Verksamhetsberättelse
Våren 2014
Broby Förskola
Förskolans yttre och inre miljö
Vår gård byggdes om i höstas. Sandlådan flyttades och vi har fått en konstgräsmatta där sandlådan låg förut. Upptäckare har en egen liten mysig gård där de får lite lugn och ro när de vill. Cyklarna och skottkärrorna används flitigt. Det bästa nog med vår gård är dock skogsdelen med sin kuperade bergiga terräng och sina höga tallar där ekorren hälsar på lite då och då. På vintern har vi där en egen pulkabacke och vi kan grilla i vår egen eldstad vid vindskyddet. Komposten är igång och odlingar planeras.
Broby ligger i Erikslund i Täby, nära Erikslundskolan. Mittemot förskolan finns det ett radhusområde.
Där vår gård slutar, där börjar vår skog. På böljande bergshällar där det växer tallar kan barnen utmana sin motorik, på Drakberget finns det en ravin som bjuder fantastiska möjligheter till hinderbana. Ekorrskogen har ett eget ”hav” och lite snällare miljö för de mindre barnen. Där har vi spårat efter rådjur, hare och ekorre. Tre dagar i veckan går vi till skogen. Vi har med oss allt för att jobba med matematik, språk, naturkunskap eller skapande. Vi äter lunchen i skogen och en dag i veckan lagar vi mat på Muurikka eller i stormkök. Barnen vilar under en gran eller i vindskyddet.
Vår innemiljö fick två år sedan ett härligt lyft då alla väggar målades och vi fick nya golvmattor i alla stora rummen och korridorerna. Vi har också köpt in nya vita hyllor som gör det möjligt att ställa fram pedagogiskt material så att det blir lättillgängligt för barnen.
Våra barngrupper
Upptäckare är våra minsta barn 1,5-3 år. Här lär sig barnen allt från grunden; klä av sig och på sig, tvätta händerna och andra bra rutiner som ger trygghet. Språkutvecklingen är också i fokus, genom sånger, böcker och upplevelser lär vi oss om naturen.
Rosa Utforskare är ca 3 år. Nu är fokus på att klara sig själv. Nyfikenheten och empatin är stor när vi jobbar med att värna om naturen, matematik och annat. Återvinning är vår grej!
Gröna Utforskare, som är ca 4 år börjar ta ut svängarna. I skidlekis, skidskola och skridskoskola lär vi oss grunderna för vintersporter. Vi leker organiserade lekar, börjar spela spel och teater. Vi lär oss matematik och språk och om naturens kretslopp.
Äventyrare heter de största barnen. Nu är det skolförberedande träning som gäller. Vi lär oss språk:
att förstå samband mellan bokstäver och ljud, ta muntliga instruktioner, återberätta historier, diskutera och konversera. Vad är rimligt egentligen? Vi löser problem och funderar. I våra experiment med vatten, värme och is ser vi hur vattnet går runt, runt precis som i naturen.
Maten på förskolan levereras från Frilufts Förskolor Silverskogen där den tillagas av vår kokerska Åsa som följer livsmedelsverkets och hälsomålets riktlinjer och normer.
Våra pedagoger
Under våren har följande pedagoger arbetat på Broby:
Merja Nilsson Förskollärare/förskolechef 30t/10t Kristina Sandberg Tryti Förskollärare 40t
Jeanette Holmberg Barnskötare 35t föräldraledig from 5 mars
Yeimy Nitz Barnskötare 35t
Jessiebelle Bexarve Barnskötare 40t
Sandra Egnefors 30t
Magdalena Winbo 40t
Therése Bergström 35t from 5 mars
Planering, reflektion, utveckling, dokumentation
I januari hade vi en planeringsdag där vi la grunden för vårens planering. Ett digert arbete med likabehandling och värdegrunden hanns med också.
Vi har haft åtta planeringsmöten under våren då vi har reflekterat senaste veckornas arbete och planerat nästa period. Under pedagogisk punkt har vi diskuterat
värdegrundsfrågor så som allas lika värde, bemötande,
Alla med pedagogiskt ansvar har haft 2 tim planering och reflektion/vecka och ca 1,45 tim pedagogtid för dokumentation och ansvarsområden när det har varit möjligt. En person genomförde skidutbildningen. Två pedagoger deltog i föreläsningen Att ha samtal med föräldrar, tre pedagoger genomförde våra egna utbildningar: Tryggt, roligt och lärorikt och två med Veda och Barke i skogen. Fyra personer gick H. L. R kursen med Yvonne Antoft. Tre pedagoger deltog i Utforskarträffarna. Alla deltog i en inspirationsträff som hölls i en Tipi bredvid förskolan.
