Ludvika Kommun 2015-10-01 Social- och utbildningsförvaltningen
Marnäs Förskoleområde
LIKABEHANDLINGSPLAN/PLAN MOT KRÄNKANDE
BEHANDLING GÄLLANDE FÖRSKOLAN BISKOPSNÄSET 2015- 2016
Sedan 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet i olika regelverk:
- Diskrimineringslagen (likabehandlingsplanen)
- Skollagen ( plan mot kränkande behandling upprättas enligt 6 kap 8§)
-Skolverkets allmänna Råd, ”Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling Läroplanen för förskolan 98 står det att ”förskolan ska uppmuntra och stärka barnens
medkänsla och inlevelse i andra människors situation. Verksamheten skall präglas av omsorg om individens välbefinnande och utveckling. Inget barn ska i förskolan utsättas för
diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning hos någon anhörig eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling. Verksamheten skall syfta till att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i människors uppfattningar och levnadssätt”.
Förskolans vision
Förskolan Biskopsnäset arbetar för att:
Alla utvecklas utifrån sina egna förutsättningar i en förskolemiljö som är trygg, lärorik och rolig.
Alla ska känna förtroende för de vuxna och för varandra.
Alla respekterar och visar hänsyn till varandra.
Alla ska veta vad som är rätt och fel genom få men tydliga regler.
Alla ska få en god självkännedom och bli en bra kamrat.
Personal, barn och vårdnadshavare ska känna till likabehandlingsplanen.
Ingen ska behöva vara rädd för att eller bli utsatt för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
Mål
Inget barn ska känna sig utsatt för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
På vår förskola ska alla barn ha samma rättigheter och möjligheter.
Ingen ska känna sig ensam eller utanför.
Definitioner
Trakasserier, kränkande behandling kan vara:
Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar).
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad för nedvärderande uttryck).
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning).
Text och bildburna (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, sms och mms).
Trakasserier:
Är uppträdande som kränker ett barns värdighet och som har samband med de sju
diskrimineringsgrunderna nedan. Trakasserier är diskriminering och kan utföras av vuxna och barn.
Kön.
Etnisk tillhörighet.
Religion eller annan trosuppfattning.
Funktionshinder.
Sexuell läggning.
Könsöverskridande identitet eller uttryck.
Ålder.
Kränkande behandling:
Det är uppträdande som kränker ett barns värdighet men som inte har samband med någon diskrimineringsgrund. Det kan vara; när någon retar, fryser ut någon, knuffar eller att rycka någon i håret. Både barn och förskolepersonal kan göra sig skyldig till kränkande handlingar.
Upprepade kränkande handlingar är mobbing.
Det är alltid barnet som avgör om det blivit utsatt för en kränkning.
Förskolepersonalen har också ett särskilt ansvar att ta misstankar om eller tendenser till trakasserier på allvar.
Åtgärderna som vidtas skall alltid stå i proportion till kränkningen som skett. Kränkningen skall varken förstoras eller förminskas.
Diskriminering:
När personal behandlar barn sämre än andra barn och missgynnandet har samband med kön, etnisk tillhörighet religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, köns överskridande identitet, olika uttryck eller ålder. Diskriminering kan vara indirekt eller direkt.
Indirekt diskriminering:
Kan vara att alla behandlas lika. Ett barn eller en elev får inte missgynnas genom att till synes neutrala ordningsregler etc. tillämpas så att de får en diskriminerande effekt i verkligheten.
Ett exempel är om samma mat serveras till alla då missgynnas de som av religiösa skäl inte äter denna mat.
Direkt diskriminering:
Ett barn/ elev får inte missgynnas genom särbehandling på grund av de sju
diskrimineringsgrunderna som lagen omfattar till exempel om ett barn inte får vara med på aktiviteter, utflykter för att barnet är rörelsehindrad och sitter i rullstol.
Befogade tillsägelser:
Förskolans personal måste ibland tillrättavisa ett barn för att skapa en god miljö för hela barngruppen. En befogad tillrättavisning är inte en kränkning i lagens mening, även om barnet i fråga kan uppleva det som kränkande.
Utvärdering
Utvärderingen bildar underlag för kommande års likabehandlingsplan. Detta arbeta skall vara klart senast i juni varje år.
Utvärdering av mål och förebyggande arbete i likabehandlingsplan Biskopsnäset.
1=inte alls 2=till viss del 3=helt
1. Vi ska ha en stående punkt på våra lagarbetskonferenser och arbetsplatsträffar där vi diskuterar vårt arbete utifrån likabehandlingsplanen.
Resultat: Målet anses inte alls nått under året(1)
2. Alla ska skriva ner de kränkande händelser vi ser i små block. Vi ska sedan jämföra och dokumentera detta på våra lagarbetskonferenser.
