Det andra inhemska språket

5.1.2.1 DeT AnDRA inheMSKA SPRåKeT, FinSKA 2 SV

Mål

Målet är att den studerande har sådana kommunikations- och interaktionsfärdighe-ter att hon/han klarar av arbetsuppgifinteraktionsfärdighe-terna inom laboratoriebranschen på finska och inser betydelsen av att kunna finska, både i privatlivet och i företagsverksamhet.

Bedömning

I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör

före-FÖReMåL FÖR

BeDÖMninGen BeDÖMninGSKRiTeRieR

nöjaktiga n1 Goda G2 Berömliga B3

Den studerande

Informationssökning känner till principerna för hur ordböcker och andra kunskapskällor används

utnyttjar fackordböcker och databaser på finska

använder ordböcker, manu-aler, uppslagsverk, facklitte-ratur och internet på finska för att få mera kunskap Textförståelse och

skriftlig kommuni-kation

förstår innebörden i enkla skriftliga meddelanden och instruktioner som hänför sig till branschen och var-dagslivet

förstår innebörden i in-struktioner och artiklar på finska som ansluter till yrkesområdet och viktiga samhällsföreteelser

läser och förstår utan svå-righet olika slags texter och manualer som anknyter till yrket, följer med finska yrkespublikationer och samhällslivet i finskspråkiga massmedier

skriver korta meddelanden, fyller i blanketter och skri-ver med hjälpmedel enkla redogörelser på finska

skriver meddelanden, brev samt vid behov även längre redogörelser eller protokoll på finska med utnyttjande av hjälpmedel

fyller i formulär, gör rekvi-sitioner, svarar på frågor, skriver brev och rapporter på finska

Interaktion och agerande på finska i arbetslivet

förstår enkla instruktioner, order och tilltal som hänför sig till arbetet eller vardags-livet och kan hjälpligt möta en kund eller arbetskamrat och förstå dennas frågor

förstår tydliga instruktioner och samtal i normalt tempo på arbetsplatsen och i tele-fon och kan möta och för-stå kunder och arbetskam-rater, samt även följa med i medierna vad som händer i branschen och samhället

förstår även i snabbt tempo olika slags instruktioner och diskussioner som an-knyter till yrkesområdet, kan bemöta finskspråkiga kunder frimodigt och för-står deras avsikter och önskemål

betjänar nöjaktigt finsk-språkiga kunder, frågar sig fram i alldagliga situationer och sköter de allra vikti-gaste arbetsuppgifterna på finska

betjänar väl finskspråkiga kunder, svarar på frågor och gör beställningar även i telefon; deltar i rutinartat samtal på arbetsplatsen

diskuterar utan svårighet sina arbetsuppgifter på -fin-ska, kan förklara funktioner och detaljer samt även initiera och upprätthålla en diskussion i växlande tempo

Språkets och

kultu-rens betydelse inser betydelsen av att kunna finska i alldagligt umgänge och att kunna arbeta i en finskspråkig arbetsgemenskap

arbetar väl i en finskspråkig arbetsgemenskap och för-kovrar sig medvetet i yrkes-språket

deltar aktivt i en finsksprå-kig arbetsgemenskap och intresserar sig för den finsk-språkiga kulturen

Språkinlärningsfär-digheter är medveten om sin person-liga inlärningsstrategi.

känner till de svaga och starka sidorna i sin inlär-ningsstrategi.

prövar nya inlärningsstrate-gier och inlärningsstilar.

nyckelkompetenser för livslångt lärande:1. Lärande och problemlösning, 2 Interaktion och samarbete, 8 Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer.

Jämfört med den europeiska referensramen för graderingen av språkunder-visning, -inlärning och -bedömning motsvarar vitsordet god (G2) nivån B1.2 för språkförståelse och nivån B1.1 för tal- och skrivförmåga. (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Europeisk referensram. Allmän-europeisk referensram för undervisning, inlärning och bedömning av språk.)

Vid erkännande av kunnande kan denna examensdel ersättas av gymnasiekurs-en Människans vardag och fritid (FINA 1), samt ytterligare gymnasiekurs-en valfri gymnasiekurs i finska, kompletterat med påvisade kunskaper i kommunikation inom branschen.

Om finska studerats som B-språk i gymnasiet ersätter gymnasiekurserna Vard-agsfinska (FINB 1) och antingen Affärs- och yrkesliv (FINB 4) eller Trafik, teknik och miljö (FINB 5) studierna i Det andra inhemska språket Finska i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna).

5.1.2.2 DeT AnDRA inheMSKA SPRåKeT, SVenSKA 1 SV

Mål

Den studerande

klarar av rutinmässiga arbetsuppgifter inom laboratoriebranschen och

vardags-Š

situationer på det andra inhemska språket

förstår de båda nationalspråkens och kulturens betydelse i det mångkulturella

Š

Finland.

Bedömning

I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör före-målen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen.

FÖReMåL FÖR

BeDÖMninGen BeDÖMninGSKRiTeRieR

nöjaktiga n1 Goda G2 Berömliga B3

Den studerande

Informationssökning känner till principerna för användning av ordböcker och andra informationskäl-lor

använder ordböcker och i någon mån också andra, som t.ex. elektroniska, in-formationskällor

använder ordböcker, också elektroniska, och övriga källmaterial för att skaffa fram tilläggsinformation om enkla anvisningar som gäller branschen på ett främmande språk Textförståelse

Skriftlig kommunikation

förstår innehållet i korta och enkla skriftliga medde-landen som gäller det egna arbetet och arbetarskyddet genom att använda hjälp-medel

skriver efter modell korta texter som hör ihop med arbetet som t.ex. arbets- och säkerhetsanvisningar

skriver korta minnesanteck-ningar, anvisningar eller beställningslistor som hör ihop med arbetet

Interaktion och att fungera i språk-brukssituationer i arbetslivet

berättar med några ord om sig själv och om bekanta saker i sitt eget arbete

klarar rutinmässigt av tal-situationer som hör ihop med det dagliga livet, om samtalspartnern talar lång-samt och använder ett en-kelt, centralt ordförråd

fungerar i de vanligaste kommunikationssituatio-nerna både ansikte mot ansikte och i telefon och begär precisering eller för-tydligande vid behov Språkets och

kultu-rens betydelse är medveten om det svens-ka språkets och den svenssvens-ka kulturens betydelse

förstår det svenska språkets och den svenska kulturens betydelse vid möten med nordbor

förstår det svenska språkets och den svenska kulturens ställning i det mångkultu-rella Finland

Språkstudier identifierar sina egna inlär-ningsstrategier.

känner igen styrkor och svagheter i sina egna inlär-ningsstrategier.

prövar nya strategier och inlärningssätt.

nyckelkompetenser för livslångt lärande:1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer.

På nivåskalan för den allmäneuropeiska referensramen för undervisning, inlär-ning och bedöminlär-ning av språk motsvarar vitsordet goda G2 färdighetsnivån A1.3–

A2. i hör- och läsförståelse och färdighetsnivån A1.3–A2.1. i tal och skrivning.

(Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Published by arrangement with the Council of Europe 2001. Europeisk referensram. Allmän europeisk referensram för undervisning, inlärning och bedöm-ning av språk.)

Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Skola och fritid (RUB 1) studierna i Det andra inhemska språket, svenska i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna).