Příkladem využití v hodinách tělesné výchovy je běh terénem. Stačí jen, aby žáci v aplikaci vybrali jiný druh cvičení – následovat trasu, a zvolili trasu, kterou před tím učitel vytvořil na webových stránkách. Před zahájením cvičení je potřeba dosah internetového připojení. To se vyřeší tak, že žáci mají mobilní internetové připojení, nebo se připojí k WIFI školy či jiné volně dostupné síti v okolí. V okruhu místa, kde se žák nachází, se totiž v aplikaci zobrazí načrtnuté trasy, které může jejich výběrem následovat. Aplikace automaticky vytvoří žebříček nejlepších časů na dané trase s možností filtrace na ženy, muže či přátele uživatele na endomondo.com.
Formulace cílů takto připravené hodiny může být následující. Žák zvládá pokročilé funkce cvičení s aplikací Endomondo – následování trasy. Rozumí procesu přenosu dat přes GPS i WIFI a orientuje se na dané trase pomocí mapy v mobilním zařízení.
4.2 Využití ve volném čase žáků
Interakce skrze sociální síť Endomondo umožňuje poměrně jednoduchou komunikaci a udržení motivace pro vykonávání pohybové aktivity i mimo školu.
Funkce, které nabízí, byly ověřeny v období dubna až června 2014 a nabídnuty pro zapojení se žákům celého druhého stupně. Jsou to následující.
37 i z určitého počtu žáků, které tato možnost plnění pohybové aktivity zajímá, a zkusit se poměřit formou výzvy s žáky jiné školy, jiného města či státu.
4.2.2 Výzvy
Hlavním prvkem pro školní využití sportovní aplikace jsou výzvy. Autor se je snažil zařadit do každodenního dění školy. Vytvořil celkem pět výzev s různými parametry pro žáky i učitele. Cílem bylo, aby se zapojilo co nejvíce žáků do pohybové aktivity mimo školní vyučování. Všechny výzvy byly dobrovolné. Všichni žáci byli také seznámeni s pravidly, které byly podmínkou účasti, a reálnost zaznamenaných výkonů byla kontrolována autorem práce. Během doby trvání projektu byli po několikátém upozornění vyloučeni dva žáci z výzvy o ceny. Základní pravidla jsou uveřejněna na informačních stránkách www.dubehejbnikostrou.webnode.cz. Zde je jejich výčet.
1. Základní pravidlo veškerého sportu je FAIR PLAY. Není dovoleno nadhodnocovat výsledky či podvádět při způsobu plnění cvičení.
2. Účast v tomto projektu je dobrovolná.
3. Za případné zdravotní problémy, úrazy, či zranění nemůže pořadatel brát zodpovědnost.
4. Registrací na endomondo.com uživatel přijímá podmínky služby.
5. Soukromí profilu na endomondo.com lze nastavit podle svého uvážení. Je doporučené si nastavit viditelnost informací v profilu pouze pro přátele.
4.3 Další využití při školních aktivitách
Funkce základního měření jsou uplatnitelné při školních výletech, cyklo-turistických kurzech a lyžařských kurzech. Mohou být skvělým výstupem z takovýchto aktivit s jednoduchým sdílením například na stránky školy či třídy.
Zaznamenanou trasu lze prohlížet i s přiloženými fotkami. Pro školní výlety by autor doporučil aplikaci Sports tracker, která nabízí možnost automatického umístění fotky do mapy na místo, kde byla fotka pořízena. Pro tuto možnost stačí, aby učitel či žák měl
38
spuštěno měření, fotil skrze aplikaci a následně zaznamenanou trasu sdílel všem žákům pomocí odkazu na svůj profil.
39
5 Výsledky a diskuze
Během realizace projektu shromažďovalo webové rozhraní Endomondo veškerá data o průběhu výzev. Shrnutí v grafické formě obsahuje zásadní údaje o aktivitách jednotlivců, tříd i samotné školy. Po realizaci projektu byl žákům předložen dotazník, ve kterém se vyjadřovali k předchozím výzvám a obecně k funkcím aplikace nepozvaný uživatel nemůže zobrazit. Do výzvy se kvůli širšímu uplatnění započítávaly i výkony zaznamenané ručně na webu. Reálnost údajů byla pravidelně kontrolována pořadatelem.
Graf 1 ilustruje počet dosažených kilometrů a pořadí jednotlivých účastníků.
Celkově žáci překonali vzdálenost 828km s celkovým časem 207 hodin 50 minut.
Průměrná délka uskutečněných cvičení je tedy 23km. Medián činí 13,1km. Tyto údaje prozrazují, že mezi jednotlivými účastníky byly velké rozdíly v počtu překonaných kilometrů. Průměrný čas cvičení jednoho uživatele za měsíc byl 5,7 hodiny.
Z dosažených dat můžeme vypočítat ještě průměrnou rychlost, která činí 3,9km/h. Tato výzva byla tedy realizována hlavně procházkami po okolí Českého Dubu.
