I utbildningar arbetar man på ett sätt som främjar lärande i nära samverkan med arbetslivet. Det finns en växelverkan mellan teori och praktik och en flexibilitet i lärformer och kunskapsredovisning. De studerande har inflytande över sina studier och sin lärmiljö. Lärarsamverkan och ämnesintegration finns.
Nuläge - här är vi idag
I Hässleholm har Jacobskolan ett väl utvecklat och välbesökt programråd som träffas 2 gånger per termin. Utöver erfarenhetsutbytena i samband med
programråden så är vi måna om att många lärare ska ha möjlighet till apl-besök.
Apl-besöken är en mycket god källa till erfarenhetsbyte i det lilla formatet, vilket i sin tur leder till en spännande dialog och aktivitet på skolan.
Eleverna har ett naturligt inflytande i klassrummet och kan vara med och påverka både undervisning och examination. På skolan finns en utvecklad organisation för regelbundna klassråd och skolgemensamma elevkårsmöten där dialog och
återkoppling på gemensamt utvecklingsarbete sker.
På komvux i Hässleholm sker erfarenhetsutbyte mellan skolan och arbetslivet.
Skolan bjuder in representanter för Omsorgsförvaltningen, Region Skåne och privata vårdgivare till yrkesråd en gång/termin. Ett annat tillfälle för utbyte är trepartssamtalen under elevernas APL.
Vi arbetar på flera plan för ett ökat elevinflytande. Förutom det vardagliga demokratiska samtalet i klassrummet har vi klassråd två gånger /termin. Vi erbjuder alla elever ett individuellt samtal varje termin med 2-3 av de
undervisande lärarna. Vi har en direkt länk ”Vi vill gärna ha dina synpunkter” som går direkt till rektor.
Lärarna samverkar bland annat i praktiska moment, redovisningar,
sambedömningar, APL-besök och handledning av VFU-elever. Lärarlaget har regelbundna möten för att samverkan och kollegialt lärande. Eleverna ges möjlighet till validering utifrån VO-colleges riktlinjer. Eleverna har oftast
undervisning förmiddag eller eftermiddag. En del av läraktiviteterna genomförs i klassrummet och en del genomförs på vår lärplattform Itslearning. I
undervisningen varvas praktiska moment med teoretiska. Examinationsformerna varierar mellan praktiska och teoretiska prov, redovisningar och
gruppdiskussioner.
Drottning Blanka verkar i en digitaliserad miljö. Alla elever och lärare jobbar one to one. I alla klassrum finns projektor som kan skapa en gemensam digitaliserad läromiljö. Vård och omsorgsprogrammet har ett väl utrustat metodrum. Här kan eleverna prova på praktiskt arbete som är förekommande inom vård och omsorg.
Skolan har tillgång till bibliotek och bibliotekarie. Vi använder oss av både vanliga böcker samt Gleerups digitala böcker. Elever som behöver det får gärna göra muntliga prov och får individanpassade uppgifter. Eleverna ges möjlighet att påverka kursens upplägg vid terminsstart. Vi arbetar med en tydlig röd tråd igenom hela utbildningen. Vi utgår ifrån Skolverkets examensmål. Allt hör ihop, både praktik och teori.
På Valjeviken finns erfarenhetsutbyte: Vi bjuder in till
handledarträffar/utbildning, möten med praktiksamordnarna, inbjudan till samtal med verksamhetschefer. Studerandeinflytande, regleras via särskilda dokument (FSR) som finns tillgängliga på vår hemsida. Klassråd och Kursråd. Utvärderingar enligt ISO. Lärarsamverkan och ämnesintegrering: Ett tematiskt pedagogiskt förhållningssätt där lärare med olika specialiteter samverkar är naturligt inom folkhögskorna. Vi jobbar också mycket med det didaktiska rummet. Validering ges möjlighet efter avslutad utbildning för att studerande ska få möjlighet till betyg utanför folkhögskolans intyg. I enstaka fall valideras också kunskaper från
studerande som kommer in mitt i en utbildning. Vi för lokalt samtal med och har erbjudit arbetsgivare inom VOC möjlighet till validering samt vidare utbildning inom ramen för äldreomsorgslyftet.
I Osby kommun är lärare och skolledning är engagerade i VOC-arbetsgrupper och styrgrupp. Skolan bjuder in till handledaträff 1 gång per läsår.
Det finns ett nära samarbete mellan arbetsliv och lärare på gymnasiet och
vuxenutbildningen. Exempelvis så arbetas ett schema för APL fram tillsammans för att möta både utbildningsanordnarnas och arbetslivets behov.
Vuxenutbildningen arbetar på ett sätt som främjar lärandet i samverkan med arbetslivet. Det finns en växelverkan mellan teori och praktik, samt en flexibilitet i lärformer och kunskapsredovisningar. De studerande har inflytande över sina studier och sin lärmiljö.