I ”Min bok” har vi dokumenterat med hjälp av fotografier, teckningar, lärande processen samt sammanställningar av teman och skogsgrupper. I Min bok har vi också lagt in flikar med mål från Lpfö 98/10 och nu ligger dokumentationen bakom dessa.
Samverkan med vårdnadshavare
Pedagogerna har ansvarsbarn och under vårterminen hade vi uppföljningssamtal med alla föräldrar och utskolningssamtal med Äventyrare. I utvecklingssamtalen har vi använt den pedagogiska dokumentationen som underlag och tillsammans med vårdnadshavaren skrivit en individuell utvecklingsplan. De nya barnen har haft inskolningssamtal.
Vårdnadshavare har fått skogsbrev varje vecka under terminen från sin grupp och ett Brobyblad varje månad. På våra anslagstavlor utomhus hängs de senaste breven samt vår pedagogiska
dokumentation upp. På anslagstavlorna i våra hallar hänger läroplanen Lpfö 98/10, verksamhetsplan m.m. Samverkansrådet har träffats en gång under våren för att gå igenom resultaten från
kundundersökningen. I februari ordnades en skridskoskola åt föräldrar, i april hade vi drop-ut fika med maskerad och i juni traditionsenlig sommarfest med vernissage.
Verksamheten och styrdokument
Läroplanen är ju grunden i vår verksamhet. Vi utgår från den varje gång vi planerar och reflekterar.
Vi blir också mer medvetna om vad vi gör och har lättare att synliggöra vårt arbete för vårdnadshavare.
Under terminen fortsatte vi vårt arbete med Grön Flagg temat Livsstil och hälsa, vårt
likabehandlingsplan och FN:s barnkonvention. Vi har jobbat med är; sinnen, kroppens olika organ och synliggörandet av funktionsnedsättningar, relationer och hur är man bra kompis. Vi har även fortsatt att jobba med återvinning, kompostering och kretslopp. Det är en naturlig och mycket viktig del av vårt arbete. Vi följer vår egen Gröna tråd; vi är i skogen och äter lunch tre dagar i veckan
(Upptäckare två gånger) och lagar mat en dag i veckan. Vi är ute hela tiden så länge det är tryggt, roligt och lärorikt. Vintern var kort, men vi hade skridskoskola 11 gånger totalt och även
skridskolekis på vår egen is under tre veckor.
Öva- pröva-läraplaner är ett värdefullt hjälpmedel när vi planerar vår verksamhet.
Vi arbetar efter devisen: tryggt, roligt och lärorikt och följer årstiderna och anpassar aktiviteterna efter vår Öva, pröva, läraplan samt specifika mål för varje grupp. De dagar vi inte går till skogen har
vi aktiviteter på gården, t.ex. skapande. Varje torsdag och fredag har vi haft sång- och leksamlingar. Ibland har vi mysigt mellanmål vid brasan.
Vi har kontinuerliga diskussioner om schemat, aktiviteter på gården, vid påklädning, måltiderna, ergonomi, säkerhet osv. Allt detta för att utveckla barn och pedagogernas arbetsmiljö. Vi jobbar för att skapa en trygg och harmonisk arbetsmiljö där alla ska känna sig trygga.
Vi uppmärksammar barnens födelsedag med flagga, sång och gratulation på tavlan ute.
Upptäckare
Vårterminen började med att det var 11 barn, 4 pojkar och 7 flickor. Under april månad flyttades en pojke upp till rosa utforskare och en flicka inskolades hos upptäckarna. Pedagoger har varit: Yeimy Nitz, Sandra Egnefors och Therese Bergström som tog över efter Jeanette Holmberg i mars då Jeanette tog mammaledigt.
