Historia (SO) svenska och bild
| Samer 1-3
Underlag för lektonsplanering - Bildcollage med faktatext om
samer åk 1-3
Ämne/arbetsområde Historia (SO) svenska och bild -samer
Årskurs 1-3
Lärarinstrukton: Deta lektonsupplägg är anpassat för årskurs 1-3 och kan kopplas tll mål i historia, bild och svenska samt i de övergripande mål och riktlinjer som fnns för
grundskolan i läroplanen (Lgr11) angående urfolket samerna. Skolans mål är at ansvara för at varje elev efer genomgången grundskola har fåt;
● kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fåt grundläggande kunskaper om de nordiska språken,
● kunskaper om de natonella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefnnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia
Eleverna får kunskap om var Sápmi ligger geografskt, om samer och om den samiska kulturen. Eleverna får i uppdrag at göra et bildcollage med bilder som de färglägger och skriver fakta meningar tll.
Förberedelser: Innan lektonen kan läraren besöka sidan “Fata Sápmi”
htp://www.samer.se/4699 och ttat på Samisk närvaro i läroplanen, fnns det?
htp://samer.se/4767 . Läraren kan också förbereda sig med at se flmen Sápmi/sameland (htp://www.samer.se/4391).
Koppling tll centralt innehåll i historia (samhällsorienterade ämnen), svenska och bild i grundskolan 1-3
Rubrik för centralt innehåll i aktuell kursplan
Citerat ur centralt innehåll Kan kopplas konkret tll det aktuella ämnesområdet genom:
At leva tllsammans (SO)
“Skildringar av livet förr och nu i barnliteratur, sånger och flmer.
“At fyta inom et land och mellan länder”.
Genom t.ex. flmer och at lyssna tll sagor och sägner samt ta del av fakta om den samiska kulturen får
eleverna kunskap om samerna och deras tdigare levnadssät som nomader. Eleverna får kunskap om Sápmi, et folk i fyra länder. Eleverna ökar sin kunskap och förståelse för samer som urfolk och minoritet.
At leva i närområdet (SO)
”Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan beräta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.”
At prata om Sápmis geograf, om det samiska språket och den samiska kulturen samt refektera över olika levnadsvillkor.
At leva i världen (SO)
“Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk. “
Eleverna får kunskap om den samiska kulturen och hur den utvecklats från et samhälle baserat på jakt tll dagens samhälle.
Läsa och skriva (SV)
“Skapande texter där ord och bild samspelar”.
Eleverna får möjlighet at skapa bilder och texter som samspelar i ämnet om samer.
Tala lyssna och samtala (SV)
“at lyssna och återberäta i olika samtalssituatoner” “berätande i olika kulturer”
Eleverna får lyssna tll sagor och sägner från den samiska kulturen och får möjlighet at återberäta/diskutera de som eleverna hört i sagan. Berätande texter och
sakprosatexter (SV) “Beskrivande och förklarande texter, tll exempel faktatexter för barn”
“Berätande texter och poetska texter för barn från olika tder och skilda delar av världen”
Eleverna får lära sig om samer och Sápmi genom at skriva och lyssna tll fakta om ämnet. Eleverna får lyssna tll berätande texter och sägner kopplat tll samernas liv förr i världen samt få en större förståelse för andra kulturer Bildframställning (BL) “Framställning av berätande bilder, tll Eleverna får möjlighet at göra et bildcollage med
Koppling tll kunskapskrav
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i ämnena historia (samhällsorienterade ämnen), svenska och bild i slutet på årskurs 3
(SO)Eleven kan utfrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar. Eleven kan ge orsaker tll at människor fytar från en plats tll en annan och ge exempel på vad en fyt kan innebära för barn och familjer.
(SO)Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors
levnadsvillkor under olika perioder. Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utfrån människors berätelser och olika skildringar.
(SO)Dessutom beskriver eleven hur man kan iakta spår av forntden i naturen och i språkliga utryck.
(SO)Eleven kan också beskriva delar av människans tdiga historia genom at ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktga händelser.
(SO)Eleven kan ta del av informaton från olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom at framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. (SV)Eleven kan söka informaton ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar och informaton i enkla former av faktatexter.
(SV)Genom at kombinera sina texter med bilder kan eleven förtydliga sina budskap. (BL) Eleven kan framställa några olika typer av berätande och informatva bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med et enkelt bildspråk och delvis genomarbetade utrycksformer så at budskapet framgår. (Kunskapskrav åk 6)
Förslag på undervisningsupplägg - Bildcollage och faktatext om samer åk 1-3
Start, hur börjar lektonen? Introdukton:
Visa flmen Sápmi-välkommen tll sameland. (4 min)
Elev- och läraraktviteter. Visa karta över Sápmi
Kort sammanfatning at läsa när kartan visas.
