Denna studie inriktade sig på att undersöka hur lärare såg på sitt handlingsutrymme utifrån ramfaktorer, skolkod och om den nya skollagen hade någon påverkan när det gällde störande beteende och våld mellan elever. Analysen av empirin visade att lärarna hade liknande sätt att handla, likartad repertoar, och att handlingsutrymmet påverkades av ramarna. Ramarna kunde vara både stödjande men även åtstramande beroende på hur lärarna valde att handla. Relationer med elever, föräldrar och kollegor var ramar som upplevdes betydelsefulla av lärarna.
Förankringen av skollagen kan utifrån empirin ifrågasättas eftersom attityderna mot skollagens disciplinära åtgärder och befogenheter hos respondenterna inte överensstämmer med vad lagskrivarna har tänkt sig. Denna bristande förankring ger att skollagens verktyg inte inkluderas på det sätt som är tänkt i lärarnas register av handlingsmöjligheter. Bättre förankring av skollagen behövs och det skulle kunna ske genom att lärarna utöver själva skollagen får ta del av lagkommentarerna och aktuella domslut för att bredda perspektivet. Detta borde också finnas tillgängligt i lärarutbildningen eftersom en stor del av lärarnas vardag innehåller konfliktlösning.
Det förebyggande arbetet mot störande beteende och våld har tagits upp och är betydelsefullt.
Vinsterna i att elever tidigt får lära sig gällande normer och hur de kan hantera och undvika konflikter genom medling är stora och gör att man kommer närmare en skola där det råder trygghet och studiero.
I grundskolans tidigare år förekommer det våld mellan elever men forskning inom detta område är skral. Hur ser våldet ut, var sker det, hur påverkar våldet elever och hur påverkas lärare som vittnen och konfliktbrytare? Detta borde vara ett forskningsområde värt att undersöka. Dels för att se hur lärare hanterar våldsamma konflikter och det förebyggande arbetet men även för att se vilka metoder och verktyg de använder. Det är kunskaper och erfarenheter som kan föras vidare för att få till en fungerande skolmiljö.
52
Referenser
Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj: Tolkning och reflektion: vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod, Studentlitteratur, Lund, 1994
Arfwedson, Gerhard, Varför är skolor olika? En bok om skolkoder, LiberUtbildningsförl., Stockholm, 1983
Arfwedson, Gerhard & Lundman, Lars, Skolpersonal och skolkoder: om arbetsplatser i förändring:
slutrapport från forskningsprojektet Skolans arbetsplatsproblem (SKARP) […], LiberUtbildningsförl., Stockholm, 1984
Aronsson, Gunnar & Berglind, Hans (red.), Handling och handlingsutrymme, Studentlitteratur, Lund, 1990
Bryman Alan: Samhällsvetenskapliga metoder, 2., [rev.] uppl., Liber, Malmö, 2011 Clevesköld, Lars, Skollagen - en lagkommentar. [Del 1], JP Infonet, Stockholm, 2011
Dahllöf, Urban: Skoldifferentiering och undervisningsförlopp: komparativa mål- och processanalyser av skolsystem 1, Stockholm, 1967
Dahllöf, Urban: ”Det tidiga ramfaktoriska tänkandet – en tillbakablick”. Pedagogisk forskning i Sverige. Årgång 4, nr 1, 1999, s. 5-29
Den nya skollagen: för kunskap, valfrihet och trygghet. D. 1, Utbildningsdepartementet, Regeringskansliet, Stockholm, 2009
Doyle, Walter: ”Classroom managment techniques” i Moles, Oliver C. (red.), Student discipline strategies: research and practise, State Univ. of New York Press, Albany, N.Y., 1990, s.113 – 128 Ellmin, Roger: Konflikthantering i skolan: den andra baskunskapen, 1. uppl., Natur & kultur,
Stockholm, 2008
Erdis, Mare, Juridik för pedagoger, 5. uppl., Studentlitteratur, Lund, 2011
Esaiasson, Peter, Metodpraktikan: konsten att studera samhälle, individ och marknad, 4., [rev.] uppl., Norstedts juridik, Stockholm, 2012
Galand, Benoît, Lecocq, Catherine & Philipot, Pierre: “School violence and teacher professional disengagement”. British Journal of Educational Psychology, 77, 2007, s. 465-477