Jagutveckling
Varje morgon bemöts barnet med ett välkomnande av en pedagog. Genom att sjunga namnsången på morgonsamlingen så bekräftar vi barnens tillhörighet i gruppen. Även Veda och Barke är med i samlingarna. För att få barnen att känna sig trygga så har vi uppmuntrat barnen till att visa känslor och säga stopp i konfliktsituationer. ”Förskolan ska se till att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga.” Lpfö98/10. Barnens trygghet stärks i vardagsrutiner t.ex. bestämda bord vid matsituationen. Vi har även uppmuntrat barnen att känna tillit till sin egen förmåga vid på- och avklädningssituationer. Ett stort arbete har vi lagt ner på att hjälpa barnen att bli av torra.
Barnen får börja med träningsbyxor som är som en tjockare underbyxa. Vi har byggt upp ett system för att barnen ska hinna till pottan/toan innan de kissar i byxorna. Barnen blir jätte glada och man ser att de växer när de kan känna att de själva kan styra toabesöken.
Socialkompetens/ EQ
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.”
Lpfö98/10. Vi har övat turtagning med barnen t.ex. när vi blåste såpbubblor då vi bara hade en burk med såpbubblor. Barnen fick vänta på sin tur och genom att barnen tog tillvara på sitt eget inflytande kom de tillsammans överens om att blåsa tre gånger var för att sedan skicka burken vidare till nästa barn. Vid matsituationen får barnen vänta på sin tur att ta mat och be de andra barnen att skicka maten när de vill ha mer. Vi uppmuntrar också barnen till att lära sig att inte störa varandra när vi äter och även till små samtal vid matbordet. Varje gång vi går till skogen får barnen försöka gå hand i hand eller på led som en orm där de övar på att hålla sin plats i ledet. Det är viktigt att kunna gå tillsammans med hela gruppen. Vi har fortsatt arbetet med likabehandlingsplanen då upptäckarna har fått komma på besök till de äldre grupperna.
Språk och kommunikation
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöka förstå andras perspektiv.” Lpfö98/10. Vi har följt barnens intresse för sagor och ramsor tillsammans med Veda och Barke. Berättat sagor och ramsor och sedan låtit barnen dramatisera dem. I vårt arbete med olika sagor har barnen fått möjlighet att träna på att förstå enkla instruktioner. Under både brandveckan och övriga aktiviteter t.ex.
förskolans odlingstema har vi pedagoger fotat och sedan låtit barnen se bilderna och reflektera kring dessa. Under terminen har barnen sjungit alfabetssången varje dag. Det skapade ett intresse hos barnen och tillsammans tillverkade barnen ett alfabet där de målade olika bokstäver i olika färger.
Under alla aktiviteter pratar vi nyanserat språk med barnen för att öka deras ordförråd.
Matematik
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp” Lpfö98/10. Under en vattenlek fick barnen fylla och tömma mjölkkartonger och kunde jämföra vikten med tomma och fulla. Vid ett annat tillfälle byggde barnen en egen sandlåda. Vi räknade hur många lass med skottkärror det behövdes för att fylla sandlådan. Barnen har även varit på formjakt där de letade efter olika former i
omgivningen. Vi räknade hur många kanter formerna hade och sedan fick de med hjälp av pinnar bygga formerna.
Naturvetenskap/Teknik
Under terminen har vi tillsammans med barnen byggt en bil- och vatten bana. Barnen har prövat banan med olika material t.ex. vatten, bollar och bilar. ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra.” Lpfö98/10. I arbetet med att bygga och konstruera har barnen också använt sig av olika lådor för att t.ex. bygga slott och tåg. Förskolan har fortsatt arbetet med grönflagg och då har barnen odlat allt från krasse till potatis och fått gissa vad det kommer bli av fröna.
Motorik grov/fin
Under vardagliga situationer har barnen fått ta den tid som de behöver för att klara av uppgiften. Vi övar fin- och grovmotorik när vi klär av och på oss kläder. I skogen har barnen tillgång till små hinder och höga hinder att hoppa över eller krypa under. När vi i olika sorterings övningar letar efter saker i skogen övar barnen även på sin finmotorik. ”Förskolan ska erbjuda barnen en trygg miljö som
samtidigt utmanar och lockar till lek och aktivitet. Den ska inspirera barnen att utforska omvärlden.”
Lpfö 98/10.
Utvecklingsområden
Mer planering och kommunikation med rosa utforskare/stora upptäckare för att utveckla arbetet med stora upptäckare och för att kunna hålla ett genomgående tema.
