SKAPARGLÄDJENS FÖRSKOLA
PLAN MOT KRÄNKANDE BEHANDLING/
LIKABEHANDLINGSPLAN
2016 - 2017
INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Inledning 1 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Vad står diskrimineringsbegreppen för 2 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Förskolans vision 3 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Policy 3 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Främjande åtgärder 3 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Förskolan skall: 3 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Förebyggande åtgärder 3 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Utvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande
behandling/likabehandlingsplan 4 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Kartläggning 4 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Barn och föräldrars delaktighet 4 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling 5 Fel!
Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för akuta situationer 5 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn 5 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen 6 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef 6 Fel!
Bokmärket är inte definierat.
Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till 6 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Rutiner för dokumentation 6 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Informera nyanställda och vikarier 6 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger 7 Fel! Bokmärket är inte definierat.
Bilagor
•
FN:s konvention om barnets rättigheter•
Diskrimineringslag (2008:800)•
Skollag (2010:800)•
LISA på intranätet anmälan och utredning av diskriminering och annan kränkande behandlingInledning
Alla förskolor ska varje år upprätta en plan mot kränkande behandling och en plan för likabehandlingsarbete vilket är reglerat i nedanstående lagar sedan 1 januari 2009. De båda planerna kan sammanföras till en, så länge innehållet uppfyller lagarnas krav. Syftet är att ytterligare främja barns lika rättigheter och förebygga trakasserier och kränkande behandling. Lagen ställer också krav på att omständigheterna utreds och att det kommit till personalens kännedom att ett barn blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling.
Vårt arbete med likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling styrs av:
•
FN:s konvention om barnets rättigheter. Artikel 2.”Konventionsstaterna skall respektera och tillförsäkra varje barn inom deras jurisdiktion de rättigheter som anges i denna konvention utan åtskillnad av något slag, oavsett barnets eller dess förälders eller vårdnadshavares hudfärg, kön, språk, religion, politiska eller annan åskådning, nationella, etniska eller sociala ursprung, egendom, handikapp, börd eller ställning i övrigt”
•
Diskrimineringslagen (2008:567)•
Skollag (2010:800)•
Skolverkets allmänna råd och kommentarer för att främja likabehandling ochförebygga diskriminering, trakasserier och kränkande behandling (SKOLFS 2009:38)
•
Läroplanen för förskolan Lpfö98 rev 2016”Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen”
•
KRAFTLikabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling ska vara ett levande verktyg för att upptäcka, utreda, åtgärda, följa upp samt förankra densamma bland personal, barn och föräldrar.
Förskolan ska vara en plats där man känner sig välkommen och trygg. Vi lägger stor vikt vid att skapa goda relationer med barnen och deras familj, ett arbete som startar redan vid det första besöket hos oss.
Vårt mål är att barn, föräldrar och pedagoger trivs och känner sig trygga i förskolans alla miljöer.
Vad står diskrimineringsbegreppen för
En person är skyddad mot diskriminering utifrån de i diskrimineringslagen angivna diskrimineringsgrunderna. De sju diskrimineringsgrunderna är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.
•
Direkt diskriminering innebär att någon missgynnas genom att behandlas sämre än någon annan. För att det ska röra sig om diskriminering ska missgynnandet ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna.•
Indirekt diskriminering. Med detta menas att någon missgynnas genom tillämpning av en bestämmelse eller ett förfaringssätt som framstår som neutralt men som i praktiken missgynnar ett barn eller en elev av skäl som har samband med en viss diskrimineringsgrund, såvida inte bestämmelsen, kriteriet eller förfaringssättet har ett berättigat syfte.•
Likabehandling. Med detta menas att alla barn ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter oavsett någon diskrimineringsgrund. Det innebär dock inte alltid att alla barn ska behandlas lika, se indirekt diskriminering.•
Trakasserier. Innebär ett handlande som kränker någons värdighet och som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna.•
Sexuella trakasserier innebär ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet. Sexuella trakasserier behöver inte ha samband med någon avdiskrimineringsgrunderna.
