Historia (SO), musik och svenska. | Sápmi och samer 1-3
Underlag för lektonsplanering - Sápmi, samerna och den samiska
faggan åk 1-3
Ämne/arbetsområde Historia (SO), musik och svenska. Sápmi och samer
Årskurs 1-3
Lärarinstrukton: Deta lektonsupplägg är anpassat för årskurs 1-3 och kan kopplas tll det centrala innehållet i historia, svenska och musik samt det övergripande mål och riktlinjer som fnns för grundskolan i läroplanen (Lgr11) angående urfolket samerna. Skolans mål är at ansvara för at varje elev efer genomgången grundskola har fåt;
● kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fåt grundläggande kunskaper om de nordiska språken,
● kunskaper om de natonella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefnnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia
Eleverna får kunskap om var Sápmi ligger geografskt, fakta om samerna och detsamiska kulturarvetsamt lära sig om den samiska faggan.
Förberedelser/förkunskaper: Innan lektonen kan läraren besöka sidan “Fata Sápmi”, tta på t.exSamisk närvaro i läroplanen, fnns det?htp://samer.se/4767 . Förbereda sig med at se flmen Sapmi/sameland (4 min) (htp://www.samer.se/4391).
Koppling tll centralt innehåll i samhällsorienterade ämnen, såsom historia samt i ämnena musik och svenska i årskurs 1-3
Rubrik för centralt innehåll i aktuell kursplan
Citerat ur centralt innehåll Kan kopplas konkret tll det aktuella ämnesområdet genom:
At leva tllsammans (SO)
“Skildringar av livet förr och nu i barnliteratur, sånger och flmer.
“At fyta inom et land och mellan länder”.
Genom t.ex. flm, berätelser, sagor och sägner får eleverna ta del den samiska kulturen och eleverna får kunskap om samernas tdigare
levnadssät som nomader Eleverna får kunskap om Sápmi och samerna, et folk i fyra länder.Eleverna ökar sin kunskap och förståelse för samer som urfolk och minoritet.
At leva i närområdet (SO)
”Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan beräta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.”
At prata om Sápmis
geograf och om det samiska språket. Genom t.ex. flm får eleverna uppmärksamma och refektera över hur samer levde förr och nu. At leva i världen
(SO)
“Människans uppkomst, vandringar, samlande och jakt samt införandet av jordbruk. “
“Hur forntden kan iaktas i vår td genom spår i naturen och i språkliga utryck”.
Eleverna får kunskap om den samiska kulturen och hur den utvecklats från et samhälle baserat på jakt tll dagens samhälle. Eleverna lär sig om det samiska språket och den samiska faggan.
Musicerande och musikskapande (Mu)
“Sång och spel i olika former”
Eleverna får lyssna på den samiska natonalsången och refektera över den och texten.
Tala lyssna och samtala (Sv)
“at lyssna och återberäta i olika samtalssituatoner” “berätande i olika kulturer”
Eleverna får lyssna tll sagor och sägner från den samiska kulturen och får möjlighet at återberäta/diskutera de som eleverna hört.
Berätande texter och sakprosatexter (Sv) “Beskrivande och förklarande texter, tll exempel faktatexter för barn”
“Berätande texter och poetska texter för barn från olika tder och skilda delar av världen”
Eleverna får lära sig om samer och Sápmi genom lyssna tll fakta om ämnet. Eleverna får lyssna tll berätande texter och sägner kopplat tll samernas liv förr i världen samt at de får en större förståelse för andra kulturer.
Koppling tll kunskapskrav
Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i historia (samhällsorienterade ämnen), musik samt svenska i slutet på årskurs 3
(SO)Eleven kan utfrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar. Eleven kan ge orsaker tll at människor fytar från en plats tll en annan och ge exempel på vad en fyt kan innebära för barn och familjer.
(SO)Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors
levnadsvillkor under olika perioder. Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utfrån människors berätelser och olika skildringar.
(SO)Dessutom beskriver eleven hur man kan iakta spår av forntden i naturen och i språkliga utryck.
(SO)Eleven kan också beskriva delar av människans tdiga historia genom at ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktga händelser.
