Verksamhetsplan Boo Gårds förskola

(1)

Verksamhetsplan Boo Gårds förskola

2017-18

(2)

Grundläggande värden

Förskolan vilar på demokratins grund. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan könen samt solidaritet med svaga och utsatta är värden som förskolan ska hålla levande i arbetet med barnen (Lpfö 98)

Vår Vision

Jag utmanas och lär för framtiden Utmana

Jag utvecklar mitt lärande genom utmaningen.

Samspel

Jag lär i samspel med andra.

Natur och miljö

Jag lär mig i naturen och värnar om miljön ute och inne.

Framtiden– modern teknik

Jag använder moderna verktyg i mitt lärande.

Vår syn på lärande

Vårt arbete grundas på:

att barn har viljan och lusten att lära

att barnen lär ständigt av varandra och i alla situationer

att barn lär genom lek, och samspel, genom att utforska, iaktta och reflektera att barn är kompetenta, kunniga, nyfikna och företagsamma

Gemensamma värderingar

Vårt arbete grundas på:

att alla barn blir sedda

att alla barn får sina behov respekterade och tillgodosedda

att vi tillsammans med föräldrar diskuterar regler och förhållningssätt i förskolan

Prioriterade områden under läsåret 17/18

Språk

Synliggöra Lärandet

(3)

Förhållningssätt utifrån Läroplanen

Normer och Värden

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.

Mål i Lpfö 98/16, 2:1 Normer och värden, Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

● öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

● förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

● sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

● förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller

funktionsnedsättning

● respekt för allt levande och omsorg i sin närmiljö

Vi arbetar med detta genom att:

● lägga stor vikt vid att alla lyssnar på varandra och visar respekt för varandras likheter och olikheter

● barnen ges möjlighet att reflektera över olika livsfrågor och etiska dilemman

● barnen ges möjlighet att utveckla självständighet och eget ansvar utifrån ålder och mognad i alla förekommande moment under dagen

● vara observanta på att jämställdhet mellan pojkar och flickor ska råda

● Vi arbetar med detta genom att pedagogerna delar in i olika gruppkonstellationer grupper där vi samtalar för att skapar en vi-känsla på förskolan

● pedagogerna är goda förebilder som talar med dämpade röster

● alla barn behandlas likvärdigt

● samtala om att likheter och olikheter berikar vår värld

● alla arbetar för en trivsam inom- och utomhusmiljö t ex genom att vara aktsamma om material och inventarier

● Samtalar med barnen om hur vi värnar naturen

(4)

Omvärldsorientering

Lpfö98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer

● tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

● utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv

● utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa

● som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål

● tala om familjen

● se oss omkring i närmiljön och vilka adresser vi bor på

● arbeta med veckans dagar upprepa veckodagarna

● uppmärksamma högtider

● samtala om trafik och närmiljö

● arbeta med materialet ”hitta vilse” om vad de ska göra om de går vilse

● lyssna på olika språk samt sjunga sånger på diverse språk

● undersöka kartor och olika länder

● prata om demokrati och värdegrunden

Utveckling och lärande

Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och där lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets

utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.

Verksamheten ska även bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld.

Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå från barnens erfarenhet, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet.

(5)

Mål i Lpfö/16 2:2 utveckling och lärande. Förskolan ska stäva efter att,

● utvecklar sin identitet och känner trygghet i den

● utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga

● utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

Vi arbetar med detta genom att barnen lär sig:

● stå i fokus och visa känslor

● ett gott bordsskick,

● ta av och på sig sina kläder

● plocka undan efter sig

● bli säkerhetsmedvetna

● att följa gemensamma regler t ex i leken

● lär sig lösa konflikter tillsammans

● uttrycka sina åsikter

● tydliga lärandemiljöer; språk, matematik, no, estetik

Språk

Lpfö 98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra

● Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner

● använda ett korrekt ordförråd som är adekvat för barnets ålder

● använda vårdat språk

● medvetengöra att bokstäver blir till ord

● introducera alfabetet och bokstäver

● arbeta med rim och ramsor, språklekar, läsa sagor och återberätta

● sjunga och spela och att ha musikstund

● ha gemensam sångsamling för hela förskolan

● samtalar med barnen om det vi gör i vardagen

● samtala vad vi ska arbeta med under dagen och illustrerar med text och bilder

(6)

● boksamtal

● ha en tydligt avgränsad miljö med språkstimulerande material

● Bornholms modellen

● Stödtecken, TAKK

● skapa möten i den fria leken för att utveckla språket

● stödja barnen i rollekar, såsom kroppsspråk och talat språk, ge dem material för att föra leken vidare.

