-Med naturen ”in på knuten” erbjuder vi barnen en mångfald av upplevelser för reflektioner, fantasi, lek och kunskaper som är ett stort komplement till förskolornas olika ”lärande rum”.
Förskolorna i Hampetorp, Asker och Kilsmo Sjögårdens förskola
Askers förskola Klockargårdens förskola
Sotterngårdens förskola
Förskolornas gemensamma del av utvecklingsplanen.
Arbetet i förskolan bygger på följande styrdokument:
• Skollagen
• Läroplan för förskolan Lpfö 18
• FN:s barnkonvention
• Örebro kommuns övergripande mål (ÖSB)
• Verksamhetens utvecklingsplan
• Trygghetsplan
• Vägledande samspel (ICDP)
• TMO Traumamedveten omsorg
Övergripande strategier och budget, ÖSB
”Förskolan i Örebro kommun ska hålla högsta kvalitet. Förskolan ska vara en omsorgsfull och trygg plats för barnen, med god pedagogisk verksamhet.”
Örebro kommuns trygghetsvision, antagen i kommunfullmäktige 18 september 2002
”Alla barn och ungdomar i Örebro kommun har rätt till en trygg miljö i förskolor och skolor. Ingen ska bli utsatt, kränkt eller mobbad. Detta är ett ansvar för varje vuxen, liksom för alla barn och
ungdomar ”
Verksamhetens utvecklingsområden utifrån prioriterade politiska områden:
• Samsyn kring begreppen utbildning och undervisning - att fortsätta utveckla samsyn genom kollegiala diskussioner på PUT (pedagogisk utvecklingstid) samt på arbetsplatsträffarnas pedagogiska diskussioner.
Kompetensutveckling sker i återkommande nätverksträffar mellan alla förskolor under terminerna.
• Det systematiska kvalitetsarbetet (SKA) utvecklas i alla verksamheter
• Förskolorna arbetar med de tre dimensionerna av hållbarhet som FN:s globala mål bygger på. Ekonomisk, social och miljömässigt.
• Förskolorna ska arbeta för en miljö som är tillgänglig för alla barn.
Pedagogiska relationer och fysisk lärmiljö.
Prioriterade mål för förskolorna i Hampetorp, Asker och Kilsmo:
• Att arbeta aktivt med att utveckla förskolans miljö, utifrån ett
tillgänglighetsperspektiv. En förskola som erbjuder alla barn en möjlighet att utvecklas positivt i en rolig, omsorgsfull och lärande miljö.
• Att utveckla utbildningens innehåll för barns olika språk och kommunikationsvägar.
• Utbildningen genomsyras av området hållbarhet.
Målen är uppnådda när:
Alla barn ges möjlighet att delta i undervisning och lek i för dem meningsfulla ämnen, material, miljöer och sammanhang som föder mer nyfikenhet och lust att lära.
Alla barn ges möjlighet att vara delaktiga och utveckla kunskaper inom hållbar utveckling, där det ekonomiska, sociala och miljöperspektivet bildar en helhet.
Alla barn har kännedom om FN:s konvention om mänskliga rättigheter, samt är med och utformar förskolans trygghetsplan.
All personal i förskolan deltar i kompetensutveckling och möten där innehållet i förskolans utbildning planeras, analyseras, utvärderas, följs upp och utvecklas.
All personal samarbetar och använder varandras kompetenser i ett systematiskt kvalitetsarbete mot förskolans gemensamma uppdrag och mål.
Förskollärare, barnskötare, måltidspersonal, specialpedagog och rektor samarbetar för varje barns bästa.
Verksamhetsbeskrivning
Målen i utvecklingsplanen är gemensamma för förskolorna i Hampetorp, Asker och Kilsmo.
Utöver denna gemensamma plan har varje förskola sin egen utvecklingsplan, där det systematiska kvalitetsarbetet dokumenteras, analyseras, utvärderas och följs upp kontinuerligt varje termin. De gemensamma prioriterade målen ingår.
I juni varje år så utvärderas varje förskolas utvecklingsplan i sin helhet i en kvalitetsrapport. Denna rapport blir underlag för nästa års prioriterade utvecklingsområden.
Innehållet i förskolornas utbildning präglas av ett förhållningsätt som bygger på Vägledande samspel (ICDP) och medveten omsorg. Goda relationer utvecklas genom empati, lyhördhet och förståelse för olikhet.
Barnens perspektiv på omvärlden och på sig själv får stor plats i förskolans utbildning genom ett medvetet utrymme för lek. Lekens betydelse är stor. I leken får barnen möjlighet att imitera, fantisera och bearbeta intryck. Lek är grunden för barns utveckling, lärande och välbefinnande.
Naturen används flitigt av alla förskolor, då skogen, naturreservat och djur finns i närheten. Barnens intresse och empati för natur och djur, skapar en naturlig ingång för barns erövring av kunskaper för hållbar utveckling.
Verksamhetens innehåll och gemensam information delas bland annat i dokumentation till alla vårdnadshavare via unikum. (pedagogiskt verktyg) Samarbeten, möten och delaktighet från vårdnadshavare är viktigt för goda relationer som främjar varje barn, verksamhetens innehåll och förskolans utveckling.
