Eleven och skönlitteraturen i undervisningen

Under denna rubrik återfinns resultaten av påståendena 9, 10, 11, 12 och 13 från enkäten. Här kommer påståenden som rör eleven och dennes förhållande till skönlitteratur i undervisningen diskuteras.

Jag skulle vilja läsa mer skönlitteratur i undervisningen

instämmer helt 8% instämmer delvis 21% vet ej 22% tar delvis avstånd

21% tar helt avstånd

28%

Figur 7

Figur 7 visar att 29% av eleverna vill läsa mer skönlitteratur än vad de gör, medan nästan hälften av eleverna (49%) inte vill det. Ett större antal elever (22%) ”vet ej” om de vill läsa mer skönlitteratur i undervisningen.

instämmer helt instämmer delvis vet ej tar delvis avstånd tar helt avstånd

BP 17% 17% 17% 50% SPE 17% 17% 17% 31% 17% NV 13% 28% 22% 19% 19% FP 11% 21% 11% 58% SMIL 32% 37% 26% 5% Flickor 15% 29% 26% 21% 9% Pojkar 5% 18% 20% 22% 35% Tabell 7

Enligt tabell 7 är det på NV och SMIL jämnt mellan de som vill läsa mer (NV 41%; SMIL 32%) och de som inte vill (NV 38%; SMIL 31%). Av de teoretiska programmen är det bara SPE som har fler negativa (48%) än positiva (34%) elever. Eleverna på BP (67%) och FP (69%) är mest negativa. Andelen elever som har svarat ”vet ej” på detta påstående är stor, speciellt på SMIL där 37% inte vet om de vill läsa mer skönlitteratur eller ej i undervisningen. Flickor (44%) är villigare än pojkarna (23%) att läsa mer skönlitteratur i undervisningen. Av pojkarna är 57% och flickorna är 30% negativt inställda.

Jag skulle vilja läsa mindre skönlitteratur i undervisningen instämmer helt 20% instämmer delvis 18% vet ej 24% tar delvis avstånd

20%

tar helt avstånd 18%

Figur 8

Påstående 10 är motsats till påstående 9. Fördelningen mellan de som vill respektive, inte vill läsa mindre skönlitteratur i undervisningen är helt jämn, enligt figur 8. 38% av eleverna vill läsa mindre skönlitteratur i skolan, medan lika många (38%) inte vill läsa mindre. Ett stort antal av eleverna (24%) har svarat ”vet ej”.

instämmer helt instämmer delvis vet ej tar delvis avstånd tar helt avstånd

BP 22% 22% 28% 17% 11% SPE 14% 14% 17% 28% 28% NV 19% 16% 19% 28% 19% FP 47% 11% 16% 5% 21% SMIL 32% 53% 11% 5% Flickor 6% 21% 24% 24% 26% Pojkar 25% 17% 25% 18% 14% Tabell 8

Tabell 8 visar att 58% av eleverna på FP vill läsa mindre skönlitteratur. Motståndet mot att läsa mindre skönlitteratur i undervisningen är störst på SPE, där 56% är negativa till påståendet.

Pojkarna (42%) är mer positiva till att läsa mindre skönlitteratur i undervisningen än vad flickorna är (27%). Motståndet till att läsa mindre skönlitteratur är också större hos flickorna, där hälften (50%) av dem inte vill minska på det, medan 32% av pojkarna inte heller vill minska läsningen av skönlitteratur i undervisningen.

Jag har möjlighet att påverka valet av skönlitteratur i undervisningen instämmer helt 5% instämmer delvis 27% vet ej 39% tar delvis avstånd

15%

tar helt avstånd 14%

Figur 9

Med påstående 11 ville vi undersöka hur förekomsten av elevdemokrati och i synnerhet då vad gäller om de har möjlighet att påverka vilken skönlitteratur de ska läsa i undervisningen. Resultatet mellan de som är positiva, negativa och neutrala till påståendet är jämnt, enligt figur 9. 32% av eleverna anser att de har möjlighet att själva välja vilken skönlitteratur som ska läsas i skolan, medan 29% inte anser att de har den möjligheten. Den största enskilda posten är ”vet ej”, som 39% av eleverna har kryssat för.