Studerande inflytande
Eleverna deltar i programråden och kursernas upplägg planeras och utformas i samverkan med eleverna. Eleverna får på så sätt inflytande över innehållet i kurserna. Alla kurser utvärderas kontinuerligt av eleverna.
Lärarsamverkan och ämnesintegrering
Det finns ett nära samarbete mellan yrkeslärarna. Skolan arbetar för en god samsyn och lärarsamverkan där ämnesintegrering ingår. Exempelvis så integreras ämnena svenska och engelska med olika yrkeskurser. Yrkeslärarna har
regelbundna träffar där vi även fortbildar oss inom aktuella områden, exempelvis trepartssamtal med skolverket
Möjlighet till validering, teoretisk och praktisk, regionalt eller lokalt
Elever som går distansutbildning på Vuxenutbildningen har möjlighet att validera sina kunskaper som de har skaffat sig innan eller genom sin erfarenhet, utifrån arbetslivet eller liknande.
Möjlighet till distansutbildning (gäller VUX)
Vuxenutbildningen erbjuder en lärlingsmodell med kombination av teori och praktik. Eleverna har två dagar i skolan och resten av timmarna ute på praktik.
Barn- och fritidsprogrammet erbjuder heltiddistansundervisning och framtida utmaningar kan vara att erbjuda Vård- och omsorgs programmet som
distansutbildning, med validering som komplement.
Flexibilitet och mångfald i teori och praktik samt flexibilitet i studie- och examinationsformer.
Kursernas upplägg planeras utifrån och i samverkan med eleverna varefter studie- och examinationsformer anpassas till elevernas behov. Eleverna tränar praktiska moment i metodsal och ute i arbetslivet. Examinationsformerna sker även delvis i samråd med handledare på APL, men även genom teoretiska moment och
exempelvis rollspel.
I Östra Göinge sker samarbete och delade erfarenheter med
• Regelbundna träffar med med handledare för apl
• Regelbundna träffar/kontakter med enhetschefer och verksamhetschef
• Trepartssamtal vid pågående apl
• SNO-möte
Studerandeinflytande utförs genom att anordna studeranderåd samt att lärarna anpassar sin undervisning utifrån varje specifik elev. Ämnesintegrering sker genom att medicin 2 och akutsjukvård integreras, medicin 1 och vård och omsorg 2 integreras, etik och vård och omsorg 1 integreras och psykiatri integreras med psykologi och anatomi och fysiologi.
Möjlighet finns till praktisk validering med steg tre handledare, om eleven arbetat minst 1000 timmar innan utbildningens start. Enligt voc.
Flexibilitet och mångfald i teori och praktik samt flexibilitet i studie- och examinationsformer sker på följande sätt:
• Individuella muntliga prov istället för skriftliga prov för elever med särskilda behov
• Skriftliga examinationer
• Praktiska examinationer
• Muntliga examinationer
• Examinerande inlämningsuppgifter
• Föreläsningar
• Uppgifter att arbeta med på lektionstid
• Teori kopplas ihop med praktiska moment
• Enskilda arbeten Perstorp
I utbildningen arbetar vi med lärande på olika sätt genom varierande arbetsformer med fokus på att varje studerande ska lära in på sitt bästa sätt. Studerande väljer hur de vill arbeta med ett kunskapsområde och hur de vill visa sina kunskaper.
Vårt mål är att få studerande delaktiga och engagerade genom att ha ett öppet och tillåtande klimat. Det formativa förhållningssättet genomsyrar det dagliga arbetet och vi arbetar aktivt med att få studerande att reflektera över sin kunskap. Lärarnas nära samarbete skapar goda förutsättningar för ämnesintegration inom vård- och omsorgsutbildningens kurser.
Utbildningen samverkar med kommunens vård- och omsorgsverksamheter för att väva samman teori och praktik. På så vis synliggörs vilka kunskaps- och
kompetensbehov som finns i verksamheterna och då kan utbildningen anpassas utifrån detta. Som exempel kan nämnas verksamheternas behov av ökade
kunskaper inom området demenssjukdomar. Numera finns därför kursen Vård och omsorg vid demenssjukdomar i det gemensamma paketet så att alla studerar denna kurs.
Furuboda
I utbildningen har både lärare, elever och arbetsliv möjligheter att påverka. För elevernas del anordnas regelbunden utvärdering av verksamheten. Genom
praktikkontakter och inbjudan av arbetsgivare till föreläsningar, studiebesök mm.
kopplas utbildningen naturligt till arbetslivet. Furubodas arbetsmarknadscoacher är behjälpliga vid utbildningens avslutning för att deltagaren ska få så god start som möjligt i arbetslivet.
Utbildningen sker enligt VOC:s riktlinjer och innehåll. Den präglas också av folkhögskolans pedagogik, där närvaro och samarbete är en viktig del av
pedagogiken. Därför är närvaron hög, och lektioner genomgående lärarledda. Men det finna också IT-system som möjliggör en icke klassrumsförlagd undervisning när detta är nödvändigt.