Rosa Utforskare
Vi startade vårterminen med 11 barn, sju flickor och fyra pojkar. Under terminen flyttade en pojke över från Upptäckarna. Stina Tryti och Magdalena Winbo har varit pedagoger i gruppen. Barnen och pedagogerna var nya bekantskaper för varandra och vi började terminen med att skapa trygga rutiner samtidigt som vi lärde känna varandra och hade roligt tillsammans.
Jagutveckling
I vår dagliga samling har vi sett och bekräftat varje barn genom godmorgonsång och namnsång.
Frånvarande barn har nämnts så att hemmavarande barn vet att det är tänkt på och saknat.
Pedagogerna har agerat som föredömen och lagt stor vikt i att möta barn och vuxna på Broby på ett trevligt och respektfullt sätt. Vid måltider, i organiserad verksamhet och rutinsituationer har vi uppmuntrat individen till att uttrycka åsikter och föra samtal. Vi har lekt organiserade lekar (Hunden och benet, Häxan, Björnen sover, Kom alla barn) där alla barn varit delaktiga. Vinterns skid- och skridskolek liksom barnens läsning i ”Min bok” har bidragit till att de kunnat se att ”man lär sig”.
Utvecklingsområden: att göra dagens förlopp och verksamhet tydligare för barnen, så att de på ett mer konkret sätt, kan överblicka tillvaron. att känna tillit till sin egen förmåga och öka självkänslan.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga”
Social utveckling/EQ
Barnen har mötts med glädje när de anlänt till Broby och vi tar avsked av varandra vid dagens slut.
Barnen har hälsat på varandra i vår namnsång vid samlingen. Att vi är individer med olika behov har
uppmärksammats vid måltider (allergier, tycke och smak), att vi kan olika saker, tycker om olika lekar och behöver olika mycket hjälp. Vi har påmint barnen om att de kan be varandra om hjälp. Vi har klappat en ramsa om känslor och sedan försökt mima känslorna. Utifrån fingerramsan ”Barnet klättrar uppför trädet...” har vi samtalat om hur det kan kännas när man ramlat, var det kunnat göra ont, hur man kan trösta och hur man blir tröstad hemma. Under varje vistelse i naturen påminns vi i att vara varsamma om det som växer och lever. I enlighet med vår likabehandlingsplan har vi stöttat barnen i att använda ”Stopphanden” för att därefter sätta ord på händelse, känsla och åsikt.
Pedagogerna har tagit vara på barnens önskningar, organiserat barnmöten (där barnen berättat vad de vill göra på Broby) och påmint barnen om ”att nu gör vi det du bestämde”. Barnen har prövat på hur omröstningar går till i samband med val av böcker. Genom enkla spel (Memory, Kims lek) och lekar (Kom alla barn bl.a) har vi övat turtagning och att följa givna regler. I arbetet med FNs
barnkonvention har Veda varit exempel och dragit ner mössan över ögonen när vi undersökte föremål med känseln, smakade på frukt utan att se vad vi åt, lyssnat på hur olika föremål lät när de föll i golvet och promenerat på gården genom att hålla i ett rep som knutits mellan två punkter. Veda introducerade även hörselkåperna som lät oss ana hur det kan vara att inte höra. På datorn kunde vi se barn sjunga med teckenspråk.
Utvecklingsområde: att fortsätta utveckla förståelsen för att olika individer har olika behov
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv”
Språk och kommunikation
Pedagogerna har tagit vara på alla möjligheter att föra samtal, vid måltider, i leken, om det vi upplevt i naturen och i de dagliga rutinerna. Vi har sjungit, klappat rytmer, ramsat, rimmat, berättat sagor, läst böcker, dansat, ritat och målat. Pedagogerna har strävat efter att finnas när barnen och stöttat dem i att framföra åsikter och lyssna in varandra. Inför påsk samlade vi tallkottar som barnen målade och klistrade fjädrar på. Vi sådde gräs och krasse på en bricka där våra ”höns” fick bo. Tillsammans med en sten och en grankotte, använde vi det vi skapat, när vi berättade sagan om ”Gullefjun” (eg. en påsksång).