•
Könsöverskridande identitet eller uttryck. Med detta menas att någon inte identifiera sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön.•
Etnisk tillhörighet. Med detta menas nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.•
Funktionshinder. Med detta menas varaktiga fysiska, psykiska ellerbegåvningsmässiga begränsningar av en persons funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom som fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå.
•
Sexuell läggning. Med detta menas homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av
diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera.
Kränkande behandling kan vara:
•
Fysiskt våld – ex slag, sparkar, olaga tvång•
Verbala kränkningar – ex hot, skällsord, förtal, ryktesspridning•
Kränkningar i text och bild – ex mail, sms, klotter, brev•
Psykosociala kränkningar – ex utfrysning, uteslutningFörskolans vision
En trivsam förskola för allas bästa möjliga utveckling och lärande.
Vårt likabehandlingsarbete ska utgå ifrån allas lika värde, att skapa en förskola fri från diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Policy
Det skall råda nolltolerans mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling på förskolan.
Främjande åtgärder
Förskolan ska:
•
Arbeta efter Läroplanen för förskolan Lpfö98, rev2016, och KRAFT•
Inneha och tillämpa kunskaper i konflikthantering•
På arbetsplatsträffar fortlöpande diskutera likabehandlingsplanens tillämpning i det dagliga arbetet på förskolan•
All personal i förskolan ansvarar för att trygghet och trivsel eftersträvas och att värdegrundsdialogen hålls vid liv•
På arbetsplatsträffar diskutera kring kränkning utifrån kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning samt/eller ålder•
Planera individuella fortbildningsinsatser vid uppdaterandet av individuella kompetensutvecklingsplaner•
Arbeta med värdegrundsmaterial såsom Stegen, Stegvis, Snick och Snack, Kompisböcker.•
Ha temavecka om BarnkonventionenFörebyggande åtgärder
Förskolan ska:
•
Gå trygghetsvandring inom- och utomhus tillsammans med barnen för att kunna analysera när, var, hur och varför konflikter uppstår samt kartlägga trygga och mindre trygga platser•
Genomföra Barnskyddsrond•
Genomföra Riskanalys av förskolans lokaler samt utemiljö•
Planera verksamheten och olika aktiviteter så att alla barn kan delta oavsett till exempel kön, religion eller funktionsnedsättning•
Likabehandlingsplanen återupprättas inför nästkommande läsårUtvärdering och uppföljning av föregående års plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan
Förskolans utvärdering av verksamheten läsåret 15/16 visade på att arbetet med likabehandling genomförts men att planen det vill säga dokumentet inte används på ett tillfredsställande sätt och därför inte kan ses som ett levande dokument. I arbetet med att förändra förskolans utemiljö har vi ökat närvaro i de miljöer/områden som vi upplever som riskområden. Inomhus fokuserar vi på att ha en pedagog närvarande i de rummen som barnen vistats i för att kunna råda/ingripa vid eventuella konflikter. Förskolans värdegrund KRAFT uppdaterades och synliggjordes. Samtliga avdelningar arbetar med olika värdegrundsmaterial som stegen, stegvis och kompismaterialet 10 kompisböcker baserade på
barnkonventionen(palm,2014) Kartläggning
Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan genom att regelbundet genomföra barnintervjuer, samtal med barn enskilt och i grupp och gå på trygghetsvandringar tillsammans med barnen. Observera och diskutera i arbetslaget samt genomför förändring för förbättring. Vi för en daglig dialog med vårdnadshavarna om barnets trygghet och trivsel på förskolan samt en fördjupning i samband med utvecklingssamtalet. Pedagogerna genomför en barnskyddsrond där lokaler samt utemiljö analyseras utifrån säkerhet samt risker för kränkande behandling.
Förskolan för även diskussioner i arbetslaget kring kränkande behandling utifrån vårt förhållningssätt, vår barnsyn och våra regler och rutiner.