Gustafsson, Christina: ”Ramfaktorer och pedagogiskt utvecklingsarbete”. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg 4 nr 1, 1999, s. 43-57
Göransson, Sara, Kunskapsöversikt: hot och våld i skolan: en enkätstudie bland lärare och elever, Arbetsmiljöverket, Stockholm, 2011
Hagström, Tom: ”Handlandets villkor” i Aronsson, Gunnar & Berglind, Hans (red.), Handling och handlingsutrymme, Studentlitteratur, Lund, 1990, s. 141 – 158
Heider, Fritz: The psychology of interpersonal relations, Repr., Erlbaum, Hillsdale, N.J., 1983[1958]
Herlin, Agneta & Munthe, Bo F: En tryggare skola: regler och förebyggande arbete mot våld och kränkande behandling, 3., uppdaterade uppl., Norstedts juridik, Stockholm, 2011
53
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend: Den kvalitativa forskningsintervjun, 2., uppl., Studentlitteratur, Lund, 2009
Landers, Eric; Alter, Peter & Servillio, Kathryn: ”Students´Challenging Behavior and Teachers´Job Satisfaction”. Beyond Behavior. Fall2008, Vol. 18 Issue 1, s. 26-33
Lantz, Annika, Intervjumetodik, 2., [omarb.] uppl., Studentlitteratur, Lund, 2007
Lindblad, Sverker & Sahlström, Fritjof: ”Gamla mönster och nya gränser – Om ramfaktorer och klassrumsinteraktion”. Pedagogisk forskning i Sverige. Årg. 4 nr 1, 1999, s. 73-92
Linde, Göran: Det ska ni veta!: en introduktion till läroplansteori, 2., [rev.] uppl., Studentlitteratur, Lund, 2006
Lindström, Gunnar & Pennlert, Lars Åke: Undervisning i teori och praktik: en introduktion i didaktik, 4., uppl., Fundo, Umeå, 2009
Lundgren, Ulf P: ”Ramfaktorteorins” historia i Tema: Rätten att tala., Symposion, Järfälla, 1984 s.
69 – 81
Lundgren, Ulf P: Att organisera omvärlden: en introduktion till läroplansteori, 2. [dvs 4.] uppl., Utbildningsförl. på uppdrag av Gymnasieutredningen, Stockholm, 1989
Parding, Karolina: ”Lärares arbetsvillkor – handlingsutrymme i tider av förändrad styrning”.
Didaktisk Tidskrift, Vol 19, no. 2, 2010. s. 95 – 111
Samuelsson, Marcus: Störande elever korrigerande lärare. Om regler, förväntningar och lärares åtgärder mot störande flickor och pojkar i klassrummet. Linköpings Universitet, 2008.
Selander, Staffan: ”Pedagogiska texter och konstituering av mening eller Pedagogikens kinesiska askar”, i Gustafsson, Christina, Selander, Staffan & Dahllöf, Urban (red.), Ramfaktorteoretiskt tänkande: pedagogiska perspektiv: en vänbok till Urban Dahllöf, Pedagogiska institutionen, Univ., Uppsala, 1994
Sjöström, Ulla: ”Hermeneutik – att tolka utsagor och handlingar”, i Starrin, Bengt & Svensson, Per-Gunnar (red.), Kvalitativ metod och vetenskapsteori, Studentlitteratur, Lund, 1994, s. 73-90 Skolverket: Grövre våld i skolan-vad man vet och vad man kan göra. Stockholm: Davidsons Tryckeri
AB, 2009
Socialstyrelsen: Barn som utmanar. Barn med ADHD och andra beteendeproblem. Stockholm:
Socialstyrelsen, 2010
Tallberg Broman, Ingegerd: ”Förhandlande och normerande praktiker i ett vidgat läraruppdrag”.
I Boström, Ann – Kristin & Lidholt, Birgitta. (Red.). Lärares arbete – pedagogikforskare reflekterar utifrån olika perspektiv. En antologi från en konferens ordnad av Myndigheten för skolutveckling. Forskning i fokus, nr 29.
Elektroniska källor
www.lagen.nu, 19 mars 2012
www.lararforbundet.se, 2 november 2012 www.notisum.se, 6 april 2012
54 www.regeringen.se, 1 november 2012
www.riksdagen.se, 16 februari 2012 www.siris.skolverket.se, 28 april 2012 www.svd.se, 4 juni 2012
www.svt.se, 25 maj 2012 www.unt.se 6 september 2012 www.vr.se, 8 februari 2012 www.who.int, 25 mars 2012 Domar
Gällivare Tingsrätt, mål nr B 1105 – 11, domslut 3 maj 2012 Hovrätten övre Norrland, mål nr B671 – 11, domslut 7 maj 2012 Högsta Domstolen, mål nr. B990-87, domslut 5 december 1988 Uppsala Tingsrätt, mål nr B 2255-12, domslut 25 oktober 2012
55