Lokal arbetsplan för Furulundskolan Östra skoldistriktet

(1)

HÄRJEDALENS KOMMUN

Lokal arbetsplan för

Furulundskolan

Östra skoldistriktet

2009-2010

(2)

Del I Beskrivning, presentation av skolan

Furulundskolan är en F-6 skola och ligger i Lillhärdal. Det finns 38 elever, 6 pedagoger och 6 övrig personal som arbetar på Furulundskolan.

Rektor för Furulundskolan är Agnetha Ljungsparr

Organisationsplan

Agnetha Ljungsparrs rektorsområde

Rektor Agnetha Ljungsparr

Elevhälsa

Intendent + Assistent

Södra skolan Furulundsskolan Förskolan Furan

Årskurs 7 - 9 F - Årskurs 6 41 barn

38 elever

170 elever _{4 lärare} 5 förskollärare

15 lärare Fritids Violen 2 barnskötare

1 ekonomibiträde

2 fritidspedagoger

Arbetslag 7 Arbetslag 8 Arbetslag 9

2

(3)

Uppdrag och Vision

Furulundskolans uppdrag:

Skolan uppdrag är att tillse att eleverna uppnår de statliga målen som formuleras i läroplaner och kursplaner

I LPO 94 framgår det att: Skolans uppdrag är att främja lärande där individen stimuleras att inhämta kunskaper. I samarbete med hemmen skall skolan främja elevernas utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar . Skolan skall präglas av omsorg om individen, omtanke och generositet.

Skolan har också i uppdrag att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället.

Furulundskolans vision och värdegrund:

Vår skola skall präglas av en demokratisk, solidarisk och jämlik människosyn där lusten att lära frodas och varje individs egen drivkraft tas tillvara.

Uppdraget för rektor som är skolans ledning.

Uppdraget som högsta ledning

- att leda utifrån de nationella styrdokumentens mål och riktlinjer,

arbetsmiljöverkets föreskrifter och rektorsområdets egen verksamhetsplan.

- att ha genomtänkta strategier för att utveckla skola och medarbetare och skapa en lärande organisation, där alla lär sig av varandra och där varje beslut och handling skall gynna elevernas lärande och utveckling.

- genomföra omvärldsanalyser.

- att ansvara för enhetens planerings-, utvärderings- och förbättringsprocesser.

- att ansvara för budget gentemot rektor och resursfördelning inom enheten.

Uppdraget som chef för medarbetarna

- som pedagogisk ledare stödja, utmana och inspirera medarbetarna.

3

(4)

Uppdrag för organisationens arbetsgrupper och enskilda medarbetares uppdrag

Arbetslagens uppdrag

På Furulundskolan finns ett arbetslag. Arbetslaget består under läsåret 09/10 av:

Lena Karlsson, Nina Zackrisson, Marie Forsman, Therese Jonsson, Therese Vesterström och Gunilla Hedin.

Arbetslagets eget uppdrag:

• Alla elever är hela arbetslagets elever

• Vi ska fungera som ett bollplank för varandra, där vi kan stötta och ventilera frågeställningar

• Arbetslaget ska vara som en enhet där alla hjälps åt till att nå våra uppsatta mål

Arbetslagets egna spelregler:

• Högt i tak, där allas kompetenser och personligheter tas tillvara.

4

(5)

Del II Strategisk plan

Mål och resultatstyrning på Furulundskolan

För att målstyrning skall fungera i stora organisationssystem ska varje

organisationsnivå uppfatta målen på den högre nivån som krav riktat till den lägre nivån. Kraven skall prioriteras av den lägre nivån och utifrån lokala behov ska egna mätbara mål formuleras.

Den här verksamhetsplanens mål ska uppfattas som krav för organisationens arbetsgrupper. Arbetsgrupperna ska med metoder och verktyg, som ledningen beslutat, ta fram egna mål och åtgärder kopplade till Lap.s mål.

Om man vänder på pilarna uppåt ser man processen för utvärderingar som börjar med individ/ grupp och går uppåt i trappan.

