 % av pojkarna har valt svarsalternativet ”vet ej”.

Jämförelsen av resultaten för svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra”

mellan de olika årskurserna i grundskolan (1-9) visar att eleverna är mer positiva till

påståendet i de yngre åldrarna. Resultaten är följande: åk 1-3 ca 90 %, åk 4-6 ca 85 % och åk 7-9 81-86 %. I samma jämförelse i gymnasieskolan har Katedralskolan (89 %) och

Kungsmadskolan (90 %) ett resultat med 1 % skillnad och flickor och pojkar svarar relativt likvärdigt. Teknikum (84 %) har något lägre resultat och där skiljer svaren även mellan pojkar (83 %) och flickor (89 %).

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Braås skola har högst resultat (90,7 %) och Elin Wägnerskolan har lägst resultat (80,5 %). Bergundaskolans resultat för flickor (89 %) och Braås skolas resultat för pojkar (92,5 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Lägst resultat ges av pojkar vid Lammhult skola (82,9 %) samt flickor vid Elin Wägnerskolan (76,2 %). De största skillnaderna mellan svarsresultaten för pojkar respektive flickor finns på Elin Wägnerskolan.

årskurs 5 samt 94 % av elever i årskurs 8 att påståendet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”. Samma svar för läsåret 2015/2016 är 96 % av elever i årskurs 5 samt 93 % av elever i årskurs 8. Resultatet minskade med 2 procentenheter för årskurs 5 samt minskade med 1 procentenhet för årskurs 8 på ett år. Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 14 av 194 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 24 av 197 gällande årskurs 8. Läsåret efter, 2015/2016, var Växjö rankat som nummer 28 av 207 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 25 av 210 gällande årskurs 8.

2016 valde 95 % av eleverna i gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan svarsalternativen

”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” på påståendet ”min lärare förväntar sig att jag ska nå kunskapskraven i alla ämnen”.

(23)

2.2.8 Lärarna i förskoleklassen förväntar sig att jag ska lära och utvecklas

Påståendet nedan var endast med i den enkät som besvarades av barn/vårdnadshavare i förskoleklassen.

Kommentarer

69,8 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklassen har svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” på påståendet ”lärarna i skolan förväntar sig att jag ska lära och utvecklas”.

Resultatet för flickor är 66,8 % och för pojkar 72,9 %.

Resultatet gällande svarsalternativet ”stämmer helt” är lika för flickor (45,5 %) och pojkar (45,3 %).

”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring förväntningar på lärande och utveckling.

45,4 24,4 2,61,8 25,8

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskoleklass

Stämmer helt 45,4

vet ej 25,8

Lärarna i förskoleklassen förväntar sig att jag ska lära och utvecklas

(24)

2.3 Nyfikenhet att lära mer

Nyfikenhet återfinns i utbildningsnämndens internbudget 2017 under målområdet ”Barn och utbildning – kunskap för kreativitet och utveckling”. I internbudgeten beskrivs att:

”En etablerad målgemenskap innebär att all utbildning inom

utbildningsnämndens verksamheter bygger på ett entreprenöriellt lärande i all undervisning så att barns och elevers kreativitet, engagemang och nyfikenhet förstärks. Barn och elever lär sig genom att använda kunskap för att skapa värde för sig själv och andra och genom att få inflytande över sin utbildning och inblick i arbetsliv och närsamhälle.”¹⁴

Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen inom skolväsendet syftar till att elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja elevers utveckling och lärande samt en livslång lust att lära. Detta återfinns därför i läroplanerna som styr samtliga

verksamhetsformer inom utbildningsförvaltningen.

I ett exempel från läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) lyfts nyfikenhet på ett liknande sätt:

”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett

förhållningssätt som främjar entreprenörskap.”¹⁵

2.3.1 Skolarbetet/det vi gör i förskoleklassen gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer

På nästa sida presenteras resultaten av enkätens svar på påståendet. Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i ett diagram och i en tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till

barn/vårdnadshavare i förskolan.

15 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011, reviderad 2016, https://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-

publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftryc ksak%2FBlob%2Fpdf2575.pdf%3Fk%3D2575 (2017-04-18)

(25)

Kommentarer

Det är en betydande skillnad i resultaten för de olika verksamhetsformerna gällande detta påstående. 60,1 % av gymnasieskolans elever anser att påståendet ”stämmer helt” eller ” stämmer ganska bra” jämfört med 84,9 % av eleverna i förskoleklass och 83,3 % i gymnasiesärskolan.

