Posudek diplomové práce vedoucím práce
Autor: Barbora Formanová
Studijní obor: Učitelství pro 2. stupeň ZŠ (anglický jazyk – občanská výchova) Název: Vzdělávání učitelů ve Švédsku a České republice
Rozsah: 91 stran; v textu 3 tabulky; 6 grafů Přílohy: 2
Vedoucí práce: doc. PaedDr. Petr Urbánek
Popis diplomové práce:
Diplomová práce „Vzdělávání učitelů ve Švédsku a České republice“ je výzkumně zaměřena, komparativně koncipována a zabývá se pedeutologickým tématem. Práce je členěna kromě úvodu a závěru na dalších šest hlavních kapitol. Šestá kapitola prezentuje výzkumnou sondu v obou sledovaných zemích. Připojeny jsou dále seznamy pramenů, tabulek a grafů a práci uzavírají dvě přílohy.
Hodnocení diplomové práce:
Komparativní studie není obecně jednoduchá. Diplomantka vycházela koncepčně z širokého základu faktů, které zasahují kulturní, geografický, historický i školskopolitický kontext problému ve srovnávaných dvou zemích. Tento relativně široký datový fundament a kontextuálnost v principu oceňuji; úskalím je ovšem to, že na malém prostorou omezuje hlubší možnosti zkoumat, analyzovat a srovnávat klíčové téma, tj. učitelské vzdělávání. Práce má proto místy poněkud povrchní charakter a ojediněle se také vyskytují věcné chyby.
Na práci oceňuji její přehlednou a logickou strukturu. Stěžejní čtvrtá a pátá kapitola je popisem, závěrečné shrnutí se pak snaží o komparativní uchopení popsaných jevů. Pasáže o švédském školství přinášejí některé cenné informace.
Šestá kapitola zpracovává dotazníkové šetření v obou sledovaných zemích (N=50; 50). Tuto výzkumnou sondu, byť je jen skromně koncipována, považuji za cennou. Přináší strukturované odpovědi na dvě vymezené problémové otázky týkající se kvalifikačních požadavků vybraných učitelů (škol) u nás a ve Švédsku. Diplomantka se při konstrukci dvou jazykových verzí dotazníku ovšem zcela nevyvarovala věcných nepřesností (fakulta – univerzita apod.). Grafy (s. 75-77) mohly být součástí textu ve výsledkové části. Větší pozornost mohla být také věnována metodologii.
V práci postrádám hlubší interpretační rovinu a bohatší diskusi, ve které by bylo využito poměrně bohatých pramenných zdrojů. Text se tak příliš upíná k popisu a „mechanickému“
srovnávání, což celou práci ochuzuje.
Formální stránka práce je na velmi solidní úrovni. Menší výhrady vznáším k občasným stylistickým prohřeškům a nedůsledné terminologii (např. „učí“ – „vyučuje“).
Podnět k obhajobě:
Porovnejte v diskusi při obhajobě vzdělávací výsledky českých a švédských žáků z mezinárodních měření PISA a TIMSS.
Celkové hodnocení:
Diplomová práce „Vzdělávání učitelů ve Švédsku a České republice“ studentky Barbory Formanové solidně, tedy bez vážnějších koncepčních a metodologických chyb, zpracovává komparativní téma. Poměrně značná šíře záběru omezila hlubší analýzu a negativně ovlivnila
i rovinu interpretace a diskuse. Práce splňuje požadavky na tento druh prací, doporučuji ji proto k obhajobě. Vzhledem k výše uvedenému ji hodnotím klasifikačním stupněm "velmi dobře" a po úspěšné obhajobě navrhuji udělit titul „magistr“.
23. května 2011 doc. PaedDr. Petr Urbánek, Dr.
oponent diplomové práce, KPP