Nivå stat: Skollag, Lpf 94, Lpo 94, Lpfö 98, Kursplaner, Programmål, Förordningar, författningar, föreskrifter

Måltrappan för Furulundsskolan

_{PRAXIS AB}

Managementkons ulter

Nivå Individ: Individuella mål

•

Prioriterar kraven

•

Sätter mål för att uppfylla de prioriterade kraven

= målen är krav för den lägre

Nivå Grupp: Arbetslagsplaner med mål

•

Prioriterar kraven

•

Nivå Organisation: Södra skolans Lokal arbetsplan/Verksamhetsplan

•

Prioriterar kraven

•

Nivå Förvaltning: ”Ledningsdeklaration”, ”Verksamhetsplan 2007-2009”

•

Prioriterar kraven

•

Nivå Kommun: Skolplan, Nämndens verksamhetsplan,

•

Prioriterar kraven

•

Sätter mål för att uppfylla de prioriterade kraven Sätter mål för att uppfylla de prioriterade kraven

5

(6)

I denna lokala arbetsplan har vi valt att identifiera följande övergripande mål och krav, som vi uppfattar som krav riktade till vår organisation

Statliga styrdokument

Skollag och tillämpliga förordningar

Från ”1994 ÅRS LÄROPLAN FÖR DET OBLIGATORISKA SKOLVÄSENDET, FÖRSKOLEKLASSEN OCH FRITIDSHEMMET(Lpo 94)” har vi hämtat följande:

En likvärdig utbildning

• Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov Riktlinjer

Alla som arbetar i skolan skall

• medverka till att utveckla elevernas känsla för samhörighet, solidaritet och ansvar för människor också utanför den närmaste gruppen,

• i sin verksamhet bidra till att skolan präglas av solidaritet mellan människor,

• aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer eller grupper och

• visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.

Läraren skall

• klargöra och med eleverna diskutera det svenska samhällets värdegrund och dess konsekvenser för det personliga handlandet,

• öppet redovisa och diskutera skiljaktiga värderingar, uppfattningar och problem,

• uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att förebygga och motverka alla former av kränkande behandling,

• tillsammans med eleverna utveckla regler för arbetet och samvaron i den egna gruppen och

• samarbeta med hemmen i elevernas fostran och därvid klargöra skolans normer och regler som en grund för arbetet och för samarbete.

Mål att uppnå i grundskolan

Skolan ansvarar för att varje elev efter genomgången grundskola

• behärskar det svenska språket och kan lyssna och läsa aktivt och uttrycka idéer och tankar i tal och skrift,

• behärskar grundläggande matematiskt tänkande och kan tillämpa det i vardagslivet,

• känner till och förstår grundläggande begrepp och sammanhang inom de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga och humanistiska kunskapsområdena,

• har utvecklat sin förmåga till kreativt skapande och fått ett ökat intresse för att ta del av samhällets kulturutbud,

• har en förtrogenhet med centrala delar av vårt svenska och nordiska och västerländska kulturarv

• har kunskaper om de nationella minoriteternas kultur, språk, religion och historia,

• kan utveckla och använda kunskaper och erfarenheter i så många olika uttrycksformer som möjligt som språk, bild, musik, drama och dans,

• har utvecklat förståelse för andra kulturer,

• kan kommunicera i tal och skrift på engelska,

• känner till grunderna för samhällets lagar och normer och vet om sina rättigheter och skyldigheter i skolan och i samhället,

• har kunskaper om länders och världsdelars ömsesidiga beroende av varandra,

6

(7)

• känner till förutsättningarna för en god miljö och förstår grundläggande ekologiska sammanhang,

• har grundläggande kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa samt har förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön,

• har kunskaper om medier och deras roll,

• kan använda informationsteknik som ett verktyg för kunskapssökande och lärande och

• har fördjupade kunskaper inom några ämnesområden efter eget val.

Dessutom ska grundskolan sträva efter att uppnå de s.k. ”mål att sträva mot”

Härjedalens kommunala styrdokument

Nämndens verksamhetsplan 2007 i dokumentet ” Budget” har ett antal mål riktade mål skolan . I skolplan 2002-2007(Giltigheten för Skolplanen har förlängts) lyfter man fram sex huvudområden.