Vid en jämförelse av resultaten av svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” i grundskolans respektive årskurser (1-9) försämras resultaten betydligt under

skolgången. Resultatet startar på ca 90 % i åk 1-3 och faller 10 % i åk 4-6 för att falla

ytterligare 20 % i åk 7-9 till ca 60 %. Resultaten har en tydligt nedåtgående trend från åk 7 till 8 till 9. Detta påstående har den största försämringen av resultat från årskurs 1 till årskurs 9, jämfört med samtliga andra påstående i enkäten.

Nedan följer resultaten för flickor respektive pojkar som svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” gällande påståendet ”Skolarbetet/det vi gör i förskoleklassen gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer”:

52,2 31,7

33,3 11,5

33,3

32,7 48,4

44,4 48,6

50

7,9 11,6 11,1 27,4

13,3

5,2 4,6 4,8

8,8 3,3

2 3,8 6,3

3,7 0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stämmer helt 52,2 31,7 33,3 11,5 33,3

stämmer inte alls 5,2 4,6 4,8 8,8 3,3

vet ej 2 3,8 6,3 3,7 0

Skolarbetet gör mig så nyfiken att jag får lust att lära mig mer

(26)

 Grundsärskola: flickor 80 % och pojkar 80,8 %

I en jämförelse av samma svarsalternativ men för de tre gymnasieskolorna så visar de på relativt likvärdiga resultat på 58-61 %. På Teknikum skiljer dock svaren betydligt mellan flickor (74 %) och pojkar (51 %). Svaren skiljer något mellan flickor (58 %) och pojkar (63

%) även på Katedralskolan.

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Elin Wägnerskolan har högst resultat (75,6 %) och Bergundaskolan har lägst resultat (54,2 %). Elin Wägnerskolans resultat för flickor (79,1 %) och Teleborg centrums resultat för pojkar (79,2 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Lägst resultat ges av pojkar vid Braås skola (54,9 %) samt flickor vid Ringsbergskolan (53,9 %). De största skillnaderna mellan svarsresultaten för pojkar respektive flickor finns på Ringsbergskolan samt Teleborg centrum.

Vid en granskning av pojkars svar på samtliga påståenden i enkäten så får detta påstående sämst resultat av alla och det lägsta resultatet ges av pojkar på Braås skola (54,9 %). Detta påstående är också det som får lägst resultat totalt sett för en enhet, jämfört med samtliga påståenden. Det lägsta resultatet ges av Bergundaskolans elever (54, 2 %).

årskurs 5 samt 59 % av elever i årskurs 8 att påståendet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”. Samma svar för läsåret 2015/2016 är 82 % av elever i årskurs 5 samt 61 % av elever i årskurs 8. Resultatet minskade med 9 procentenheter för årskurs 5 samt ökade med 2

procentenheter för årskurs 8 på ett år. Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 14 av 199 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 27 av 200 gällande årskurs 8. Läsåret efter, 2015/2016, var Växjö rankat som nummer 44 av 213 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 22 av 213 gällande årskurs 8.

2016 valde 58 % av eleverna i gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan samt 84 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklass svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring lust att lära mer.

(27)

2.3.2 Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande i förskolan.

Kommentarer

91, 7 % av barn/vårdnadshavare i förskolan anser att påstående ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” och samma svar för flickor är 92,1 % och för pojkar 91,4 %.

”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring stimulans för utveckling och lärande.

65,2 26,5 4,31,12,9

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola

Stämmer helt 65,2

vet ej 2,9

Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande i förskolan

(28)

2.4 Delaktighet och inflytande

Skolverket säger följande om delaktighet och inflytande:

”Att känna delaktighet och kunna utöva inflytande är inte bara en rättighet för barn och elever - det främjar också deras lärande och utveckling. Därför hänger frågor om delaktighet och inflytande tydligt samman med utbildningens uppdrag kring kunskaper och värden.”¹⁶

Skolverket presenterar följande kring de styrdokument som berör delaktighet och inflytande:¹⁷ Att barn och elever känner sig delaktiga och har möjlighet att utöva inflytande över det egna arbetet är en demokratisk princip i styrdokumenten.

 I Barnkonventionen står att barn har rätt att få säga sin mening i frågor som rör dem samt att få åsikten respekterad och beaktad i förhållande till ålder och mognad. I förarbetena till skollagen har detta varit vägledande. Detta avspeglas sedan i läroplanerna till exempel i del 1 under rubriker som ”Inflytande och delaktighet”.

 I förskolan ska barn få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. I skolan ska elever kunna utöva reellt inflytande när det gäller arbetssätt, arbetsformer och undervisningens innehåll.

 Barn och elever förväntas utveckla demokratiska förmågor genom att de deltar i beslutsfattande processer.

Delaktighet och inflytande är en viktig del inom utbildningsnämndens verksamheter.