(SO)Eleven kan ta del av informaton från olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom at framföra synpunkter, ge kommentarer och ställa frågor. (Sv)Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom at ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktoner.
(MU)Eleven kan föra et enkelt resonemang om eget och andras musicerande. (Kunskapsskrav åk 6)
Förslag på undervisningsupplägg - Sápmi, samerna och den samiska faggan åk 1-3
Start, hur börjar lektonen? Introdukton:
Visa flmen Sápmi-välkommen tll sameland. (4 min)
Elev- och läraraktviteter. Frågor tll flmen Sápmi-välkommen tll sameland
, at diskutera i klassen: 1. Vad är Sápmi?
Svar: Et område i norra Sverige, norra Norge, norra Finland och Kolahalvön i Ryssland där det bor samer.
2. Vilka länder sträcker sig Sápmi över? Svar: Sverige, Norge, Finland och Ryssland.
Historia (SO), musik och svenska. | Sápmi och samer 1-3
Samerna är et folk som bor i fyra länder. 3. Var kommer samerna ifrån?
Svar: Samerna har funnits här så länge man vet. Samerna är Sveriges urfolk.
4. När såg man de första spåren av samerna?
Svar: När inlandsisen smälte för 10 000 år sedan vandrade samernas förfäder in. Men för ca 2-3000 år sedan kan man se spår av samerna.
5. Vad betyder ordet förfäder? Svar: Mor och farföräldrar och deras föräldrar.
6. Hur många samer ungefär bor det i Sverige?
Svar: Det går inte at säga exakt efersom det inte är tllåtet at registrera etnicitet i Sverige. Man brukar uppskata at det fnns ca 20 ooo i Sverige. 70 000 tllsammans i de fyra länderna. Men det fnns också
forskning som visar at samerna är många fer än så.
7. Vad jobbade samerna med förr? Svar: Man jagade och fskade och levde av det som naturen gav.
8. Vilket djur är viktgt för samerna? Svar: Renen har en central plats i den samiska kulturen. Man kan arbeta som renskötare.
9. Vad hete det samiska sätet at sjunga?
Svar: Jojk. Et sät at beräta. Lyssna tll samiska natonalsången: Lyssna tllsammans på en del av den samiska natonalsången. Samernas natonaldag fras den 6 februari.
I ljudklippet som är på nordsamiska hör man första versen i samiska natonalsången, den har 5 verser. Sången är skriven av Isak Saaba.
Översätning vers 1:
Nordvart genom Karlavagnen ser du Samelandet skymta: Fjäll bak fäll i färran blåna, sjöar sträcka sig vid sjöar, bergens
Forts. nästa sida >
branter, fällens toppar höja sig mot själva himlen, bäckar brusa, skogar susa,
tvärbrant stupa stålgrå uddar strävande mot stormigt hav
Första versen beskriver hur naturen ser ut i Sápmi och at det ligger i norr. Eventuellt kan ni gå igenom och förklara svåra ord i texten.
En fagga-et folk
Tita på bilden med den samiska faggan. Läs texten om faggan för klassen när ni ttar på bilden.
Text at läsa:
Det samiska folket bor i fyra länder och har ingen egen natonalstat, men den samiska faggan har vajat i Norge, Finland, Ryssland och Sverige ända sedan 1986.
Den gemensamma faggan är från 1986. Flaggan är formgiven av Astrid Båhl från Skibotn, Norge och varken färger eller symboler är någon slump.
Cirkeln är en symbol för både solen och månen. Solringen är röd och månringen är blå. Flaggans färger, röd, blå, grön och gul kommer från den traditonella samiska dräkten, kolten. (texten är från samer.se)
Avslut Avslutande diskussion, 5 min:
-Vad har ni lärt er om samer? -Vad har ni lärt er om Sápmi?
-Vilka färger har den samiska faggan? Måla: Eleverna kan måla den samiska faggan.
Lyssna: på en samisk saga/sägen när ni målar.
Tid: ca 10 min.
Arbete utanför lektonstd Läxa tll deta kan vara at fråga hemma Om man vet något om samer?