Grunden i skolplanen är den samma som i de statliga: Verksamheten i skolan ska utgå från en gemensam uppfattning att skolan i första hand är till för dess elever.

¾ En skola för alla

¾ En skola för kunskap och kreativitet

¾ En skola med inflytande och kreativitet

¾ En skola med pedagogiskt ledarskap

¾ En skola som arbetar med miljö och hälsa

¾ En skola som arbetar med ständiga förbättringar

Utifrån skolplanen har nämnden prioriterat följande fyra strategiska områden för utveckling:

Resultatförbättringar – tidiga insatser

Förändringsvilja – kreativitet och växande

Hälsa och livsstil - attitydförändringar

Kompetensutveckling – ledning, medarbetarskap och delaktighet

Utifrån ovanstående strategiska huvudområden uttrycker nämnden fyra strategiska mål att uppnå.

Målen uttrycks som mätbara och tidsatta resultatmål.

Mål 1 Resultatförbättringar

Varje skola i Härjedalen ska under 2010 öka och stabilisera resultaten på de nationella proven.

Varje skola ska uppnå ett högre resultat än riksgenomsnittet.

Skillnaden mellan pojkars och flickors resultat ska analyseras och minska med särskilt fokus på matematikämnet

Plats i förskola ska erbjudas inom två månader

Grundskolan ska tillsammans med föräldrar upprätta skriftliga omdömen Gymnasieskolan ska öka och intensifiera marknadsföringen

Alla barn i särskolan ska erbjudas pedagogiskt utmanande lärande

Inom särvux ska de nya kursplanerna bättre följas upp

7

(8)

Mål 2 Samverkan med arbetslivet

Samverkan med näringslivet måste öka. Varje medarbetare ska under året göra ett arbetsplatsbesök. Skolornas miljöarbete fokuseras på energifrågan.

Mål 3 Hälsa och livsstil

Varje skola ska kunna visa att de medvetet skapar goda förutsättningar avseende hälsa och livsstil. Varje skola ska redovisa på vilket sätt skolan arbetar med ovan nämnda fråga.

Mål 4 Kompetensutveckling - medarbetarutveckling

Varje skola ska kunna beskriva och kvantifiera, där det så är möjligt, hur den egna

kompetensutvecklingen av medarbetarna bedrivits och på vilket sätt den förbättrat elevernas resultat.

Nämnden har även angett mål för som är av betydelse för en god ekonomisk hushållning

Mål

Samtliga grundskolor ska uppnå bättre måluppfyllelse än riksgenomsnittet till en lägre kostnad än jämförbara kommuner

.

Följande kompetenser hos ledare är önskvärt att utveckla.

- Ledningskompetens i strategisk planering. Här ingår kompetens att prioritera.

- Chefskompetens att leda, stödja, uppmuntra och ge medarbetare feedback.

- Värderingskompetens i att vara resultatorienterad dvs. att ständigt ha fokus på att uppfylla målen och därmed skapa det önskade resultatet.

Följande kompetenser hos medarbetare är önskvärt att utveckla.

- Medarbetarkompetens i att kunna genomföra det egna uppdraget och nå de egna målen.

- Personlig kompetens i lämpligt personligt förhållningssätt mot organisationens elever/

målgrupper.

Ytterligare krav från skrivna dokument

Furulundsskolan egen likabehandlingsplan BUF:s arbetsmiljöplan

BUF:s jämtställdhetsplan

8

(9)

Av ovanstående krav har vi prioriterat följande i denna lokala arbetsplanplan.

Från Lpo94:

• behärskar det svenska språket och kan lyssna och läsa aktivt och uttrycka idéer och tankar i tal och skrift,

• behärskar grundläggande matematiskt tänkande och kan tillämpa det i vardagslivet,

• kan kommunicera i tal och skrift på engelska,

En likvärdig utbildning

• Undervisningen skall anpassas till varje elevs förutsättningar och behov

Från nämndens strategiska mål 2009-2010:

Mål 1 Resultatförbättringar

Varje skola i Härjedalen ska under 2010 öka och stabilisera resultaten på de nationella proven.