Matematik

Lpfö 98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

● utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

● utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

● utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang

● jobba med matematiska problemlösningar, låta barnen sorterar, klassificerar och jämför olika föremål och former

● fånga matematiken i vardagen t ex att barnen får duka borden, dela frukten vid fruktstunden Barnen lär sig samtidigt innebörden av lägesord, mängd och antal

● barnen arbetar med räkneramsor och sagor

● genom att lära oss siffror, tid räkna baklänges räkna baklänges, geometri, symboler, mängder, antal, höger, vänster, rumsuppfattning

● ha matematik ute i vår närmiljö

● barnen utmanas att lösa problem de ställs inför

● förbereda en tydligt avgränsad miljö med språkstimulerande material

Naturvetenskap & Teknik

● utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

● utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

(7)

● utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar

● utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

● utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

● gå till skogen en gång i veckan, organiserade aktiviteter samt fri lek. Barnen tränar sin motorik, koordinationsförmåga och förmåga att upptäcka naturens olika fenomen. Barnen får kunskap om djur och växter.

● Följa årstidsväxlingarna och uppleva skogen genom våra sinnen. Skogen stimulerar till lek och fantasi.

● ha ”utematte”, utegympa och olika lekar i skogen.

● ta vara på barnens nyfikenhet att lära och utforska

● berätta om olika djur och växter

● tala om årstider och klimat

● lära oss om kroppen

● tänka miljömedvetet och samtala om miljöpåverkan, hållbar utveckling och allemansrätt

● erbjuda byggmaterial i olika material, former och storlekar

● tydligt avgränsad miljö med naturvetenskapligt stimulerande material

● tydliggöra teknik hörnorna

● teknikvecka/dag

● arbeta med ekologi/kretslopp

● Fånga tekniken i barnens vardag

Skapande, Musik och Rörelse

● utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

● utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande

● utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära

● erbjuda aktiviteter där barnens kreativitet och fantasi står i centrum barnen får experimentera med olika material som t.ex. lera och papper

● utforska färger och se vad som händer när man blandar dem

(8)

● ha lek och rörelse till musik i lekhallen

● vistas utomhus varje dag

● träna motoriskt med balansövningar, kroppsuppfattning, lekar och avslappning

● få barnen att känna glädje och lust att röra sig

● vi provar olika instrument och spelar tillsammans

Barns inflytande

I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön på förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för

utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.

Mål i Lpfö 98/16, 2.3 Barns inflytande, Förskolan ska sträva efter att varje barn

● utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation

● utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö

● utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande

● ta vara på barnens intressen

● ge barnen möjlighet att vara med och utveckla innehållet i olika aktiviteter

● barnen får träna att lyssna på varandra

● presentera demokratiska processer, ex att rösta

● barnen är med och påverka förskolans inre och yttre miljö

● vara hjälpsamma och visa hänsyn

● träna på att vänta på sin tur

● barnen är med och diskuterar fram regler och förhållningssätt på förskolan

● matråd

● barnråd

Graden av ansvar ökar i takt med barnets ålder.

Förskola och hem

“Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrar ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjlighet till inflytande.”

(Citat ut Lpfö98/16, s.13)

(9)

Förskolans ambition är att skapa de bästa tänkbara förutsättningarna för ett bra samarbete mellan förskola och hem. Föräldrar ges möjlighet att påverka verksamheten inom förskolans ramar.

De gemensamma forumen för föräldrar och förskola är:

● Inskolning

● Föräldramöten

● Schoolsoft

● Traditioner såsom sommaravslutning, Lucia, vernissage och julbasar

● Utvecklingssamtal

● Daglig kontakt med föräldrar

● Föräldrarådsmöten 1-2 ggr/termin

Vid behov av annan specialistkompetens, ex BUP, logoped eller annat har vi möjlighet att hjälpa föräldrarna vidare till rätt person och plats.

Vår policy i förskolan är att alla ska vara lyhörda och visa respekt samt behandla samtliga familjer med samma entusiasm och glädje.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

”Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor behöver barns utveckling och lärande följas upp. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena.

Det behövs även kunskap om hur barns frågor, erfarenheter och engagemangs tas tillvara i verksamheten, hur barns kunnande förändras samt att när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull.”

”Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans verksamhetsorganisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.” All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram.”

Mål i Lpfö 98/10, 7:2

● att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

● att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

(10)

● Att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas,

● Att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska

kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.

● Erbjuda individuella samtal två gånger per läsår

● Erbjuder individuella uppföljningssamtal efter inskolning

● Erbjuder samtal när/om behov finns eller vårdnadshavare önskar

● Uppföljning och utvärdering av kundenkät

● Långsiktig planering utifrån lpfö 98 rev 16 mål

● Utvärdering av kortsiktiga och långsiktiga mål utifrån den långsiktiga planeringen

● Temaarbeten utvärderas tillsammans med barnen samt i arbetslaget

● Utvärderingar finns samlade på Driven samt att vi utvärderar i framtagna mallar som finns på Driven –baserade på läroplansmålen (Lotus Diagram)