Verksamhetsplan. Boo Gårds förskola

(1)

Verksamhetsplan

Boo Gårds förskola 2018-19

(2)

(3)

Värdegrund och uppdrag

Förskolan vilar på demokratins grund. Skollagen (2010:800) slår fast att utbildningen i förskolan syftar till att barn ska inhämta och utveckla kunskaper och värden. Den ska främja alla barns utveckling och lärande samt en livslång lust att lära.

Värdegrunden uttrycker det etiska förhållningssätt som ska prägla verksamheten. Omsorg om och hänsyn till andra människor, liksom rättvisa och jämställdhet samt egna och andras rättigheter ska lyftas fram och synliggöras i verksamheten. Barn tillägnar sig etiska värden och normer främst genom konkreta upplevelser. Vuxnas förhållningssätt påverkar barns förståelse och respekt för de rättigheter och skyldigheter som gäller i ett demokratiskt samhälle och därför är vuxna viktiga som förebilder.

Att hävda grundläggande värden kräver att värderingar tydliggörs i den dagliga verksamheten.

Verksamheten ska bedrivas i demokratiska former och därigenom lägga grunden till ett växande ansvar och intresse hos barnen för att de på sikt aktivt ska delta i samhällslivet.

(Lpfö 98/16)

Nacka kommun vision och värdering ”Öppenhet och mångfald”

”Vi har förtroende och respekt för människors kunskap och egna förmåga – samt för deras vilja att ta ansvar”

Nacka kommuns ambition

Vi ska vara bäst på att vara kommun

Nacka Kommuns övergripande mål är:

Bäst utveckling för alla

Attraktiva livsmiljöer i hela Nacka Stark och balanserad tillväxt Maximalt värde för skattepengarna

(4)

Boo Gårds förskola

Boo Gårds förskola bildar en enhet tillsammans med Boo Gårds skola. Enheten är kommunal och ligger i Boo. Förskolan är belägen på Galärvägen cirka 300 meter från skolan i ett lugnt villaområde.

Förskolan har idag sju avdelningar med barn fördelade på 1-3 år och 3-5 år.

På Boo Gårds förskola får varje barn möjlighet till att vistas i en vacker utemiljö. Vi har både skog och hav i vår närmiljö som vi tar tillvara i vår verksamhet.

Vi arbetar med tema/projekt under en längre tid och vi lägger vikten vid läroprocessen. Vi ser att barn har viljan och lusten att lära, att barn lär av varandra och i alla situationer, genom lek och samspel, att utforska, iaktta och reflektera, att barn är kompetenta, kunniga, nyfikna och företagsamma.

När våra barn slutar på Boo gårds förskola är vårt mål att de fått med sig grunden till en nyfikenhet att lära mer. En social kompetens där de med trygghet, inlevelseförmåga och god kännedom om sig själva kunna förstå och respektera de människor som de i sin framtid kommer att möta.

Vår Vision

Jag utmanas och lär för framtiden

Utmana

Jag utvecklar mitt lärande genom utmaningen.

Samspel

Jag lär i samspel med andra.

Natur och miljö

Jag lär mig i naturen och värnar om miljön ute och inne.

Framtiden– modern teknik

Jag använder moderna verktyg i mitt lärande.

Vår syn på lärande Vårt arbete grundas på:

att barn har viljan och lusten att lära

att barnen lär ständigt av varandra och i alla situationer

att barn lär genom lek, och samspel, genom att utforska, iaktta och reflektera att barn är kompetenta, kunniga, nyfikna och företagsamma

Gemensamma värderingar Vårt arbete grundas på:

att alla barn blir sedda

att alla barn får sina behov respekterade och tillgodosedda

att vi tillsammans med vårdnadshavare diskuterar regler och förhållningssätt i förskolan

(5)

Styrdokument

Vår värdegrund och vision styrs av Läroplanen för förskolan, (Lpfö 98 rev 2016), Förskolans arbetsplan, Plan mot diskriminering och kränkande behandling samt Nacka kommuns

utbildningspolitiska strategi.