Varje skola ska uppnå ett högre resultat än riksgenomsnittet.

Skillnaden mellan pojkars och flickors resultat ska analyseras och minska med särskilt fokus på matematikämnet

Alla barn i särskolan ska erbjudas pedagogiskt utmanande lärande

Mål 3 Hälsa och livsstil

Varje skola ska kunna visa att de medvetet skapar goda förutsättningar avseende hälsa och livsstil. Varje skola ska redovisa på vilket sätt skolan arbetar med ovan nämnda fråga.

Mål 4 Kompetensutveckling - medarbetarutveckling

Varje skola ska kunna beskriva och kvantifiera, där det så är möjligt, hur den egna

kompetensutvecklingen av medarbetarna bedrivits och på vilket sätt den förbättrat elevernas resultat.

.

9

(10)

Följande kompetenser hos ledare är önskvärt att utveckla.

- Ledningskompetens i strategisk planering. Här ingår kompetens att prioritera.

- Chefskompetens att leda, stödja, uppmuntra och ge medarbetare feedback.

Följande kompetenser hos medarbetare är önskvärt att utveckla.

- Medarbetarkompetens i att kunna genomföra det egna uppdraget och nå de egna målen.

- Personlig kompetens i lämpligt personligt förhållningssätt mot organisationens elever/

målgrupper.

Ytterligare krav från skrivna dokument

Furulundskolan egen likabehandlingsplan SAM- arbetsmiljöplan

BUF:s jämtställdhetsplan

10

(11)

Furulundskolans övergripande strategiska mål.

Språkbruk.

Med ”Inriktningsmål” menar vi vad som någon gång ska uppnås.

Med ”resultatmål” menar vi mål som uttrycker något Specifikt, Mätbart. Accepterat (av den som satt målet), Realistiskt, Tidsatt.

Om inget slutdatum för resultatmålet är dokumenterat, gäller slutdatum för denna verksamhetsplan.

Organisationen prioriterar följande mål för innevarande verksamhetsår.

Inriktningsmål 1

Furulundsskolan ska skapa goda förutsättningar avseende hälsa och livsstil.

Resultatmål a)

Temaarbeten inom projektet ”Den globala skolan”

Ansvarig: Arbetslagen och rektor Resultatmål b)

Miljörådet jobbar mot ”Grön flagg”.

Ansvarig: Arbetslaget Resultatmål c)

Alla elever ska åka till skolskogen minst 2 ggr under läsåret och utbildas i friluftsliv.

Ansvarig: Arbetslaget

Inriktningsmål 2

Furulundsskolan ska beskriva och kvantifiera hur den egna kompetensutvecklingen bedrivits och på vilket sätt den har förbättrat elevernas resultat.

Resultatmål

Samtliga medarbetare ska ha en individuell kompetensutvecklingsplan.

Ansvarig: Rektor

Inriktningsmål 3

Furulundsskolan ska uppnå ett gott arbetsklimat för både elever och personal.

Resultatmål

Ett dokument med skolans regler ska upprättas tillsammans med föräldrarna.

Utgångspunkten ska vara Lindell/Hartikainens ”Var går gränsen? Värdegrunden i praktiken”.

Ansvariga: Arbetslaget och rektor

11

(12)

Inriktningsmål 4

Furulundsskolan ska med hjälp av resurspedagog öka måluppfyllelsen.

Resultatmål

Vt 10 ska måluppfyllelsen inom matte, svenska, engelska öka från 56,5% (vt 09) till 65%

Ansvariga: Arbetslaget och rektor

Furulundskolans övergripande kompetensbehov

Nedanstående övergripande kompetensbehov är kopplade till skolans övergripande mål som de formuleras i denna verksamhetsplan.

Dessa kompetensbehov pekar ut riktningen på kompetens som ledningen anser att arbetslag och enskilda medarbetare kan utveckla.

Tid för organisationens planerings-, utvärderings- och förbättringsprocess

(Om organisationen har dokumenterat sin planerings- och utvärderingsprocess behövs givetvis inte nedanstående.)