Vi önskar söka svar på om våra informanter är unika i sina tankar eller om deras tankar, upplevelser och erfarenheter är vanligt förekommande bland elever. Det skulle vara av intresse att vidga vår studie med en enkätundersökning med ett större elevunderlag, på fler skolor i flera kommuner. Detta för att hitta samband med vår studie och finna generella resultat. Intervjuer med pedagoger om deras tankar, upplevelser och erfarenheter kring
48
anpassningar av lärmiljön skulle ytterligare vidga studien. För att berika en eventuell studie kan det vara av intresse att observera de deltagande informanternas lärmiljöer.
49
Referenser
Ahlberg, Ann (2007). Specialpedagogik - ett kunskapsområde i utveckling. I Claes Nilholm & Eva Björk-Åkesson (red.). Reflektioner kring specialpedagogik - sex professorer om forskningsområdet och forskningsfronterna, s. 64-84. Vetenskapsrådets rapportserie 5:2007.
Ahlberg, Ann (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik - att bygga broar. Stockholm: Liber AB.
Asp-Onsjö, Lisa (2008). Åtgärdsprogram i praktiken: att arbeta med elevdokumentation i skolan. Lund: Studentlitteratur AB.
Boström, Lena (2009). Goda lärmiljöer - en spindel spinner sitt nät. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Bruce, Barbro, Rubin, Maria, Thimgren, Pia & Åkerman, Roger (2016). Specialpedagogik i ett professionellt lärarskap - SYNSÄTT OCH FÖRHÅLLNINGSSÄTT. Malmö: Gleerups Utbildning AB.
Bryman, Alan (2009). Samhällsvetenskapliga metoder. Malmö: Liber AB.
Carlgren, Ingrid (2011). Direkt och indirekt lärande i skolan. M. Jensen (Red) Lärandets grunder - teorier och perspektiv, s. 121-136. Lund: Studentlitteratur AB.
Ericsson, Ingegerd (2005). Rör dig - lär dig: motorik och inlärning. Stockholm: Sisu Idrottsböcker.
Eriksson Barajas, Katarina & Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap – Vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. Stockholm: Natur & Kultur.
Grindberg, Tora & Langlo Jagtøien, Greta. (2000). Barn i rörelse: fysisk aktivitet och lek i förskola och skola. Lund: Studentlitteratur.
Gärdenfors, Peter (2010). Lusten att förstå. Om lärande på människans villkor. Stockholm: Natur & Kultur.
Göransson, Kerstin & Nilholm, Claes (2014). Inkluderande undervisning - vad kan man lära sig av forskningen? Specialpedagogiska skolmyndigheten, FoU-rapport.
Hattie, John & Yates, Gregory C. R. (2014). Hur vi lär. Stockholm: Natur & Kultur Henriksson, Carina (2004). Living away from blessings. School failure as Lived
50
Horgby, Anne-Charlotte (2015). Lika värde Nr 1. Åsa Håkansson (red.). Anpassad undervisning. Elever gav lösningarna. Specialpedagogiska skolmyndigheten.
Hugo, Martin (2013). Från motstånd till framgång - att motivera när ingen motivation finns. Stockholm: Liber.
Jakobsson, Anders (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling. Pedagogisk forskning i Sverige, 2012, 17 (3-4), s 152-170.
Juul, Jesper & Jensen, Helle (2003). Relationskompetens i pedagogernas värld. Stockholm: Runa.
Kvale, Steinar & Brinkman, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Körling, Anne-Marie. (2011). Nu ler Vygotskij - eleverna, undervisningen och Lgr11. Stockholm: Liber AB.
Lutz, Kristian (2013). Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola - möte med det som inte anses LAGOM. Stockholm: Liber AB.
Lantz, Björn (2014). Den statistiska undersökningen - grundläggande metodik och typiska problem. Lund: Studentlitteratur AB.
Niemiec, Christoffer & Ryan, Richard (2009). Autonomy, competence, and relatedness in the classroom: Applying self-determination theory to educational practice. Theory and Research in Education, 7(2), s 133-144.
Nilholm, Claes. (2007). Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur AB. Nilholm, Claes (2012). Barn och elever i svårigheter - en pedagogisk utmaning. Lund:
Studentlitteratur AB.
Nottingham, James (2013). Utmanande undervisning i klassrummet. Stockholm: Natur & Kultur.
Patel, Runa & Davidson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur AB.
Persson, Bengt (2013). Elevers olikheter och specialpedagogisk kunskap. Stockholm: Liber AB.
Ryan, Richard M. & Deci, Edward L. (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivations: Classic Definitions and New Directions. Contemporary Educational Psykology 25, s 54-67.
Scherp, Hans-Åke & Scherp, Gun-Britt (2007). Lärande och skolutveckling - Ledarskap för demokrati och meningsskapande. Karlstads University Studies 2007:3.