Mål och arbetssätt Normer och Värden

Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem.

Mål i Lpfö 98/16, 2:1 Normer och värden, Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar

● öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

● förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

● sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

● förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller

funktionsnedsättning

● respekt för allt levande och omsorg i sin närmiljö

Arbetssätt för att nå/utveckla målet för verksamheten:

● Vi lägger stor vikt vid att vi lyssnar på varandra och visar respekt för varandras likheter och olikheter samt visa omsorg och ta hänsyn till andra människor

● Barnen ges möjlighet att reflektera över olika livsfrågor och etiska dilemman

● Vi bygger trygghet så att barnen vågar utrycka sig både verbalt och känslomässigt

● Barnen ges möjlighet att utveckla självständighet och eget ansvar utifrån ålder och förmåga

● Vi är observanta på att jämställdhet mellan pojkar och flickor ska råda samt att alla barn behandlas likvärdigt och respekteras oavsett dess uppfattning och åsikt

● Vi lägger stort fokus, framförallt under inskolningsterminen, på JAG till VI för att skapa trygghet i större samt mindre grupp

● Förskolan ska genomsyras av ett demokratiskt arbetssätt med engagerade vuxna

● Vi samtalar om att likheter och olikheter berikar vår värld

● Vi samtalar och lär oss att visa respekt för andra kulturer

● Vi arbetar alla för en trivsam inom- och utomhusmiljö t ex genom att vara aktsamma om material och inventarier

● Vi samtalar med barnen om hur vi värnar vår natur

Barns inflytande

(6)

I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön på förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för

utformningen av miljön och planeringen av verksamheten.

Mål i Lpfö 98/16, 2.3 Barns inflytande, Förskolan ska sträva efter att varje barn

● utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed får möjlighet att påverka sin situation

● utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och förskolans miljö

● utvecklar sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande

● Vi tar vara på barnens intressen och tränar på att kunna göra egna val av aktiviteter

● Vi ger barnen möjlighet att vara med och utveckla innehållet i olika aktiviteter

● Barnen får träna på att lyssna på varandra, uttrycka sina tankar och åsikter samt komma med egna förslag och idéer

● Vi presenterar demokratiska processer, som t.ex. att rösta. Det kan vara att få välja utflyktsmål, att välja verksamhet/lek i olika rum

● Vi utformar miljön utifrån barnens intressen och behov

● Barnen ges möjligheter att påverka förskolans inre och yttre miljö

● Vi tänker på att vara hjälpsamma och visa hänsyn

● Vi tränar på att vänta på sin tur

● Barnen är med och diskuterar fram regler och förhållningssätt på förskolan och belyser för barnen över de val de gör under leken.

● Genom dagliga samtal lyssna till barnen och ge ett inflytande som gynnar deras tankar och åsikter

● Vi har matråd tillsammans med kokerska, barn och pedagoger

● Vi har barnråd på avdelningen för att träna på medbestämmande och ta demokratiska beslut

● Vi utvecklar arbetet med dokumentationen tillsammans med barnen så de själva kan följa sin utvecklig utefter ålder.

Utveckling och lärande

Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och där lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter.

(7)

Verksamheten ska även bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld.

Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans Mål i Lpfö/16 2:2 utveckling och lärande. Förskolan ska stäva efter att,

● utvecklar sin identitet och känner trygghet i den

● utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga

● utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

● Barnen ges möjligheter att utvecklas utefter sin egen förmåga

● Vi tränar på att våga stå i fokus och visa känslor och uttrycka sina åsikter

● Barnen uppmuntras till att de får känna att de kan vid t.ex. av- och påklädning, matsituationen

● Vi tränar på att plocka undan efter oss

● Vi tränar på att följa gemensamma regler och förhållningssätt

● Vi lär oss att lösa konflikter tillsammans

● Barnen ges lärandemiljöer som lockar till lek, aktivitet och lärande i mångkulturellt perspektiv

Verksamheten ska anpassas till alla barn i förskolan. Barn som tillfälligt eller varaktigt behöver mer stöd och stimulans än andra ska få detta stöd utformat med hänsyn till egna behov och förutsättningar så att de utvecklas så långt som möjligt.