Bor det någon same i din stad, känner du en
Har du set et samiskt barnprogram? Har du set Ođđasat?
Glosor på samiska: Träna på glosorna 10 samiska ord, skriv ut bilden med orden på sidan och träna på orden.
Material förförståelse för lärare Som lärare kan du ta del av informaton, flmer och artklar i “FátáSápmi”
htp://www.samer.se/4699
Se föreläsningen: Samisk närvaro i läroplanen (17 min)
htp://samer.se/4767
Material tll lektonen Introduktonsflm för elever:
htp://www.samer.se/4391
Lyssna tll den samiska natonalsången:
htp://www.samer.se/1184
(behövs mp3 spelare i datorn) Samiska faggan:
htp://www.samer.se/2242
Text tll En fagga-et folk
htp://www.samer.se/1146
Samiska faggan at måla, hämta bilden från: htp://ovtas.no/nb/node/10812
Färgpennor at måla med
Lyssna tll en samisk saga/sägen: Bortbytngen htp://sverigesradio.se/sida/avsnit/636677 ?programid=3129 Hundarna skriar htp://sverigesradio.se/sida/avsnit/637273 ?programid=3129
Historia (SO), musik och svenska. | Sápmi och samer 1-3
branter, fällens toppar höja sig mot självahimlen, bäckar brusa, skogar susa, tvärbrant stupa stålgrå uddar strävande mot stormigt hav
Första versen beskriver hur naturen ser ut i Sápmi och at det ligger i norr. Eventuellt kan ni gå igenom och förklara svåra ord i texten.
En fagga-et folk
Tita på bilden med den samiska faggan. Läs texten om faggan för klassen när ni ttar på bilden.
Text at läsa:
Det samiska folket bor i fyra länder och har ingen egen natonalstat, men den samiska faggan har vajat i Norge, Finland, Ryssland och Sverige ända sedan 1986.
Den gemensamma faggan är från 1986. Flaggan är formgiven av Astrid Båhl från Skibotn, Norge och varken färger eller symboler är någon slump.
Cirkeln är en symbol för både solen och månen. Solringen är röd och månringen är blå. Flaggans färger, röd, blå, grön och gul kommer från den traditonella samiska dräkten, kolten. (texten är från samer.se)
Avslut Avslutande diskussion, 5 min:
-Vad har ni lärt er om samer? -Vad har ni lärt er om Sápmi?
-Vilka färger har den samiska faggan? Måla: Eleverna kan måla den samiska faggan.
Lyssna: på en samisk saga/sägen när ni målar.
Tid: ca 10 min.
Arbete utanför lektonstd Läxa tll deta kan vara at fråga hemma Om man vet något om samer?
Bor det någon same i din stad, känner du en same?
Extramaterial Saga i 5 delar at lyssna på (10min/avsnit).
htp://sverigesradio.se/magiskaskrinetsagor franminoritetsspraken
Elsa i sajvokungens rike är en spännande och magisk berätelse om Elsa Laula som försöker rädda sin pappa och lillebror som hamnat i Saajvoe-kungens rike, nere under en sjö.
Berätelsen är en saga men Elsa Laula fanns på riktgt. Hon var en modig och viktg person som kämpade för samernas
rätgheter under hela sit liv. Verklighet och saga vävs ihop
Barnradions berätelse om Elsa Laula blandar element från samisk mytologi, samtdigt som den bygger på Elsa Laulas faktska liv. På så sät blir sagans Elsa både fktv, och verklighetsbaserad på samma gång.
Baka samiskt bröd: Gáhkku På t.ex fritds. Recept:
htp://www.samer.se/5275
Bläddra in boken: Fördomar htp://www.samer.se/4511
t.ex. sidan 2, 4 och 9 för extra fakta.
Uppföljning och dokumentaton Hur kan innehållet/upplägget för lektonen förbätras? Finns det möjlighet tll
återkoppling?
Länk tll kursplaner: htps://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-kurser/grundskoleutbildning/grundskola/laroplan
Ansvarig för denna lektonsplanering: samer.se i samarbete med Marit Sikku Trägårdh, grundskollärare /förstelärare i samiska, Sameskolstyrelsen.
