1
Kvalitetsredovisning och
verksamhetsplan för Ullvi skola
Kvalitetsredovisning 2012/2013
Varje huvudman inom skolväsendet ska på huvudmannanivå systematiskt och kontinuerligt planera, följa upp och
utveckla utbildningen. Skolans mål anges i skollag, läroplan samt i den kommunala sektorsplanen (se den kommunala kvalitetsredovisningen). Detta är Ullvi skolas redovisning gällande grundskolans kvalitet och utveckling. För
kvalitetsredovisningen ansvarar rektor Karin Elfving och för verksamhetsplanen rektor Carolina Svedjeland.
Rapportens disposition
1. Prioriterade områden 2012/2013 2. Genomförande och metod 3. Resultat
4. Analys och kommentarer
5. Prioriterade områden 2013/2014
Därefter följer verksamhetsplanen för 2013/2014.
Prioriterade områden 2012/2013
För att nå uppsatta mål planerades följande prioriteringar inför läsåret 2012/13. De prioriterade områdena finns beskrivna i lokala arbetsplanen som uppfördes inför läsåret 2012/2013.
1. Normer och värden – målbeskrivning:
En gemensam kunskaps- och elevsyn som genomsyrar arbetet i alla verksamheter.
En stimulerande arbetsmiljö för elever och personal.
2. Kunskaper – målbeskrivning:
100% måluppfyllelse i skolans alla ämnen.
3. Elevernas ansvar och inflytande – målbeskrivning:
Eleverna har inflytande över utbildningen.
4. Samarbete skola och hem – målbeskrivning:
Ett förtroendefullt samarbete mellan hem och skola.
5. Omvärldsorientering / det gränslösa klassrummet – målbeskrivning:
Det omgivande samhället finns som en naturlig del i skolans verksamhet och utbildning.
Fakta 2012/2013
Antal elever 66
Lärare (heltidstjänster) 4,2 Ansvarig rektor
Karin Elfving till 31 juli 2013
Carolina Svedjeland från 1 aug 2013
2 6. Rektors ansvar – målbeskrivning:
Uppdraget som pedagogisk ledare fungerar på ett tillfredsställande sätt för alla inblandade parter.
7. Utvärdering/uppföljning – målbeskrivning:
Det systematiska kvalitetsarbetet är välutvecklat och tydligt.
Genomförande och metod
Nedan redovisas vad och hur skolan arbetat för att nå målen.
1. Åldersblandade dagar gällande värdegrunden.
Lärarna arbetar i flera klasser.
2. Tydliga pedagogiska planeringar.
Undervisning med fokus på förmågor.
Deltagande i Learning Studies i matematik.
3. Klassråd och elevråd varje månad. Elevernas frågor tas upp på brukarrådet.
Miljörådet ansvarar för och planerar för skolans utveckling mot hållbar utveckling.
IUP:n används som ett levande verktyg, där målen följs upp kontinuerligt. Eleverna leder själva sina utvecklingssamtal från årskurs 1.
4. Ett annorlunda föräldramöte, där deltagarna var mer aktiva, genomfördes hösten 2012. Syftet var att vårdnadshavarna skulle få en bättre inblick i skolans verksamhet och arbetssätt. Skolan har numera ett gemensamt veckobrev, som publiceras på hemsidan. Hemsidan uppdateras kontinuerligt och är ett forum där föräldrar kan följa verksamheten.
5. Ullvi skola deltar i projektet ”Små skolor i utveckling”.
Gemensamma aktiviter och utbildningstillfällen med Tällbergs skola.
6. Rektor besöker klasserna kontinuerligt samt hoppar in som vikarie. Pedagogiska samtal under konferenstid.
7. Ett årshjul för utvärdering har utformats. Skolinspektionens material ”Kolla din skola” har använts vid utvärdering i arbetslaget.
Resultat
Resultat av genomförda prioriteringar
1. Arbetsmiljön har präglats av en större samsyn.
2. Måluppfyllelsen är 100%, vid ”mätstationerna” i årskurs tre och sex.
3. Fler forum för elevmedverkan har inrättats. Elevernas inflytande över utbildningen är dock fortfarande ett utvecklingsområde.
4. Kontakterna skola-hem fungerar på ett konstruktivt och mer förtroendefullt sätt.
5. Möjligheter till utbyten av erfarenheter mellan pedagoger och lärare från olika skolor har ökat.
3 6. Rektor har haft personlig kontakt med i stort sett alla elever. Rektor har besökt undervisningen i
alla klasser. Det faktum att rektor har ansvaret för två skolor och därmed inte är på plats i Ullvi de flesta dagarna, begränsar handlingsutrymmet samt tiden för det pedagogiska ledarskapet.
7. Att notera: Skoltempen genomförs fyra gånger per år och är inte anonym, vilket gör att varje ärende vid behov kan följas upp.. Regelbundna EHT samt rapporter från trygghetsteamet möjliggör en god överblick över hur verksamheten fungerar och utvecklas.
Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling
Tre anmälningar för kränkande behandling har utretts och avslutats under året.
