Religionskunskap | Kolten berättar 4-6
Återkoppling och förbättringsförslag sänds till: info@samer.se, www.samer.se Lektionsplaneringsmallen är
framtagen av Drugge utbildning AB
Underlag för lektionsplanering - Kolten berättar
Ämne / arbetsområde Religionskunskap / Kolten berättar
Årskurs 4-6
Lärarinstruktion: Detta lektionsupplägg är anpassat för årskurs 4-6 och kan kopplas till det
centrala innehållet i religionskunskap. Det här arbetsområdet med fördel ses som en fortsättning på lektionsplanering “Vem är same?” I det här arbetsområdet ska eleverna arbeta med klädseln som en viktig identifikationsymbol. Kolten eller samedräkten är en färggrann högtidsdräkt och kan liknas vid en folkdräkt. Modellen på och utsmyckningen av kolten berättar om var bäraren kommer ifrån och vem man är släkt med. Därför är snitt, skärningar, färger och mönster på band och annat tillbehör noggrant utvalt av skräddaren.
Förutsättningar/förkunskaper:
Innan den här lektionen behöver eleverna arbetat med lektion: Vem är same?
Eleverna bör även ha diskuterat innan om klädernas betydelse som identifikationsymbol. Ett stöd för dig som lärare finns böckerna:
Susanna Jannok Porsbo, Samedräkter i Sverige. 1999. ISBN 91-87636-14
Susanna Jannok Porsbo/Else Nordheim, Samiskt Dräktskick i Gällivare, Jukkasjärvi och Karesuando socknar. ISBN 91-781087-13
Koppling till centrala innehållet i religionskunskap
Rubrik Centrala innehåll Kan kopplas konkret till
det aktuella
ämnesområdet genom:
Identitet och livsfrågor Hur olika livsfrågor, till exempel synen på kärlek och vad som händer efter döden, skildras i religioner och andra livsåskådningar
Vem är same? Vilka är samerna? Vad identifierar en same? Vilka fördomar finns om samer som en grupp?
Vad religioner och andra livsåskådningar kan betyda för människors identitet, livsstil och grupptillhörighet
Religionskunskap | Kolten berättar 4-6
Återkoppling och förbättringsförslag sänds till: info@samer.se, www.samer.se Lektionsplaneringsmallen är
framtagen av Drugge utbildning AB
Koppling till kunskapskraven Kunskapskrav för betyget E i religionskunskap Kunskapskrav för betyget C i religionskunskap Kunskapskrav för betyget A i religionskunskap
Eleven kan föra enkla resonemang om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religion och andra
livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för
resonemanget framåt
Eleven kan föra utvecklade resonemang om hur
livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religion och andra
livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som för resonemanget
framåt
Eleven kan föra
välutvecklade och nyanserade resonemang
om hur livsfrågor skildras i olika sammanhang och vad religion och andra
livsåskådningar kan betyda för olika människor på ett sätt som till viss del för
resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det.
Förslag på undervisningsupplägg
Start, hur börjar lektionen? Börja med att diskutera utifrån bilden på sidan 58 i informationsmaterialet: Samer - ett ursprungsfolk i Sverige.
● Vad är det för dräkter och vad kallas dessa?
● Kan man gå in i en butik och köpa en kolt?
● När används kolten?
● Förutom att det finns olika koltar för män och kvinnor, kan ni se hur många olika modeller det finns? ● Kan ni gruppera koltarna utifrån hur
de ser ut? Hur många grupper får du?
Religionskunskap | Kolten berättar 4-6
Återkoppling och förbättringsförslag sänds till: info@samer.se, www.samer.se Lektionsplaneringsmallen är
framtagen av Drugge utbildning AB
Elev- och läraraktivitet Läs tillsammans http://samer.se/1207 och diskutera. Finns även en lättläst variant. Diskutera vilka typiska snitt som finns på de tre samiska dräkterna
http://samer.se/1225 ,
http://samer.se/2596 , http://samer.se/1226 Bläddra i:
Informationsmaterialet: Samer - ett ursprungsfolk i Sverige.
http://samer.se/2110
Susanna Jannok Porsbo, Samedräkter i Sverige. 1999. ISBN 91-87636-14 Arbete i grupp eller enskilt:
Välj en kolt antingen från sydsamiskt område, Lulesamiskt område eller från ett nordsamiskt område.
Förslag på ett arbetssätt:
Klippdocka - med kolt och kanske även vanliga kläder. Berätta vem personen är och varför personen bär just den dräkten.
Avslut Reflektion: Varför är det viktigt att genom
kläder visa vem man är? Varför är kolten viktig för det samiska folket och kulturen?
Material www.samer.se
Informationsmaterialet: Samer - ett ursprungsfolk i Sverige.
http://samer.se/2110
Susanna Jannok Porsbo, Samedräkter i Sverige. 1999. ISBN 91-87636-14
Uppföljning och dokumentation Hur kan innehållet/upplägget för lektionen
förbättras? Finns det möjlighet att arbeta tematiskt med andra ämnen?