Zajímavostí je, že se na prvních místech umístilo ryze ženské pohlaví. Celkově ženy překonaly vzdálenost 526km, muži vzdálenost 302km. Průměrně tedy na jednu ženu připadá necelých 48km, medián překonané vzdálenosti dívek je 34,8km. Muži v průměru překonali vzdálenost 302km. Průměrně jeden chlapec překonal 12km, medián chlapců se více blíží průměrným hodnotám 10,3km. Charakter výzvy tedy více vyhovoval dívkám. První tři žáci byli odměněni diplomem, jejich pořadí bylo vyhlášeno školním rozhlasem a uveřejněno v aktualitách školy na webových stránkách.
40
Graf 1. Žebříček účastníků Dubnové výzvy – chůze, běh
5.1.2 Dubnová výzva – kolo ZŠ Český Dub
Druhá dubnová výzva byla ušita na míru milovníkům jízdy na kole. Trvala stejně jako výzva první od 1. dubna 2014 do 30. dubna 2014. Zapojilo se do ní 18 žáků z toho 16 chlapců a 2 dívky, kteří dohromady najeli 725km za necelých 60 hodin.
Výzva byla opět omezena na aktivity čítající více jak 10 min. a byla nastavena jako soukromá. Ruční vyplnění aktivity bylo povoleno.
V grafu 2 je uveden přehled dosažených kilometrů a pořadí jednotlivých účastníků. Každý účastník průměrně najel 40,3km za 3,3 hodiny. Průměrná rychlost činila 12,1km/h. Medián dosažených kilometrů činil 17,1km, takže je opět vidět velký rozdíl mezi jednotlivými účastníky. Vzhledem k tomu, že se akce zúčastnily pouze dvě
41
dívky, tak se průměrný počet kilometrů u chlapců zásadně neliší od celkového průměru a u dívek tyto hodnoty nejsou vypovídající.
Nejlepší tři opět získali diplom, výsledky byly vyhlášeny školním rozhlasem a uveřejněny na webu školy.
Graf 2. Žebříček účastníků Dubnové výzvy – kolo
5.1.3 Týmová výzva – květnová mezitřídní výzva ZŠ Český Dub
Květen 2014 byl ve znamení týmových výzev, kdy jednotlivé týmy tvořili členové tříd a jeden tým tvořili učitelé. Hlavním cílem výzvy bylo strávit nejvíce aktivních minut v jakémkoli sportu. Do výsledků se započítávaly výkony delší než 5 min. Bylo možno zadávat aktivity ručně i měřené pomocí mobilního telefonu. Aktivně se zapojilo 36 uživatelů. Z každé třídy se zapojili 3–4 žáci, proto celkové srovnání bylo víceméně spravedlivé. Celkově bylo v různých sportech překonáno 1 622km za 503 hodin a 17 min. Nejaktivnější třída (9.B) získala putovní pohár.
Obrázek 7 ilustruje celkové aktivní minuty jednotlivých týmů. Tým učitelů byl složen z 6 lidí, pěti učitelek a jednoho učitele. Celkový čas měřených aktivit byl 133h:28m:25s. Průměrný aktivně strávený čas byl 22h:14m:42s. Tým 9.B byl tvořen ze čtyř chlapců. Celkový aktivní čas týmu byl 115h:38s:30s. V průměru tedy 28h:54m:37s.
Žáci 8.B vytvořili tým ze čtyř dívek a jednoho chlapce. Celkově naměřili 90h:43m:56s.
Průměrně tedy každý žák sportoval v čase 18h:08m:47s. Tým 8.B tvořili dva chlapci a dvě dívky. Celkově se jim podařilo sportovat v čase 48h:00m:07s. Průměr na jednoho žáka činil 12h:00m:02s. V 7.B se zúčastnilo 5 žáků, 4 chlapci a jedna dívka. Jejich
42
celkový čas byl 39h:36m:44s. Průměrný čas byl 7h:55m:21s. V 6.A se do výzvy zapojili dvě děvčata a jeden chlapec. Celkově naměřili 25h:47m:14s. Průměr činí 8h:35m:45s.
Dva chlapci z 9.A a jedna dívka dohromady naměřili čas 25h:15m:12s. Průměrně tedy 8h:25m:04s. 8.A se soutěže zúčastnila v týmu s dvěma chlapci a jednou dívkou.
Celkový čas byl 18h:09m:08s. Průměr činí 6h:03m:03s na jednoho žáka. Tým tří chlapců ze 7.A se umístil na posledním místě s celkovým časem 6h:32m:14s a průměrem na jednoho žáka 2h:10m:45s.
Vše bylo podpořeno motivačním prvkem – online tabulkou s pořadím tříd zobrazovanou na monitoru umístěném naproti schodům vedoucím k třídám 2. stupně.
Žáci se tedy každý den mohli přesvědčit, jak na tom jejich třída aktuálně je.