Samerna, et urfolk i Sverige som funnits här i över 3000 år. De talar samiska som är et minoritetsspråk i Sverige. Området där samerna bor kallas för Sápmi. I Sverige bor ca 20.00o samer. Renen har en central plats i den samiska kulturen. Dräkterna som samerna har kallas för kolt. Samernas sät at beräta och sjunga heter Jojk.
Tita på flmen: Andrea hälsar på hos Brita. (9 min)
Måla bilder tll collaget om samer: Eleverna får måla renar och et samiskt bröllopspar, samisk kvinna, hund och fäll och faggan
Förslag:
1.Måla bilderna. 2.Klipp ut bilderna.
3.Bilderna kan limmas på A3 färgat papper. Eleverna arbetar enskilt eller i par/ grupp. (eleverna kan också måla egna renar och människor i koltar som de klipper ut och limmar på collaget.)
Skriva faktatexter tll bilderna:
Eleverna skriver faktameningar tll bilderna. Förslag på meningar eleverna kan skriva är t.ex:
-Samerna är et folk som bor i fyra länder. Området där samerna bor kallas för Sápmi, det sträcker sig över Sverige, Norge, Finland och kolahalvön i Ryssland.
-Samernas språk heter samiska.
-Renen är viktg i den samiska kulturen. Hanrenen heter Sárv och honrenen Vája. Man kan mjölka en Vája. -Renkalvarna
-Den samiska faggan är röd, grön, gul och blå. Cirkeln är blå som månen och röd som solen. Färgerna fnns i den samiska kolten. -Samernas natonaldag är den 6 februari. Lyssna på samiska sagor vid t.ex.
fruktstunden eller när eleverna målar. Frågor efer at ha lyssnat:
Vad handlar berätelsen om?
Vem var huvudperson? Vad hände? Hur slutade berätelsen?
Avslut Avsluta med at eleverna får visa upp sina
collage för klassen. Läsa sina meningar/ Redovisa. Häng upp collagen.
Klassen kan också spela på Elevspel “spel om samer”.
Arbete utanför lektonstd Läxa tll deta kan vara at fråga hemma: Om man vet något om samer? Bor det någon same i din stad, känner du en same? Har du set et samiskt barnprogram? Har du set Ođđasat?
Träna på glosorna 10 samiska ord, skriv ut bilden med orden på sidan och träna på orden.
Material förförståelse Samisk närvaro i läroplanen (17 min) htp://samer.se/4767
Ta dig tden och se föreläsningarna "Fata Sápmi"
Material tll lektonen Introduktonsflm för elever: htp://www.samer.se/4391 Karta över Sápmi
htp://www.samer.se/karta?latlast=true Filmen Andrea hälsar på hos Brita: htps://urskola.se/Produkter/173263-Andrea-halsar-pa-Hos-Brita
Bilder at måla tll collage: htp://www.samer.se/5315
Teckning av ren at måla/ göra collage: htp://ovtas.no/nb/node/11930
Teckning på samiskt bröllopspar at färlägga tll collage: htp://ovtas.no/nb/node/12018 Färgat A3 papper för collage.
Teckningspapper. Färgpennor. Lim och Linjerat papper för at skriva meningar. Saga at lyssna tll: Hundarna skriar (11 min) htp://sverigesradio.se/sida/avsnit/637273 ?programid=3129 Elevspel: htps://www.elevspel.se/amnen/religionsku nskap/1356-spel-om-samer.html Läxa:
Lär dig 10 samiska ord. Skriv ut och dela ut. htp://sverigesradio.se/sida/artkel.aspx? programid=3129&artkel=4326826
Extramaterial Saga i 5 delar at lyssna på (10 min/avsnit).
Elsa i Saajvoe-kungens rike
är en spännande och magisk berätelse om Elsa Laula som försöker rädda sin pappa och lillebror som hamnat i Saajvoe-kungens rike, nere under en sjö. htp://sverigesradio.se/magiskaskrinetsagor franminoritetsspraken
Spel om samer på elevspel.se
htps://www.elevspel.se/amnen/religionsku nskap/1356-spel-om-samer.html
Hur man tecknar en ren.
htp://skole.salaby.no/samefolkets-dag/arbeidsark1/hvordan-tegne-et-reinsdyr Bildspel med Jojk 5min.
htp://skole.salaby.no/samefolkets-dag/samisk-musikk/hor-samisk-joik
Uppföljning och dokumentaton Hur kan innehållet/upplägget för lektonen förbätras? Finns det möjlighet tll
återkoppling?
Länk tll kursplaner: htps://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/laroplan
Ansvarig för denna lektonsplanering: samer.se i samarbete med Marit Sikku Trägårdh,
grundskolelärare/förstelärare i samiska, Sameskolstyrelsen.
