I arbetet med studien har vi fått ta del av många intressanta erfarenheter och upplevelser angående samverkan. Vi har ökat vår kunskap angående vilka faktorer som påverkar samverkan mellan hem och förskola. Det hade emellertid varit intressant att undersöka mer ingående hur samverkan mellan hem och förskola påverkar barnet i behov av särskilt stöd. Vi tror även att det hade varit av värde att intervjua förskolecheferna och få ta del av deras syn på samverkan, eftersom de har en stor inverkan på förskolans verksamhet. Som tidigare nämnts hade vi velat efterforska vidare, huruvida det finns en kulturell variation i synen på samverkan mellan vårdnadshavare och specialpedagog samt mellan vårdnadshavare och pedagog.
50
Referenser
Andersson, Bengt-Erik (1980). Bronfenbrenners utvecklingsekologi. Inbjuden föreläsning hållen vid Nordisk Förenings för Pedagogisk Forskning konferens i Göteborg 23–26 oktober 1980. Högskolan för Lärarutbildning i Stockholm. Institutionen för pedagogik, 1980, nr 15.
Andersson, Gunvor (2002). Utvecklingsekologi och sociala problem. I: Meeuwisse & Swärd (red.) m.fl. Perspektiv på sociala problem (s. 185–198). Stockholm: Natur & Kultur.
Andersson, Inga (1999). Samverkan – för barn som behöver. Stockholm: HLS Förlag. Andersson, Inga (2004). Lyssna på föräldrarna. Stockholm: HLS Förlag.
Bryman, Alan (2011). Samhällsvetenskapliga metoder. Stockholm: Liber AB. Danermark, Berth (2013). Samverkan – en fråga om makt. Örebro: LäroMedia.
Ekman, Susanne & Sundell, Knut (1992). Mamma, pappa, dagis – föräldrasamarbete i
förskolan. Lund: Studentlitteratur AB.
Fejes, Andreas & Thornberg, Robert (2015). Handbok i kvalitativ analys. Stockholm: Liber AB.
Fyhr, Gurli (1993). Den ”förbjudna” sorgen - om förväntningar och sorg kring det
handikappade barnet. Stockholm: Norstedts Tryckeri.
Juul, Jesper & Jensen, Helle (2002). Relationskompetens – i pedagogernas värld. Stockholm: Liber AB.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2014). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur AB.
Kuhn, Miriam & Marvin, Christine A. & Knoche, Lisa L. (2016). In It for the Long Haul: Parent–Teacher Partnerships for Addressing Preschool Children’s Challenging Behaviors. Topics in Early Childhood Special Education, (37) (2), s. 81–93.
Liljegren, Britta (2000). Elever i svårigheter – familjen och skolan i samspel. Lund: Studentlitteratur AB.
Läroplan för förskolan (Lpfö98). Stockholm: Skolverket.
Läroplan för förskolan (Lpfö98, rev. 2016). Stockholm: Skolverket.
McCloskey, Erin (2010). What do I know? Parental positioning in special education.
51
Niss, Gunilla & Söderström, Anna-Karin (2015). Samarbete i förskolan – för barnens
skull. Lund: Studentlitteratur AB.
Sandberg, Anette & Ottosson, Lisbeth (2010). Pre‐school teachers’, other professionals’, and parental concerns on cooperation in pre‐school – all around children in need of special support: the Swedish perspective. International Journal of Inclusive
Education (14) (8), s.741–754.
Sandberg, Anette & Vuorinen, Tuula (2007). Hem och förskola – samverkan i förändring. Stockholm: Liber AB.
SFS 2010:800. Skollag.www.skolverket.se
Skolverket (1998). Jord för växande. Stockholm: Statens skolverk.
Skolverket (2005). Handikapp i skolan. Rapport 270. Stockholm: Skolverket.
SOU 1972:26. Förskolan Del 1. Betänkande avgivet av 1968 års barnstugeutredning. Stockholm: Socialdepartementet.
SOU 1987:3. Pedagogiskt program för förskolan. Stockholm: Socialstyrelsen.
Stukát, Staffan (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur AB.
Tallberg Broman, Ingegerd (2009). ”No parent left behind”: föräldradeltagande för inkludering och effektivitet. Educare. (2–3), s.221–240. Malmö Högskola Lärarutbildning.
Trost, Jan (2005). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur AB.
Ödman, Per-Johan (2016). Tolkning, förståelse, vetande: Hermeneutik i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur AB.
Elektroniska källor: Nationalencyklopedins Ordbok (2017). https://www-ne-se.proxy.mah.se/ordböcker/#/search/ne-ordbok-sv-sv?q=samverkan Accessdatum: 2017-12-29 https://www-ne-se.proxy.mah.se/ordböcker/#/search/ne-ordbok-sv-sv?q =samarbete Accessdatum:2017-12-29 Nationalencyklopedins Ordbok (2018). https://www-ne-se.proxy.mah.se/ordböcker/3/search/ne-ordbok-sv-sv?q=inflytande Accessdatum: 2018-01-26
52
http://u4614432.fsdata.se/wp-content/uploads/2013/09/Salamancadeklarationen-och- Salamanca-+-10-ers%C3%A4tter-1-2001.pdf
Accessdatum: 2017-12-29
Vetenskapsrådet (2011). Forskningsetiska principer inom humanistisk- samhällsvetenskaplig forskning.
www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf. Accessdatum: 2017-12-29
53
Bilagor
Malmö 21/11–2017
Hej!
Vi, Carolina Wallberg och Malin Thell, är två studenter från Specialpedagogprogrammet på Malmö Högskola, som nu är igång med att skriva vårt examensarbete, vilket handlar om samverkan mellan hem och förskola. Syftet med studien har varit att öka kunskapen om vilka faktorer, som kan påverka samverkan i förskolan mellan vårdnadshavare till barn i behov av särskilt stöd och specialpedagog å ena sidan och vårdnadshavare och pedagog å andra sidan.
Studien kommer baseras på tidigare forskning inom området utifrån litteratur, avhandlingar och artiklar. För att få en verklighetsförankring samt olika perspektiv på samverkan ämnar vi intervjua två specialpedagoger, två förskollärare samt två vårdnadshavare till barn i behov av särskilt stöd.
Intervjuerna kommer att utgå från olika frågeguider, beroende på intervjupersonens roll, och beräknas ta cirka 45 minuter. Vår önskan är att intervjuerna har känslan av ett samtal, där vi får ta del av Era personliga erfarenheter och upplevelser av samverkan. Samtalen kommer att spelas in, eftersom vi vill kunna bearbeta intervjuerna i sin helhet.
I vår studie beaktar vi Vetenskapsrådets forskningsetiska principer, vilka utgörs av
Informationskravet, Samtyckeskravet, Konfidentialitetskravet och Nyttjandekravet. Dessa
principer innebär att intervjupersonen informeras om sin uppgift i studien, att deltagandet är frivilligt och att vederbörande kan avbryta sin medverkan närsom. Intervjupersonens samtycke till medverkan i studien krävs därmed. Alla personuppgifter kommer att hanteras konfidentiellt och förvaras utan att obehöriga ges tillträde. Insamlade uppgifter kommer vidare endast användas i den aktuella studien. Vår handledare vid Malmö Högskola är Kristian Lutz, som arbetar på fakulteten för lärande och samhälle.
Vi uppskattar Ert deltagande och att vi får ta del av Era tankar om samverkan! Kontakta oss gärna om Ni skulle ha ytterligare funderingar kring vår studie!
Med vänliga hälsningar Carolina Wallberg XXXX Malin Thell XXXX
54