Utvecklingsområde: att genom kontakt med litteratur och sagor lyssna, förstå och återberätta delar av innehållet, att barnen har alfabetet tillgängligt i vardagen.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra”
Matematik
Vi har räknat barn och pedagoger vid varje samling, Vid måltider och fruktstunder har vi satt ord på antal och delar (hel, halv, fjärdedel) och storlek. Pedagogerna har konsekvent använt korrekta matematiska begrepp i mötet med barnen. I ”stolgympan” inomhus vintertid lekte vi med
lägesangivelser kopplat till kroppsdelar. Vi har använt oss av två tärningar med både siffror och prickar när vi samlat tallkottar. Samma tärningar har använts när vi lekt med ”pluss” (addition) och ex. hoppat på olika sätt så många gånger som summan (för att uppleva antal med hela kroppen). Vi har även samlat lika många föremål som summan. I vår lek med former har vi benämnt formen (kvadrat, triangel...), gått på formspaning och byggt formen med skogsmaterial. Byggandet innebar att barnen behövde räkna antalet sidor i formen och hitta lika många pinnar som sidor, för att sedan mäta pinnarna, för att kunna såga av de i rätt längd. Siffrorna 1 till 10 sitter anslagna vid sandlådan. Vi har ramsat om ”Spindelmor” och sjungit ”Tjugosången” och räknar ben på djur och småkryp. Vattenleken lät oss laborera med volym och lek med sand, vatten och pinnar att uppleva tyngd med våra kroppar.
Utvecklingsområde: att genom konstruktions-lek och lek med olika material använda matematik i verksamheten.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att använda matematik för att
undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar”
Naturvetenskap/teknik
Under den kalla delen av terminen lekte vi med vatten och kyla. Vi återkom dagligen till våra
fastknutna flaskor utomhus, för att ta reda på hur vattnet inuti flaskorna betedde sig, beroende på temperatur. Vi tog in snö och is i värmen och fångade snöflingor på våra händer och iakttog vad som hände. Under vattenlek ute har vi frågat barnen ”Var kommer vattnet i från?”. Vi har läst ”Lilla Våt”
(om vattnets kretslopp) många gånger. Under Earth hour veckan lade vi extra fokus på att vara försiktiga med jordens resurser (stänga av vattnet i kranen, släcka lampan) samtidigt som vi sjöng om
”Släck din lampa”. Barnen har deltagit i Brobys kompostering och sorterat papper, plast och kartong vid återvinningsstationen. Under ”skräpplockarveckorna” städade vi i vår närmiljö och sjöng om det. Vi har utifrån en rörelseramsa om ett träd som växer samtalat om vad som behövs för att träd ska växa. Vi har sått och vattnat och satt vår potatis. Barnen visar ett stort intresse för vad som bor under stenar och i stubbar. Enkel teknik i vardagen vi använt oss av: klädnypor, skottkärror, disktrasor, trattar, gripklon vid leksaksplockning.
Utvecklingsområde: att fortsätta att laborera med vatten, följa vattnets väg i naturen och koppla det till dess betydelse för växter och liv, att använda enkel teknik i vardagen.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra”
Motorik grov/fin
Skridsko-skidlek, vistelsen i naturen och vår organiserade rörelselek har givit många tillfällen till grovmotorisk stimulans. Barnen uppmuntras i att packa i och ur sin ryggsäck och pedagogerna vägleder i att använda bestick och klä av och på sig. Vi har ritat, klippt och pillrat med pärlor. Vi har byggt med duplo, kaplastavar, träklossar, grenar, plankor, snö och sand. I tema ”Livsstil och hälsa”
(Grön flagg) har vi varvat ner med vår ”yogagympa” och berört varandra i vår massagelek.
Utvecklingsområde: att barnen behärskar bestick, brer sina smörgåsar och övar på att knyta, knäppa och stänga dragkedjor.
”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande”
Gröna Utforskare
Gruppen har under våren bestått av 9 barn, 4 pojkar och 5 flickor. Pedagog har varit Jessiebelle Bexarve.