Elever i behov av särskilt stöd
Åtgärdsprogram har utarbetats för två elever.
Kunskaper
Andel elever som uppfyller kunskapskraven per ämne och skolår
Vad gäller årskurs 1 och 2 gäller bedömd måluppfyllelse i årskurs 3 och årskurs 6 (idrott och engelska). Vad gäller årskurs 4 och 5 gäller bedömd måluppfyllelse i årskurs 6.
Ämne/år År 1 År 2 År 3 År 4 År 5
Matematik 100 95 100 100 100
Svenska 100 95 100 100 100
engelska 100 100 100 100 100
SO 100 95 100
NO 100 95 100
Idrott 100 100 100 100 100
Musik 100 75 100
Bild 100 100 100
Slöjd 100 100 100
Kemi 100 100
Fysik 100 100
Biologi 100 100
Teknik 100 100
Historia 100 100
Geografi 100
Religion
Samhällskunskap 100 100
Andel elever i årskurs 6 som fått godkända betyg E eller högre, per ämne
Ämne/år År 6
Matematik 100
Svenska 100
Engelska 100
SO 100
NO 100
Idrott 100
4
Musik 100
Bild 100
Slöjd 100
Kemi 100
Fysik 100
Biologi 100
Teknik 100
Historia 100
Geografi
Religion 100
Samhällskunskap 100
Nationella prov
Vid de nationella proven i årskurs 3 och 6 fick samtliga elever godkänt resultat.1
Analys och kommentarer
Måluppfyllelsen vid Ullvi skola, gällande kunskapskraven i årskurs 3 och 6 är 100 %. En bidragande orsak till detta är att skolans personal till största delen har behörighet relaterat till de nya kraven i skollagen.
Samsynen kring elever och utbildning i Ullvi skola har ökat under året, något som också bidragit till de mycket goda resultaten. Skolan ligger i framkant vad gäller användning av modern teknik i undervisningen.
Utrustningsmässigt har skolan satsat på modern teknik, samt på svenskmaterialet Pilen och NTA. Ett fortsatt utvecklingsområde är att utveckla elevernas eget ansvar samt inflytande över utbildningen. I och med att rektorsorganisationen ändras och rektor på Ullvi skola blir ansvarig för endast en skola, bör goda möjligheter att utveckla det pedagogiska ledarskapet finnas.
Generellt råder en god stämning i Ullvi skola och fritidshem Där människor samlas uppstår alltid dispyter och konflikter. Ett fortsatt utvecklingsområde bör vara att arbeta med den gemensamma värdegrunden.
Prioriterade områden 2013/2014
Med utgångspunkt utifrån måluppfyllelse och angivet uppdrag prioriteras följande
Elevinflytande
Den gemensamma värdegrunden
En gemensam syn kring bedömning
Leksand 2013-06-28
Karin Elfving, rektor Ullvi skola
1 Andel elever som klarat alla delprov åk 3 eller andel elever som erhållit godkänt provbetyg i åk 6
5
Verksamhetsplan 2013/2014
”Skolans värdegrund”
På Ullvi skola har personal och elever arbetat fram en gemensam värdegrund. Den beskriver det synsätt och förhållningssätt som alla förväntas arbeta efter.
På Ullvi skola vilar värdegrunden och all verksamhet på grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar i skolan ska respektera varje människas egenvärde och vår gemensamma miljö. Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. Undervisningen ska bedrivas i demokratiska arbetsformer och förbereda eleverna för att aktivt delta i samhällslivet. Den ska utveckla deras förmåga att ta ett personligt ansvar.
Ärlighet
Med ärlighet menar vi på Ullvi skola:
- Jag är modig och vågar stå för det jag gör
- Jag talar sanning, vilket betyder att jag inte ljuger och skyller på andra om jag gjort fel - Jag är ärlig, håller förtroenden och sprider inte rykten, och går inte bakom ryggen på andra
Respekt
Med respekt menar vi på Ullvi skola:
- Jag behandlar andra på samma sätt som jag själv vill bli behandlad - Jag tar avstånd från våld, mobbning och förtal
- Vi är alla lika mycket värda här på skolan
- Respekt kan man inte bara få, den måste också ges till andra
Trygghet
Med trygghet menar vi på Ullvi skola:
- Ingen ska behöva vara rädd. Alla har rätt att vara trygga på vår skola.
- Jag tar mitt ansvar för att inte hota, förtala eller använda våld mot andra.
- Jag känner mig trygg bland kamrater och vuxna (En för alla – alla för en”).
- Om jag är trygg vågar jag misslyckas.
- Om jag är trygg vågar jag vara mig själv.
Ansvar
Med ansvar menar vi på Ullvi skola:
- Jag tar mitt ansvar för att passa tider samt att inte störa andra under lektionerna - Jag tar mitt ansvar för att vårda skolans lokaler, inredning och mitt eget material.
- Jag tar ansvar för att skolan skall ha ett bra rykte.
Arbetsglädje
Med arbetsglädje menar vi på Ullvi skola:
- Jag känner glädje över att pröva och slutföra uppgifter.
- Glädjen gör att jag klarar ansträngningar.
