TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Denisa Skrbková
Studijní obor: Učitelství odborných předmětů
Název práce: Postoje učitelů vůči problematice poruch přijímání potravy Vedoucí BP: PhDr. Magda Nišponská, Ph.D.
Hodnotící kritéria Splňu-je bez
výhrad Splňu- je s drob- ný-mi výhra- dami
Splňu- je s výhra- dami
Ne-splňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány. x
Práce splňuje cíle zadání. x
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literatu-
ru. x
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologick-
ých postupů. x
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno. x
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy. x V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům. x
V průběhu zpracování tématu studující pracoval/a v součinnosti s ve-
doucím/vedoucí práce. x
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob
citací v rámci práce, je typograficky jednotná. x Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný. x Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený. x
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota,
využití pro praxi) x
1
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Bakalářská práce je zaměřena na postoje učitelů vůči poruchám příjmu potravy (PPP). Autor- ka se v úvodu teoretické části věnuje charakterizování poruch příjmu potravy a zmiňuje i faktory, které je mohou podmiňovat. Značná část teoretické části práce je věnována možnostem preventivního pů- sobení pedagoga při práci s adolescenty, jsou zde shrnuta doporučení, jak by se učitel měl zachovat připodezření na PPP. V teoretické čáasti bych pouze uvítala více pojednat o postojích učitele, autorka se o postojích zmiňuej pouze okrajově v rámci kapitoly o osobnosti učitele.
Výzkumná čast plynule navazuje na část teoretickou a jejím smyslem je zjišťování a analýza postojů učitelů vůči problematice PPP. Autorka pro naplnění svých cílů zvolila kvantitativně-kvalitativní přístup.
- kombinace dotazníkového šetření a rozhovrolVýsledky shrnuje v přehledné podobě grafů a poměrně zdařilých interpretací. Oceňuji provedení pilotní studie při koncipování dotazníku i zdařilou statistickou analýzu dat. Autorce se také daří vhodně zakomponovat důležité části rozhovoru se dvěma učiteli do výsledků výzkumné části práce. Práce přináší zajímavá zjištění ohledně informovanosti a připravenos- ti učitelů vhodně postupovat při podezření na PPP u jejich žáků. Práce je zpracována kvalitně po ob- sahové i formální stránce, proto doporučuji hodnocení stupněm výborně.
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Byla pro Vás některá Vaše zjištění překvapivá? Jak by měl podle Vás pedagog v optimálním případě co nejvhodněji konkrétně reagovat při zjištění, že jeho žák trpí PPP?
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: Výborně
Datum: 24. 5. 2016 Podpis:
2