Jagutveckling
Varje morgon under morgonsamlingen går vi igenom vilka barn som är här och vilka som är hemma och sjunger även namnsången med för- och efternamn. Vi har gått genom olika sinnen denna termin och när vi arbetade med hörseln så fick varje barn uttrycka sitt namn i ett tecken så de använder vi oss också av. Barnen har också uttryckt sig själva genom målningar när de gjorde sina egna självporträtt som de sedan fick visa för kompisarna och berätta tre saker de tycker om och tre saker som de är bra på. På samlingen till skogen eller på vilan efter maten så pratar vi väldigt mycket om vad vi gjort och vad barnen vill fortsätta med så barnen känner att deras röst är hörd och att de kan vara med och påverka sin situation här på Broby. Vi har haft en utrymningsvecka under terminen där barnen fått kunskap om hur man ska göra om det uppstår en nödsituation. De hade också då möjligheten att ställa frågor till brandmän som kom hit. Barnen fick en trygghet och förståelse i vad de bör göra om olyckan är framme. Utvecklingsområde: att uttrycka alla slags känslor.
Lpfö98: ”Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin identitet och känner trygghet i den.”
Social kompetens/EQ
Den gröna utforskar gruppen är väldigt måna om varandra och vill att alla ska ha det så bra som möjligt. Är det något som blivit tokigt så är de snabba på att säga förlåt, trösta och göra det bra igen. Denna termin har de inte tagit hjälp lika mycket av pedagoger under konflikter som tidigare utan de har försökt att reda ut problemen själva i första hand. Barnen är tydliga med varandra vad de tycker om, vad de inte tycker om och vad som är okej och inte. De visar stor respekt för varandra när någon har ordet. Barnen har tillsammans hjälpts åt att odla och plantera i vårt trädgårdsland. Vi har arbetat mycket med funktionsnedsättningar och då har barnen fått en insikt i hur det kan vara att inte se och höra. Tillsammans har de stöttat varandra under blind och döv övningar som vi haft och fått förståelse för funktionsnedsatta människor. Utvecklingsområde: att visa empati och sympati. Lpfö98: ” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler.”
Språk och kommunikation
På morgonsamlingen får barnen berätta för varandra vilken dag, månad, år och årstid det är. Vi sjunger också sånger och ramsor på vår samling och alltid när vi är på väg någonstans. Under
samlingar, måltider, och aktiviteter så är kommunikation viktigt. Alla barn får då komma till tals och allas åsikter blir lyssnade på. Vi har också fortsatt med bokstäver denna termin. Varje vecka har barnen tagit med något hemifrån på veckans bokstav. På bokstavssamlingen så har barnen berättat hur bokstaven låter, de har fått visa saken de haft med sig, berättat vad det är, berättat vilken bokstav som saken börjar på och lägga den på en skylt med just den bokstaven. När vi arbetade med dövhet så fick barnen ett nytt språk introducerat för sig, teckenspråk. Barnen har lärt sig olika ord och fraser och också skapat ett tecken för dem själva, sitt namn. Barnen har också utvecklat egna tecken under matsituationen då man inte kan prata när man har mat i munnen. De har också skapat flera egna sagor. Utvecklingsområde: Väcka intresse för ord och språket
Lpfö98: ” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra.”
Matematik
De gröna utforskarna har under terminen fått flera nya vänner som de tycker mycket om. De heter Maja Meter, Dennis Decimeter, Cissi Centimeter och Matteus Millimeter. Tillsammans med dem har de gröna utforskarna mätt olika saker och ting. De har t.ex. letat på gården efter lika långa saker som Maja Meter och Dennis Decimeter med hjälp av meter och decimeters rep. Under morgon samlingen blir det också matematik då vi börjat lite försiktigt med addition och subtraktion. Vi pratar om hur många vi är när alla är på plats och hur många som är borta. Sedan så tar vi vårt antal minus de barn som är borta och då får vi fram svaret hur många vi är idag. Ibland arbetar vi
tillsammans med äventyrarna och då blir det en stor addition att göra, gröna utforskare plus äventyrare. När vi äter frukt så berättar barnen hur mycket frukt de vill ha exempelvis en halv, en fjärdedel eller två fjärdedelar. Vi har arbetat med siffror och lärt hur de ser ut och med hjälp av dem har vi kunnat mäta ut vart våra fröer ska sås i vårt trädgårdsland. Utvecklingsområde: att utveckla känsla och intresse för tid och tidsmätning. Lpfö98: ” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring.”
