Samtliga egna mätningar under perspektivet gjordes på våren genom enkäter för både förskola och skola. För förskolan gick enkäterna ut till vårdnadshavarna medan det i grundskolan var både elever och vårdnadshavare som uppmanades svara på två olika enkäter. Antalet anmälningar om kränkande behandling består av egen data från samtliga enheter. Då både förskolans och grundskolans verksamhetsår är brutet, dvs.
sträcker sig från skolstarten i augusti till juni påföljande år, är samtliga av de siffror som anges nedan från verksamhetsåret 2016/2017.
Resultaten har generellt sett sjunkit något i de egna mätningarna, det kan finnas flera orsaker till detta men det som uppmärksammats är bland annat att verksamheten valt ett annat sätt att genomföra enkäterna på än tidigare. När enkäterna genomfördes hade verksamheten fortfarande en F-5 och 6-9 organisation och det har
uppmärksammats att situationen för de äldre eleverna inte var helt optimal då det blev mycket trångt. När det gäller antalet anmälda kränkningar finns givetvis inga rätt eller fel. Verksamheten får in de anmälningar om kränkningar som individen har upplevelse om och verksamhetens uppdrag är att hörsamma detta, utreda och åtgärda. Det pågår ett ständigt förebyggande arbete med att motverka kränkningar ute i verksamheterna.
Alla enheter inom verksamhetsområdet arbetar aktivt med frågor rörande trygghet och trivsel och åtgärderna blir beroende av vad underliggande analyser visar för respektive enhet.
3.1.1 Nykvarns kommun skall vara en attraktiv bendeort
För utbildningsverksamheten innebär en attraktiv boendeort framför allt att barn och elever i våra verksamheter trivs och känner sig trygga och på daglig basis får möjlighet till en verksamhet som bidrar till deras utveckling och lärande. Enligt de mätningar som är gjorda har vi fortsatt trygga och trivsamma skolmiljöer. Att kommunens skolor har ett gott rykte är förmodligen en av anledningarna till att så många barnfamiljer väljer att flytta till Nykvarn.
3.1.1.1 Alla barn i våra förskolor upplever trygghet och trivsel
Bakgrund: Mätningarna görs på våren genom en enkät till samtliga vårdnadshavare med barn i förskolan.
Analys: Vårdnadshavare med barn i förskolans verksamhet upplever att deras barn är trygga i verksamheten. Inga anmälda fall av kränkningar har inkommit.
Mått Utfall Avvikelse
Andel vårdnadshavare som upplever att deras barn är trygga på förskolan
94 % -6 %
Antalet anmälda fall av kränkningar inom verksamheten förskola
0 st 0 st
3.1.1.2 Alla elever i våra skolor upplever trygghet och trivsel.
Bakgrund: Mätningarna görs på våren genom en enkät till samtliga elever. Våren 2017 var första gången som enkäterna var i ett digitalt format. Även formuleringen i
frågorna ändrades något.
Analys: Elever i Nykvarns skolor trivs och är trygga i verksamheten. Dock kan verksamheten konstatera att resultaten sjunkit något från förra året.
När det gäller enkätresultatet för eleverna på F-5 skolorna kan resultatförsämringen bero på att verksamheten förändrat hur enkäten genomförts. Det har kommit synpunkter på detta. Bland annat har de yngre eleverna haft svårt med förståelsen av begreppen i enkäten.
På fritidshemmen har ett medvetet arbete kring återkoppling och delaktighet bidragit till att resultaten är fortsatt höga när det gäller trygghet och trivsel.
Det har framkommit att elever och personal upplever miljön på Lillhagaskolan som lugnare efter organisationsförändringen som skedde vid terminstart 2017 och innebär att det numer är endast årskurserna 7-9 på Lillhagaskolan.
Åtgärder:
Tydligare frågor samt instruktioner och process vid genomförandet av enkäter för att säkerställa att vi får rätt värden.
Fortsatt arbete med förebyggande, stödjande och åtgärdande processer som utifrån resultaten på de olika skolorna.
Mått Utfall Avvikelse
Andel elever som upplever trivsel i grundskolan
87 % -13 %
Andel elever som upplever trygghet i grundskolan
89 % -11 %
Antalet anmälda fall av kränkningar inom verksamheterna grundskola och
fritidshem
29 st 29 st
Andel elever som trivs på fritidshemmet 96 % -4 %
Andel elever som upplever trygghet på fritidshemmet
97 % -3 %
3.1.2 Kommuninvånarna skall vara nöjda med den kommunala servicen
Utifrån de egna mätningar som gjort genom enkäter till vårdnadshavare går det att konstatera att en mycket stor del av dessa anser att förskolan respektive grundskolan är lärande och utvecklande för sina barn. Resultatet är något lägre för grundskolan än för förskolan men fortfarande högt.
