Den studerande
5.2 VALFRiA eXAMenSDeLAR
5.2.3 informations- och kommunikationsteknik,4 sv
Mål
Den studerande
använder informationstekniska hjälpmedel och system som behövs för
upp-
gifter inom laboratoriebranschen för sökande, hantering, bearbetning, lagring och presentation av information
tar i bruk och använder tilläggsutrustning för informationsteknik, nya
funk-
tioner och program (vid behov med användarhjälp)
använder i sitt arbete effektiva arbetssätt och -metoder, som tiofingerssystemet
och olika tekniker för att använda musen
använder operativsystemprogram samt tillämpar verktygsprogram, som
text-
behandlings-, kalkyl-, e-post-, presentationsgrafik- och kalenderprogram för att producera, bearbeta och presentera information som behövs i yrkesupp-gifterna
hanterar filer som producerats av tillämpningsprogram som används i
uppgif-
ter inom laboratoriebranschen och skaffar information som behövs i yrkesupp-gifter med hjälp av olika slags tjänster och tillämpningar för webbsökning använder nätverkskommunikationsmetoder och -tillämpningar för att sända
och distribuera information
handlar i enlighet med anvisningarna för och bestämmelserna om
upphovs-
rätt, dataskydd och datasekretess
använder ergonomiskt riktiga arbetsställningar i sitt arbete.
Bedömning
I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör före-målen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen.
FÖReMåL FÖR
BeDÖMninGen BeDÖMninGSKRiTeRieR
nöjaktiga n1 Goda G2 Berömliga B3
Den studerande Informationssökning
och hantering söker, sparar och kopierar filer som behövs i arbets-uppgifterna
kan ändamålsenligt och effektivt hantera filer som behövs i yrket samt sök-tjänster på internet
beaktar tekniska begräns-ningar och möjligheter vid hanteringen av filer söker information som
be-hövs i arbetsuppgifter från nättjänster
tillämpar branschrelaterade söktjänster på internet en-ligt situationens krav och använder dem aktivt samt bedömer informationens tillförlitlighet och lämp-lighet
Informations- hantering och bearbetning
använder i sina arbetsupp-gifter verktygsprogram, såsom textbehandlings-, kalkyl-, e-post-, presenta-tionsgrafik- och kalender-program
använder smidigt verktygs-program för att producera och bearbeta information som har med yrket att göra
använder tillämpat verk-tygsprogram för att produ-cera och bearbeta informa-tion på det sätt som olika situationer och omstän-digheter i yrkesbranschen kräver
Att sända och dela information
använder nätverkskom-munikationsmetoder i sina arbetsuppgifter
använder smidigt olika nätverkskommunikations-metoder för att sända och distribuera yrkesrelaterad information
använder tillämpat nät-verkskommunikationens möjligheter enligt olika situationer och behov i yrkesbranschen samt beak-tar ansvars- och dataskydds-aspekter vid användningen av dem
Att iaktta upphovs-rätt, dataskydd, datasekretess och ergonomi
handlar enligt upphovs-rätts-, dataskydds- och datasekretess- och ergono-mianvisningar och -bestäm-melser.
använder i sitt arbete verk-samhetssätt som ergono-miskt rekommenderas.
förutser och beaktar datasekretess- och data-skyddsrisker samt utvecklar sin arbetsmiljö och sina verksamhetssätt utgående från dataskydds-, datasekre-tess- och ergonomimålsätt-ningarna
nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 8. Kommunikation och mediekunskap, 9. Matematik och naturve-tenskaper, 10. Teknologi och informationsteknik.
I gymnasiets läroplansgrunder finns det inte någon kurs som skulle kunna ersätta studierna i Informations- och kommunikationsteknik i den grundläggande yr-kesutbildningen.