Naturvetenskap och teknik
Medan snön fanns kvar så utforskade vi spår. Vi gick till skogen och hade med oss hur olika djurspår såg ut. När barnen hittade ett spår på marken så jämförde vi och kunde lista ut vilket djur som hade gått där. Efter den spårpromenaden så fick barnen måla sitt eget spår och berätta vad det var för
spår, vem hade gjort det och vart det var på väg. De gröna utforskarna har också skapat egna spår på papper med hjälp av sina fötter och målarfärg. I höstas började vi med vårt Grön flagg arbete, livsstil och hälsa och det har vi fortsatt med nu på våren. Barnen har varit med och förodlat och planterat. De har också varit med och startat upp vårt trädgårdsland. Under tiden barnen gjort detta så har de fått uttrycka vad de vill att det ska finnas i trädgårdslandet och hur de tror att det
kommer att se ut när det är klart. Vi har också haft skräpplockar vecka. Utvecklingsområde: att utveckla intresse för odling och växter.
Lpfö98: ” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förståelse för naturkunskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen.”
Motorik- grov/fin
När snön låg vit på marken så började vi skidskola med Veda och Barke. Barnen hade lektioner där de lärde sig, ramla, resa sig, balansera på en skida, åka utan stavar, åka i ring och led. Barke var alltid med och hjälpte och stöttade barnen. Det gjorde han också i de gröna utforskarnas skridskoskola som de hade och där lärde de sig att, ramla, resa sig, åka framåt, åka bakåt, åka kringelåkning, stanna, T-skär och att leka lekar på isen. När vi varit i skogen har barnen haft möjligheten att springa, klättra, krypa, åla, slingra och hoppa. De har barnen även gjort under våra utflykter till Skavlöten. Där har de också fått lära sig använda isdubbar och kasta livlina. När vi haft blind och döv övningar så barnen använt sig av hela kroppen. De har gjort charader, använt tecken, använt sina händer som ögon, målat med ögonbindel, lekt blinda m.m. Utvecklingsområde: att träna mer på finmotoriken
Lpfö98: ” Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna som sin hälsa och välbefinnande.”
Äventyrare
Äventyrargruppen har bestått av tio barn, två pojkar och åtta flickor. Pedagog har varit Merja Nilsson.
Jagutveckling
Barnens inflytande har vi övat på genom att skriva upp vad barnen vill göra under terminen, de har även fått påverka hur varje vecka och dag ser ut. Genom att vara matvärdar och att leda lekar tränar barnen ledarskap. Vi har jobbat med kroppen som ett led i vårt arbete med Grön Flagg temat livsstil och hälsa. Vi har tittat på hur öron, ögon, näsa, mun, hjärna, skelett och blodcirkulation ser ut. Veda och Barke har haft med sig saker vi har luktat och smakat. Vi har bekräftat för varandra att det är vi som är fina oavsett vad vi har på oss eller hur vi ser ut. Toalett självständighet har arbetats med flitigt, likaså att träna på att ta på mera kläder när man fryser och ta av när det blir varmt. Barnen tog med sig bilder på sina familjer och sina hus, gjorde teckningar, collage och presentation till varandra. Vi har läst och pratat mycket om tankespöken. Tankar som gör oss rädda och försöker hindra oss från att göra det vi vill göra. Vi har arbetat med läroplansmålen: utveckla sin identitet och känna trygghet i den, utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga.
Social kompetens
Vi har arbetat med FN:s barnkonvention genom att läsa och testa själva hur det är att vara blind eller döv och även läst en bok om hur det är att ha en mental funktionsnedsättning. I vårt arbete med Earth Hour tittade vi på hur människor i en del av Afrika lever; utan vatten och elektricitet med väldigt lite leksaker eller material. Vi har även pratat om att det finns olika religioner och människor med olika hudfärg och språk i Sverige. Veda & Barke spelade kompisteater för barnen som ett led i vår likabehandlings arbete. Först hur man var mindre bra kompis och sedan hur man var bra kompis.
Barnen spelade sedan själva teater med samma tema. Vi jobbar med demokrati och omröstningar
kontinuerligt. Som en del i vårt Grön Flagg arbete läste vi en bok om Vilda och Molly, en berättelse från två håll, mobbarens och offrets. Vi har arbetat med läroplansmålen: utveckla sin förmåga att fungera enskild och i grupp, att hantera konflikter, att förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler, förståelse för alla människors lika värde.
Matematik. Vi har experimenterat med vatten och volym vår utflyktsplats. Geometriska former har vi övat på dels med olika spel, men även med tredimensionella block i trä. Klockan har vi arbetat flitigt med på luncherna; timglasen säger hur lång tid vi har för städning eller innan samling. Vi har tränat på lång och kortvisare, timmar, minuter och sekunder. Ibland när det är tre minuter till bussen då räknar barnen tre gånger till sextio. Vi har övat på minus och plus med leken: Hur mycket är klockan herr snöman? Dagar, veckor, månader och årstider har pratats och sjungits om i samlingar. Det har spelats spel med matematik: antal, siffror, former, lika, olika osv. När barn har fått instruktioner har det använts många olika läges- och riktningsord. Vi har arbetat med läroplansmålen: utveckla sin
förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp, samt mätning, tid och förändring
Språk. Under våren fortsatte vi med att ha veckans bokstav. Vi gjorde två skyltar av pinnar; teater och trädgård. Vi har arbetat med begreppsbildning; energi, konsumtion, religion, namn på smaker osv.
Brandbilsbesöket gav många nya ord. Jag har pratat till barnen på 6 språk. Vi har sjungit och ramsat mycket, speciellt när vi går. Våra många utflykter har berikat språket: Naturhistoriska Riksmuseet, Piraternas skattjakt på Vaxholms Kastell, runstenarna på Angarnssjöängen och på Jarla Bankes Bro.
Då kunde vi se hur bokstäverna såg ut på vikingarnas tid. Vi har läst många olika typer av böcker:
sagor, verklighetsberättelser, faktaböcker, sagor om Små hjältar-112 på liv och död. Våra nya
sagopåsar har varit populära: Sagan om grodkungen, Bockarna Bruse, Veda & Barke och deras 5 hönor, Sagan om vanten. Vi har arbetat med läroplansmålen: utveckla intresse för skriftspråk och förståelse för symboler, tillägna sig nya begrepp, utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och att ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.
Motorik och finmotorik
Vår utflyktsplats ger många möjligheter att utveckla motoriken: klättra i träd och på berget, gå balansgång på brädor, göra kullerbyttor på mossan osv. Vi har snickrat och täljt, klippt, klistrat, lagt indianpärlor, målat, format krukor av tidningspapper, byggt av lera och skräp. Vår nya gräsmatta ger bra möjlighet till att gymnastisera och spela boll. Vi spelade fotboll på Skavlöten, klättrade i stora stocken och sprang i labyrinten. På vårt Veda &Barke lopp sprang vi uppför ett sort berg. Vi hade skridskoskola 11 gånger och även en egen skridskois i tre veckor. Skidskola hade vi några gånger. På vår vinterutflykt till Skavlöten tränade vi på att kasta livlina och använda isdubbar. Vi har arbetat med läroplansmålen: utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning.
Naturvetenskap och teknik
Vi hade mycket vatten i vårt kärr, och gav oss bra möjlighet att jobba med vatten på olika sätt. Vi tränade på livräddning på Skavlöten både på sommaren och på vintern. Likaså forskade vi på vatten djur och insekter. Blixtpatrullen har varit i farten igen och vi har samlat på skräp, sorterat,
återvunnit, pantat, tittat på burkens väg, skräpet i vatten osv. På brandskyddsveckan har vi lärt oss förebyggande brandskyddsarbete med Flammy, Jonas och Ellen och vi har övat på utrymning vid brandlarm. Vi har skapat ett trädgårdsland tillsammans med föräldrar. Vi har förodlat, sått, satt potatis och vattnat. Daggmaskarna var illa ute i regnet så vi räddade dem, sen läste vi om nalle Bruno och daggmasken Lubbe. Vi fördjupade oss i vad energi är för något när vi hade Earth Hour veckan.
Barnen ritade skyltar så at vi sparar på el och vatten. Vi har arbetat med löroplansmålen: utveckla intresse för olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra, utveckla sitt kunnande om växter och djur, utveckla sin förmåga att urskilja enkel teknik i vardagen.
TACK ALLA BARN, FÖRÄLDRAR OCH PEDAGOGER FÖR EN TRYGG, ROLIG OCH LÄRORIK VÅR 2014