instämmer helt instämmer delvis vet ej tar delvis avstånd tar helt avstånd

BP 22% 56% 22% SPE 14% 52% 14% 21% NV 3% 25% 25% 28% 19% FP 5% 5% 58% 32% SMIL 21% 63% 16% Flickor 9% 29% 38% 15% 9% Pojkar 4% 27% 39% 16% 16% Tabell 9

Enligt det sammanställda resultatet i tabell 9 är det eleverna på SPE (64%) som har störst möjlighet att påverka valet av skönlitteratur i undervisningen. Fördelningen av de elever som har svarat ”vet ej” är hög på BP (56%), FP (58%) och SMIL (63%). Denna stora andel ”vet ej”- svar gör att vi får svårt att skapa oss en bild i de tre berörda klasserna.

Den skönlitteratur vi läser i svenskämnet är svår att förstå instämmer helt 8% instämmer delvis 26% vet ej 17% tar delvis avstånd

28% tar helt avstånd

21%

Figur 10

Påstående 12 undersöker elevers uppfattningar om nivån på skönlitteraturen de läser i svenskämnet och om den anses som svårförståelig. Figur 10 visar att 34% av eleverna tycker att skönlitteraturen är svår att förstå och att nästan hälften av dem (49%) inte anser det.

instämmer helt instämmer delvis vet ej tar delvis avstånd tar helt avstånd

BP 11% 22% 39% 17% 11% SPE 7% 28% 3% 24% 38% NV 6% 16% 16% 41% 22% FP 11% 16% 26% 21% 26% SMIL 5% 58% 11% 26% Flickor 12% 44% 3% 29% 12% Pojkar 6% 19% 23% 27% 25% Tabell 10

Enligt tabell 10 är det ett stort antal elever på SMIL som uppfattar den i skolan lästa litteraturen som svårförstådd. 63% av de svarande på SMIL anser det. NV (63%) och SPE (62%) är de program där större andelen elever ställer sig negativa till påståendet.

Det är stor skillnad mellan flickor och pojkar i attityd till påståendet. Betydligt fler flickor (56%) än pojkar (25%) tycker att litteraturen i svenskämnet är svår att förstå. Å andra sidan anser 41% av flickorna och 52% av pojkarna att den inte är svårförstådd.

Den skönlitteratur vi läser i svenskämnet kan jag relatera till mitt liv, mina erfarenheter och mina intressen instämmer helt 2% instämmer delvis 20% vet ej 40% tar delvis avstånd

15%

tar helt avstånd 23%

Figur 11

Påstående 13 behandlar området erfarenhetspedagogik i samband med skönlitteraturläsning, dvs. om eleverna anser att den skönlitteratur som de läser i svenskämnet är relaterbar till deras liv, erfarenheter och intressen. Med andra ord vill vi undersöka om eleverna tycker att

innehållet i skönlitteraturen är intressant för dem som tonåringar, elever, samhällsmedborgare, medmänniskor etc. Av figur 11 att döma är det 22%, som tycker att det som läses i skolan är relaterbar till deras liv, erfarenheter och intressen. 38% av eleverna tycker att skönlitteraturen inte är det. Ett stort antal (40%) av de tillfrågade har svarat ” vet ej”.

instämmer helt instämmer delvis vet ej tar delvis avstånd tar helt avstånd

BP 6% 17% 61% 17% SPE 3% 24% 31% 24% 17% NV 28% 25% 28% 19% FP 11% 37% 53% SMIL 11% 63% 11% 16% Flickor 3% 26% 24% 24% 24% Pojkar 1% 17% 47% 12% 23% Tabell 11

Av de elever som är positiva till påståendet är det eleverna på programmen BP (23%), SPE (37%) och NV (28%) som är mest positiva, enligt tabell 11. 53% av eleverna på FP anser att skönlitteraturen de läser i svenskämnet inte kan relateras deras liv, intressen och erfarenheter. Av flickorna är 29% positiva till påståendet och 48% negativa. Av pojkarna har den största andelen (47%) valt alternativet ”vet ej”, medan 18% är positiva och 35% inte anser att