Resultat: Målet anses inte nått under året (1,33)
3. Vi ska låna barnlitteratur som tar upp värdegrunden, t ex olikheter, allas lika värde, hur man är en bra kompis
Resultat: Målet anses nästan helt nått under året(2,67)
Främjande arbete:
I Diskrimineringsombudsmannen(DO:s) handledning ”Lika rättigheter i förskolan finns ett kapitel(sid 27 – 35) som handlar om att förskolan ska främja barns lika rättigheter och möjligheter.
Det främjande arbetet ska:
-bedrivas kontinuerligt, systematiskt och målinriktat, samt
-ska integreras i verksamheten och återspeglas bland annat i förhållningssätt, fysisk miljö och pedagogiskt material.
Diskrimineringsgrunderna ska lyftas fram och behandlas med jämna mellanrum som en del i det vardagliga arbetet. Detta ska ske kontinuerligt på pedagogmöten under året och
dokumenteras.
Kartläggning
Organisation
På förskolan finns en likabehandlingsgrupp. Den har till uppgift att se till att den av förvaltningen utformade enkäten till såväl barn som vårdnadshavare, redovisas och utvärderas(juni månad varje år).
Alla barn från tre års ålder omfattas. Gruppen ansvarar även för att det gångna året planerade konkreta åtgärder utvärderas och att utkast till en ny plan upprättas(augusti månad varje år) och sänds ut på remiss till all personal och verksamhetsrådet (september månad varje år). Förskolechef ser till att representanterna medges tid till att genomföra detta.
Genomförande
Enkäten sker via samtal mellan barnet och en personal samt även en mellan barn och
vårdnadshavare. Enkäterna ska i möjligaste mån finnas på barnens modersmål för att undvika missförstånd. Under utvecklingssamtalet går personalen igenom svaren med vårdnadshavarna.
Utredning
Enkäterna sammanställs centralt och resultatet redovisas till förskolechef i början på juni.
Analys
I anslutning till redovisningen av enkätsvar kommer diskussioner upp om eventuella behov av åtgärder. Detta sker under en planeringsdag i juni 2016.
Förebyggande arbete
Vi arbetar för en jämställd förskola genom att låta alla barn få leka alla lekar och använda allt material i förskolans verksamhet.
Arbeta med att få vårdnadshavare delaktiga i förskolans verksamhet, för att få mer förståelse för varandra.
Vi arbetar för att barnen ska känna gemenskap och få en gruppkänsla.
Skojbråk får förekomma under tydlig vuxen uppsikt. Man ska använda ett trevligt språk.
Personalen ska vara där barnen är. Vi ska vara uppmärksamma när barn byter aktiviteter, är i trånga utrymmen t.ex. tvättfaten, hallen, rörliga ute på gården, vara vid borgen, kullen och på baksidan.
Personalen ska alltid ha ett medvetet förhållningssätt genom att
Vara goda förebilder i det vi säger och gör.
Visa i ord och handling att alla är lika mycket värda.
Stärka barnens självkänsla, tillit och självförtroende.
Lära barnen att vara en bra kamrat, omtänksam och hjälpsam genom att respektera varandras åsikter och att de tränas i att ta ställning.
Uppmuntra positivt beteende.
De äldre(3-5 år) barnen arbetar kontinuerligt med Lions Quest och läromedlet "Tillsammans"
ett läromedel om livskvalitet.
Då utvecklas färdigheter i att:
Arbeta tillsammans.
Visa respekt för andra människor.
Ta ansvar.
Fatta positiva och sunda beslut.
Handskas med konflikter.
All personal har en egen anteckningsbok där vi dokumenterar händelser om kränkande behandling som sedan gås igenom i arbetslaget vid varje arbetsplatsträff.
Tydliga mål och konkreta åtgärder
Vårens enkät kommer att ligga till grund för tydliga mål och konkreta åtgärder. Förslag till mål och åtgärder tas fram och diskuteras bland barn och personal på hela förskolan. Detta sker innan vårterminens slut. Likabehandlingsgruppen ansvarar för detta.
Konkreta mål och åtgärder för det kommande verksamhetsåret 2015-2016:
1. Vi ska ha en stående punkt på våra lagarbetskonferenser och arbetsplatsträffar där vi diskuterar vårt arbete utifrån likabehandlingsplanen.
2. Alla ska skriva ner de kränkande händelser vi ser i små block. Vi ska sedan jämföra och dokumentera detta på våra arbetslagskonferenser.
3. Vi arbetar kontinuerligt(varje vecka) i någon form med värdegrundsarbetet Ny plan
Utvärderingen ligger till grund för kommande års likabehandlingsplan och plan mot
kränkande behandling samt är underlag för nya mål och konkreta åtgärder för att förbättra barnens trygghet på förskolan. Verksamhetsrådet tackas för aktivt deltagande i
framtagandet av en ny plan.
Ludvika 151001
Lars-Erik Bång, förskolechef