51
Soodak, L. C. (2003). Classroom Management in Inclusive Settings. Theory into Practice, 42(4), s 327-333.
Skolinspektionen (2016). Skolans arbete med extra anpassningar – Kvalitetsgranskningsrapport (Diarienummer 2015:2017).
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (SKOLFS 2011:19). Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2014). Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och åtgärdsprogram. Skolverkets allmänna råd med kommentarer. Stockholm: Skolverket.
Stenhammar, Ann-Marie, Rinnan, Tove & Nydahl, Erika (2011). Lyssna på oss! Bättre stöd när barn och ungdomar är delaktiga. Handikappförbunden.
Strandberg, Leif (2006). Vygotskij i praktiken. Bland plugghästar och fusklappar. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.
Stukát, Staffan (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur AB.
Sveriges Riksdag. SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet. Säljö, Roger (2014). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Lund:
Studentlitteratur AB.
Tetler, Susan & Baltzer, Kirsten (2009). Laering i inkluderende klasserum: Når eleverne gives stemme. EDUCARE 2009:4. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö Högskola. Tjernberg, Catharina (2013). Framgångsfaktorer i läs- och skrivlärande: En
praxisorienterad studie med utgångspunkt i skolpraktiken. Doktorsavhandling, Stockholms universitet, Specialpedagogiska institutionen.
Timperley, Helen (2013). Det professionella lärandets inneboende kraft. Lund: Studentlitteratur AB.
Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare Stockholm: Liber AB.
Vetenskapsrådet (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk - samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Vygotsky, Lev. S. (1978). Mind in society. London: Harvard University Press.
Wibeck, Victoria (2010). Fokusgrupper. Om fokuserade gruppintervjuer som undersökningsmetod. Lund: Studentlitteratur.
Wery, Jessica. & Thomson, Margareta Maria (2013). Motivational strategies to enhance effective learning in teaching struggling students”. Support for learning. 28:3, s.103-108.
52 Bilagor
Bilaga 1 Missivbrev
Hej!
Vi heter Lena Magnusson och Linda Eliasson och studerar till specialpedagoger på Malmö Högskola. Denna termin skriver vi vårt examensarbete som syftar till att få fördjupad förståelse om elevers tankar, upplevelser och erfarenheter av anpassningar i undervisningen.
Vi har valt ett elevperspektiv då det är viktigt att det här perspektivet lyfts i forskningen i större utsträckning. Att höra elevernas röster om sin vardag är även intressant för alla som arbetar med undervisning. Vi hoppas att undersökningen ska stödja planeringen av ett framgångsrikt stöd till elever. Syftet med vår studie är att få kunskap om vad eleverna upplever som framgångsrikt för högre måluppfyllelse. För detta söker vi elever i årskurs 4 som vill medverka och berätta om sina erfarenheter. Vi kommer att under vecka ….. att besöka klass 4. Eleverna kommer att intervjuas i grupp under skoltid. Intervjun kommer att ta ca 1 timme. Deltagandet är frivilligt och eleven kan när som helst avbryta sin medverkan. Allt material kommer att avidentifieras och behandlas konfidentiellt. Detta innebär att varken kommun, skola eller elev kan identifieras i det slutliga examensarbetet.
Vi bifogar här ett papper där vårdnadshavare och barn kan ge sitt medgivande eller ej som sedan tas med till klassföreståndaren.
Har du frågor når du oss på:
Lena Magnusson 070-6053370 lena.a.magnusson@halmstad.se Linda Eliasson 073-0644085 linda.eliasson@skola.hylte.se Handledare: Lisa Hellström lisa.hellstrom@mah.se
Med vänliga hälsningar Lena och Linda
53
Bilaga 2
Samtyckesformulär
JA, jag/vi tillåter att mitt/vårt barn deltar i studien.
NEJ, jag/vi tillåter INTE att mitt/vårt barn deltar i studien.
………. Datum ………. Vårdnadshavares underskrift ………. Elevens underskrift
54
Bilaga 3 Intervjuguide
Presentation av oss och syfte Informera om anonymitet
Informera om att man när som helst kan avbryta Tillåtelse att spela in
Hur känns det att vara elev på den här skolan?
Berätta om vilka ämnen som du tycker är enkla? Varför dessa?
Vad är det som du upplever som enkelt?
Berätta om dessa lektioner?
Vad brukar läraren göra?
Vad brukar du göra?
Berätta om vilka ämnen som du tycker är svåra? Varför dessa?
Vad är det som du upplever som svårt?
Berätta om dessa lektioner?
Vad brukar läraren göra?
Vad brukar du göra?
Hur skulle du vilja att en lektion är?
Vad behöver du för att kunna lära dig så mycket som möjligt?
Hur tycker du bäst om att jobba?