Barn och föräldrars delaktighet
Förskolan arbetar aktivt med att kartlägga barnens trygghet och trivsel på förskolan genom att regelbundna samtal med barn enskilt och i grupp. Barnen är under året medverkande i utvärderingen och reflektionen i den dagliga verksamheten. I arbetet inkluderas vårdnadshavarna i samband med utvecklingssamtal, föräldramöte, qualisenkät och i den dagliga kontakten vid lämning/hämtning.
Likabehandlingsplanens mål och syfte skall lyftas vid höstterminens föräldramöte.
Likabehandlingsplanen läggs tillgänglig på förskolans hemsida.
Rutiner för att tidigt upptäcka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling
Förskolan ska:
•
Pedagogerna skall finnas i närheten av barnen och vara uppmärksamma på riskfyllda situationer•
Ingripa när man upptäcker kränkande handlingar•
Vara lyhörd när barn och vårdnadshavare berättar•
Ha regelbundna samtal med föräldrarna•
genomföra barnenkäter•
Barnintervjun används när det finns indikationer på att barnet trivsel och trygghet har minskat•
Barnen ska uppmuntras att påkalla vår uppmärksamhet och hämta hjälp när de upplever en situation obehaglig på något sätt
Rutiner för akuta situationer
Förskolan skall:
•
Ingripa direkt•
Kontakta förskolechef•
Kontakta berörda föräldrar till berörda parter•
Samtala om och analysera aktuella upplevelser och händelser LISA för medarbetare•
Dokumentera upplevelser och händelser i LISA för medarbetare på intranätet•
Om personal misstänks för kränkning av ett barn skall förskolechef och, vid behov, elevhälsan utreda och dokumentera ärendet
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av andra barn
Förskolan ska:
•
Genomför observation, barnintervju och samtal med barn och vårdnadshavare•
Reflekterande frågor i samtal med barnen (Hur kände du? Hur tänkte du? Hur tror du att din kamrat kände sig? Hur skulle du vilja att det var? Kunde du gjort på något annat sätt?)•
Vid behov hämta kunskap och råd hos elevhälsan•
Vid behov skriva handlingsplan för barn i behov av särskilt stöd•
Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter•
Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder•
Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ, grupp och enhetsnivå
Rutiner för att utreda och åtgärda när barn kränks av vuxen
Förskolan ska:
•
Genomföra och dokumentera samtal med den vuxne•
Genomföra och dokumentera samtal med barnet•
Kontakta förskolechefen•
Bedöma varje ärende för eventuell anmälan till polis eller sociala myndigheter•
Följa upp och utvärdera beslutande åtgärder•
Följa upp ärendet för att om möjligt förhindra liknande situationer på individ, grupp och enhetsnivåRutiner för att utreda och åtgärda när barn eller anställda kränks av förskolechef
Förskolan ska:
● Kontakta förvaltningschefen
Personal som barn och samtliga vårdnadshavare kan vända sig till
● Förskolan tillämpar mentorskap för barn och föräldrar.
● Förskolechefen och elevhälsan finns till förfogande.
● Verksamhetschef
Rutiner för dokumentation
Förskolan dokumenterar en kränkande handling i LISA för medarbetare på intranätet.
LISA för medarbetare
Vårdnadshavare fyller på Bjuvs kommuns hemsida i en blankett för synpunkter och klagomålshantering. Blankett för klagomål och synpunktshantering
Informera nyanställda och vikarier
● I samband med nyanställning samtalar en medarbetar kring förskolan och dess rutiner, handlingsplaner och allmän information.
● Den nyanställde får en mentor som under det första halvåret har fortlöpande samtal.
Ansvarsfördelning – Förskolechef/pedagoger Förskolechef:
● Ansvarar för att plan mot kränkande behandling/likabehandlingsplan återupprättas varje år
● Ansvarar för att dokumentation av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras.
● Ansvarar för att åtgärdsplan upprättas.
● Ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då
incidenten faller under allmänt åtal
Pedagoger:
Ansvarar för kontakter med barn, vårdnadshavare och förskolechef Informerar och involverar barn och föräldrar om plan mot krä