- Glädjen gör att besvikelser kan övervinnas.
Omtanke
Med omtanke menar vi på Ullvi skola:
- Vi visar hänsyn.
6 - Vi är rädda om varandra.
- Vi hjälper varandra med sådant man kan.
Allmänt
- På Ullvi skola respekterar vi varandra
- ”Var själv mot andra som du vill att andra ska vara mot dig”
- Vi är alla olika – vi kompletterar varandra - Vi arbetar för att alla ska känna arbetsglädje - Kommunikationen mellan hem och skola är god
- Föräldrar och skolans personal har gemensamt ansvar för barnens skolgång - Vi tar alla ansvar för vårt eget lärande
Personal
- Vi arbetar för att alla ska visa hänsyn och respekt för varandra
- Vi arbetar för att ge alla en god arbetsmiljö med ett positivt klimat för lärande - Vi arbetar för och månar om allas integritet och självförtroende
- Vi arbetar för att alla ska uppleva trygghet och ha goda relationer till samtliga vid skolan
- Vi arbetar för att alla ska förstå att alla har lika värde, och att vi ska acceptera varandras olikheter - Vi arbetar för att vid Ullvi skola ska alla vara trygga, och vi reagerar direkt mot hot, våld och
mobbning
- Vi arbetar för att alla ska känna förståelse och empati
Barn och elever
- Vi är stolta över vår skola.
- Vi tar ansvar för miljön genom att inte klottra, förstöra eller skräpa ner.
- Vi visar hänsyn och hjälper varandra - Vi är bra kompisar
- Vi känner arbetsglädje. Skolans personal och våra föräldrar stöttar oss - Vi kan passa tider
- Vi hjälps åt så att ingen känner sig ledsen eller utanför - Vi lyssnar på varandra
- Vi är ärliga
- Vi använder ett vårdat språk - Vi har god ordning
Organisation
Skolans klassorganisation ser ut enligt nedan:
F-1
Åk 2-3 blå
Åk 2-3 vit
Åk 4-5-6
För att säkerställa rätt kompetens och kvalitet arbetar lärarna med flera klasser beroende på/av ämne och behörighet. Detta göra att delningar och sammanslagningar av klasser och ämnen är ett naturligt inslag i schemat.
7
Elever
Enligt prognos kommer 74 elever att gå på skolan under läsåret.
Personal
Linn Arrias musik
Lars-Erik Backman slöjd Ulrika Boström åk 1
Gunnel Dahl Welén bild, slöjd, hemkunskap, fritids Lars Dyrsmeds no, 4-5-6
Eva Holmberg F-klass, fritids Stefan Källström stöd, fritids Ann Lendahl 2-3, eng, sv Helena Lif 2-3, eng, sv Björn Sennersjö idrott, so, fritids Maria Sjöberg F-klass
Sarah Henriksson skolsköterska Susanne Juhl bibliotekarie Helen Lispers kurator
Inga-Lill Matson specialpedagog Magnus Nilsson skolpsykolog Skolläkare (vid beställning)
Kristina Lindeberg kost Kersti Niklasson städ
Yvonne Skog städ
Organisation
Vid skolan arbetar all personal som ett arbetslag. Praktiska, administrativa och utvecklande ansvarsområden är fördelade mellan personalen. För
Verksamhet
För kommande läsår prioriteras följande områden:
Elevinflytande
Elevernas inflytande över det egna lärandet, undervisningen och skolan som helhet bör utvecklas och förstärkas. Det entreprenöriella (EPL) lärandet bör influera undervisningen och utbildningen i allt större omfattning. Formerna hur detta ska komma till stånd ska ske i samråd mellan personal men också
tillsammans med eleverna. Skolan ska fortsätta med elevnära arbete där all personal ansvarar och känner alla barn. Kontinuerliga klassråd och elevråd kommer att hållas under året. Arbetet ska utvärderas genom samtal, enkäter och analys.
Gemensam värdegrund
Syftet är att stärka skolans gemensamma värdegrund. Vad är egentligen värdegrund? Såväl personal som elever kommer att aktivt diskutera begreppet och innebörden i detta. Skolans tidigare definierade
8 värdegrund aktualiseras och diskuteras. För att stärka gemskapen och verka förebyggande i frågan samlas skolan kring flera värdestärkande aktiviteter som ”Grön-flagg” och ”Storsjung”.
Likvärdig bedömning
Läraren ska följa och bedöma elevernas kunskapsutveckling på ett medvetet och pedagogiskt sätt.
Bedömningarna hänger samman med undervisningen och ska kartlägga och värdera elevernas kunskaper, återkoppla för lärande, synliggöra praktiska kunskaper och utvärdera undervisningen. I ett led att stärka och förbättra arbetet med bedömning kommer personalen att arbeta tillsammans gällande just
bedömning. Genom reflektion och insyn i varandras arbete och resonemang kan insynen i det egna arbetet öka. Möten med andra skolor och pedagoger inom samma ämnesområden arrangeras. Personalen på skolan samlas även kring gemensamma frågeställningar och bedömningsmaterial (som nationella prov).