16 https://www.skolverket.se/skolutveckling/vardegrund/utveckla-undervisningen/sju-timmar-om/delaktighet- och-inflytande/barns-och-elevers-delaktighet-och-inflytande-1.214725 (2017-04-20)

17 Ibid.

(29)

2.4.1 Mitt barns åsikter och intressen tas tillvara

Kommentarer

82,5 % av barn/vårdnadshavare i förskolan anser att påstående ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” och samma svar för flickor är 81,9 % och för pojkar 82,5 %.

Denna fråga var den enda i enkäten till förskole barn/vårdnadshavare som fick ett sämre resultat år 2016 jämfört med år 2015. Övriga frågor i enkäten fick likvärdigt resultat eller bättre resultat 2016 jämfört med 2015. 2016 valde 96 % av barn/vårdnadshavare i förskolan svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring att åsikter och intressen tas tillvara.

49,5 33 3,41 13,1

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Förskola

Stämmer helt 49,5

Stämmer ganska bra 33

stämmer inte alls 1

vet ej 13,1

Mitt barns åsikter och intressen tas tillvara

(30)

2.4.2 Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter/Lärarna i min förskoleklass lyssnar på elevernas åsikter

Nedan presenteras resultaten av enkätens svar på påståendet. Det totala antalet svar för respektive verksamhetsform presenteras i ett diagram och i en tabell och därefter följer kommentarer. Frågan har inte varit en del av den enkät som skickats ut till

barn/vårdnadshavare i förskolan.

Kommentarer

Resultaten för svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” är relativt likvärdiga och ligger mellan 80-90 %. Det varierar mer gällande svarsalternativet ”stämmer helt” där grundsärskolan har högst resultat och gymnasieskolan lägst. Nedan följer resultaten för flickor respektive pojkar som svarat ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra” gällande påståendet ”lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter”:

 Grundskola: flickor 88 % och pojkar 87,7 %

 Grundsärskola: flickor 80 % och pojkar 97,1 %

44,6 49,7

55,6 21,4

46,7

43,8 37,6

33,3 60,6

40

5,8 7,4 3,2 13,4

13,3

2,8 2,7 4,8

1,9 0

3 2,7 3,2 2,7 0

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Stämmer helt 44,6 49,7 55,6 21,4 46,7

stämmer inte alls 2,8 2,7 4,8 1,9 0

vet ej 3 2,7 3,2 2,7 0

Lärarna i min skola tar hänsyn till elevernas åsikter

(31)

I en jämförelse av svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” mellan de olika årskurserna i grundskolan (1-9) så finns även här en nedåtgående trend där eleverna är som mest positiva i början av sin grundskolegång och minst positiva i slutet. I åk 1-3 är resultatet ca 95 %, i åk 4-5 ca 90 %, i åk 7-9 ca 70-75 %. Årskurs 6 avviker och har ett resultat som är ca 10 procentenheter sämre än åk 4-5. I samma jämförelse i gymnasieskolan visar det sig att detta är det påstående vars resultat skiljer mest mellan de tre skolorna där Teknikum har lägst resultat (74 %) och Katedralskolan högst resultat (85 %). Kungsmadskolan (80 %) befinner sig mitt emellan de andra skolorna. På Teknikum skiljer resultatet något mellan pojkar (73 %) och flickor (78 %) medan de svarar likvärdigt på övriga två skolor.

svarsalternativen ”stämmer helt” samt ”stämmer ganska bra”. Elin Wägnerskolan har högst resultat (85,4 %) och Braås skola har lägst resultat (71 %). Elin Wägnerskolans resultat för flickor (80,6 %) respektive pojkar (90,9 %) är högst jämfört med de andra skolorna. Det är också på Elin Wägnerskolan, samt Braås skola, som svarsresultaten skiljer som mest mellan flickor och pojkar. Lägst resultat ges av pojkar (71,8 %) vid Bergundaskolan samt flickor (65,2 %) vid Braås skola.

årskurs 5 samt 79 % av elever i årskurs 8 att påståendet ”stämmer helt” eller ”stämmer ganska bra”. Samma svar för läsåret 2015/2016 är 91 % av elever i årskurs 5 samt 80 % av elever i årskurs 8. Resultatet minskade med 5 procentenheter för årskurs 5 samt ökade med 1 procentenhet för årskurs 8 på ett år.

Läsåret 2014/2015 var Växjö rankat som nummer 19 av 193 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 46 av 197 gällande årskurs 8. Läsåret efter, 2015/2016, var Växjö rankat som nummer 75 av 211 kommuner gällande årskurs 5 samt som nummer 39 av 213 gällande årskurs 8.

2016 valde 86,6 % av eleverna i gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan samt 95,4 % av barn/vårdnadshavare i förskoleklass svarsalternativen ”stämmer helt” och ”stämmer ganska bra” gällande påståendet kring att lärarna tar hänsyn till barnens/elevernas åsikter.