Måttet Nöjd Medborgar-Index mäts genom SCB:s medborgarundersökning. Denna gjordes senast hösten 2017 då ett slumpmässigt urval på 800 personer i åldrarna 18-84 år tillfrågats. Av dessa besvarade 45 % enkäten. Måttet är uppdelat i olika områden. Av dessa går två att koppla mot de verksamheter Nykvarns kommun har i egen regi inom utbildningsverksamheten. Dessa är Nöjd Medborgar-Index Förskola och Nöjd Medborgar-Index Grundskola där resultatet utgår från frågor om vad medborgarna tror eller tycker om förskolan och grundskolan. För både förskolan och grundskolan ligger resultaten betydligt högre än både riket och länet vilket visar på att våra egna verksamheter har ett gott rykte bland våra medborgare. För båda verksamheterna har resultatet ökat betydande sedan 2011, men särskild utmärkande är det för
grundskoleverksamheten.
Mått Utfall Avvikelse
Nöjd Medborgar-Index - Förskolan 76 %
Nöjd Medborgar-Index - Grundskola 71 %
3.1.2.1 Samtliga vårdnadshavare upplever att förskolan är lärande och utvecklande för sina barn
Bakgrund: Mätningarna görs på våren genom en enkät till samtliga vårdnadshavare för barn i förskolan.
Analys: Resultatet betyder att de allra flesta har upplevelsen av att förskolan bidrar till deras barns utveckling. För att göra ytterligare iakttagelser kring detta resultat behövs följdfrågor ställas för att ta reda på vad vårdnadshavarna egentligen menar med sitt svar. Betyder resultatet att några av vårdnadshavarna inte upplever förskolan som utvecklande eller är det kommunikationen om vad förskolan gör och hur det är tänkt
att leda till utveckling på individnivå som behöver förbättras? Det kan också vara så att några vårdnadshavare vid frågetillfället var nya i verksamheten och inte riktigt har hunnit bilda sig en sådan uppfattning. Eftersom resultatet ändå visar att de allra flesta upplever förskolan som lärande och utvecklande för barnen väljer vi att inte fokusera på att göra en fördjupad analys av detta resultat just nu.
Åtgärder:
Se över frågorna i enkäten och hur de ställs för att kunna fördjupa analysen.
Mått Utfall Avvikelse
Andel vårdnadshavare som upplever att förskolan är lärande och utvecklande för sina barn
93 % -7 %
3.1.2.2 Samtliga vårdnadshavare upplever att skolan är lärande och utvecklande för sina barn
Bakgrund: Mätningarna görs på våren genom en enkät till samtliga vårdnadshavare för elever i grundskolan.
Analys: Resultatet skiljer sig mellan de olika skolorna och det är svårt att via enkäten utläsa vårdnadshavarnas upplevelse av i vilken utsträckning skolan är lärande och utvecklande för deras barn. Kommunens utbildningsverksamhet håller en jämn och hög nivå när det gäller meritvärden för utbildningen och ändå visar enkäterna att vårdnadshavarna inte fullt ut upplever att skolan är lärande och utvecklande.
Åtgärder:
Fortsatt dialog med vårdnadshavarna kring elevernas kunskapsutveckling
Analys av resultaten och uppsättning av åtgärder per skolenhet
Mått Utfall Avvikelse
Andel vårdnadshavare som upplever att skolan är lärande och utvecklande för sina barn.
79 % -21 %
3.1.3 Kommuninvånarna skall ha en hög delaktighet i kommunens verksamhet och dess utveckling
När det gäller frågor om delaktighet och inflytande är detta ett avsnitt som är reglerat via skollagen och läroplanerna. Detta betyder att Nykvarns barn och unga ges
möjligheter till delaktighet och inflytande utifrån den verksamhet som de omfattas av samt utifrån barnens och elevernas ålder och mognad.
Verksamheten i förskolan tar sin utgångspunkt i det enskilda barnets behov, önskemål och synpunkter när verksamheten planeras. Det betyder att man har det enskilda barnet för ögonen när barngruppens aktiviteter genomförs.
Elever i grundskolan ges även inflytande över sin utbildning genom formativa
processer på individnivå. Utifrån ålder och mognad har eleverna möjlighet att påverka
och ha inflytande över vardagsarbetet och undervisningen. Det är viktigt att ge
eleverna ökad kännedom om sitt eget lärande och att utmana eleverna i att pröva olika metoder och arbetssätt. Det leder till att eleverna i större utsträckning äger sin egen lärprocess. De äldre eleverna har möjlighet att själva leda sina utvecklingssamtal. Att kunna påverka hur man vill redovisa sina kunskaper är också ett sätt för eleverna att ha inflytande.
Delaktigheten och inflytandet tar sig också uttryck i mer formaliserade inslag som medverkan och representation i till exempelvis skolråd, matråd och liknande.
Vårdnadshavarna ges också möjlighet till inflytande genom både informella samtal och möten med verksamhetens personal men också genom till exempel delta vid
utvecklingssamtal, representera vid råd, delta på föräldramöten och genom att inkomma med synpunkter till och om verksamheten.
Delaktigheten mäts även genom enkäter till vårdnadshavare för barn och elever i förskola och skola samt till elever i grundskolan. Resultatet följs upp i det systematiska kvalitetsarbetet.
3.1.3.1 Barnkonventionen är vägledande vid utbildningsnämndens beslut
I utbildningsavdelningens arbete är barn och ungas perspektiv alltid avgörande och detta utgör vägledning i utredningsarbetet. När avdelningen får i uppdrag att bereda ärenden för beslut i nämnden utgår avdelningens arbete från barnkonventionen.