5.2.4 etik, 4 sv
Mål
Den studerande
funderar över vad värderingar, normer och åskådningar betyder i hans/hennes
eget liv, i relationerna mellan människor och i arbetet
motiverar sina egna val och kan bedöma deras verkningar med tanke på
män-
niskovärde, rättvisa och hållbar utveckling
visar i sin verksamhet ärlighet och ansvarsfullhet, respekterar andra människor
samt iakttar goda vanor i sitt arbete och i sina människorelationer
funderar över etiska frågor och problem som gäller det egna livet,
människore-
lationer, samhället, miljön och arbetslivet
kan både självständigt och tillsammans med andra lösa den egna branschens
värde- och normkonflikter inom arbetslivet på ett etiskt acceptabelt sätt handlar etiskt i olika konflikt- och krissituationer
förmår delta i utvecklandet av laboratoriebranschens värdegrund och etiska
funktionsprinciper
skaffar information om det yrkesetiska kunskapsunderlaget för den egna
bran-
schen och övriga branscher och förstår samt använder det som en yrkesmässig kraftresurs i sitt arbete
upptäcker och känner igen etiska problemsituationer som uppstår inom
labo-
ratoriebranschen, hanterar dem och motiverar sina åsikter om dem.
Bedömning
I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör före-målen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen.
FÖReMåL FÖR
BeDÖMninGen BeDÖMninGSKRiTeRieR
nöjaktiga n1 Goda G2 Berömliga B3
Den studerande Att fundera över
etiska frågor diskuterar med handled-ning värderingar samt etiska och åskådningsmäs-siga frågor som gäller det egna livet och relationerna till andra människor
diskuterar etiska, åskåd-ningsmässiga frågor och värderingar som gäller det egna livet och relationerna till andra människor
funderar över vad värde-ringar, normer och olika åskådningar betyder i det egna livet, i relationerna mellan människor, i arbetet och i samhället
Etisk verksamhet verkar enligt goda vanor och ansvarsfullt i sitt arbete och i dess problemsituatio-ner, men behöver stöd och handledning i nya situa-tioner
verkar ansvarsfullt och etiskt i konflikt- och kris-situationer i sitt arbete och i arbetslivet
verkar självständigt, ansvarsfullt och etiskt i olika slags konflikt- och krissituationer i sitt arbete och i arbetslivet och kan motivera sin verksamhet Att skaffa information
och använda ett etiskt kunskaps-underlag i arbetet
skaffar med handledning information om etiska frågor inom den egna bran-schen och använder kun-skapsunderlaget i bekanta situationer
skaffar information om det yrkesetiska kunskapsun-derlaget för den egna bran-schen och övriga branscher och använder det i sitt eget liv och i sitt arbete
skaffar aktivt information om det yrkesetiska kun-skapsunderlaget för den egna branschen och övriga branscher och använder det som en yrkesmässig kraftre-surs i sitt arbete
motiverar sina val och vill delta i utvecklandet av en värdegrund och etiska principer för den egna branschen
Hantering av värde- och normkonflikter i arbetet
kan med handledning upp-täcka etiska problemsitua-tioner i sitt yrke och löser etiskt värde- och normkon-flikter som gäller det egna arbetet tillsammans med medlemmar i sin grupp.
känner igen etiska pro-blemsituationer i sitt yrke och söker lösningar på dem tillsammans med andra samt bedömer lösningens verkningar ur de centrala parternas synvinkel.
känner självständigt igen etiska problemsitua-tioner i arbetslivet och den egna branschen, kan lösa dem etiskt och bedöma deras verkningar med tanke på människovärde, rättvisa och hållbar utveckling.
nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 3. Yrkesetik, 6.
Hållbar utveckling, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och in-formationsteknik.
Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekursen Introduktion i filosofiskt tänkande (FI1) eller någon av helheterna a) Religionens natur och betydelse (RE 1), Kyrkan, kulturen och samhället (RE 2) och Människans liv och etik (RE 3), eller b) Den ortodoxa världen (RO 1), Dogmatik och etik (RO 2) och Bibelkunskap (RO 3), eller c) Ett gott liv (LK 1), Världsbilden (LK 2) och Individen och samhället (LK 3) studierna i Etik i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemen-samma studierna).