Omvärldsorientering

Lpfö98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer

● tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

● utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv

● utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa

● som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål

(8)

● Vi talar om Jag och min familj

● Vi gör upptäckfärder i vår närmiljö samt gör adresspromenader-var bor jag?

● Vi uppmärksammar högtider och traditioner

● Vi samtalar om trafik och närmiljö

● Vi lyssnar och sjunger på olika språk, ge barnen förutsättningar att få lyssna på sitt eget modersmål

● Vi undersöker kartor och olika länder, lyfter fram dess kulturer

● Vi söker fakta på våra lärplattor

Språk

Lpfö 98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● Utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra

● Utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner

● Vi använder ett korrekt ordförråd som är adekvat för barnets ålder

● Vi utmanar barnen att få utveckla sitt ord- och begreppsförråd

● Vi väcker intresset för skriftspråket genom att leka med ord och få en förståelse, medvetandegöra, för att bokstäver blir till ord

● Vi arbetar med rim och ramsor, språklekar, munmotoriska övningar, högläsning och återberättande

● Vi sjunger och spelar i musikstund

● Vi har gemensam sångsamling för hela förskolan

● Vi samtalar och sätter ord på det vi gör i vardagen och vår verksamhet

● Vi samtalar om vad vi kommer arbeta med under dagen och illustrerar med text och bilder, bildstöd.

● Vi har boksamtal

● Vi arbetar med läslyftetet

● Vi arbetar utefter Bornholmsmodellen i språksamlingar

● Vi använder oss av stödtecken, TAKK

● Vi skapar möten i den fria leken för att utveckla språket

● Vi stödjer/uppmuntrar barnen i rollekar, såsom kroppsspråk och talat språk, ge dem material för att föra leken vidare.

● Vi ger förutsättningar/verktyg för barn med annat modersmål att uppmärksamma deras språk muntligt och skriftligt, lyssna och sjunga, se till att böcker finns på deras modersmål.

(9)

Matematik

Lpfö 98 rev 2016; Förskolan skall sträva efter att varje barn

● utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

● utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

● utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

● utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang

● Vi arbetar med matematiska problemlösningar, låter barnen sortera, klassificera och jämföra olika föremål och former

● Vi fångar matematiken i vardagen t.ex. att barnen får duka borden, dela frukten vid fruktstunden Barnen lär sig samtidigt innebörden av lägesord, mängd och antal

● Barnen arbetar med räkneramsor och sagor

● Vi väcker nyfikenheten att lära oss siffror, tid, räkna baklänges, geometri, symboler, mängder, antal, höger, vänster, rumsuppfattning

● Vi har matematik ute i vår närmiljö

● Barnen utmanas att lösa problem de ställs inför

Naturvetenskap & Teknik

● utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

● utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

● utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar

● utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

● utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap

(10)

● Vi går till skogen minst en gång i veckan, organiserade aktiviteter samt fri lek. Barnen tränar sin motorik, koordinationsförmåga och förmåga att upptäcka naturens olika fenomen. Barnen får kunskap om djur och växter.

● Vi följer årstidsväxlingarna och upplever skogen genom våra sinnen. Skogen stimulerar till lek och fantasi.

● Vi har ”utematematik”, utegympa och olika lekar i skogen.

● Vi tar vara på barnens nyfikenhet att lära, utforska och experimentera

● Vi talar om årstider och klimat

● Vi lär oss om kroppen

● Vi tänker miljömedvetet och samtalar om miljöpåverkan, hållbar utveckling och allemansrätt

● Vi erbjuder bygg- och konstruktionsmaterial i olika material, former och storlekar

● Vi har teknikvecka/dag gemensamt på förskolan

● Vi arbetar med ekologi/kretslopp

● Vi fångar tekniken i barnens vardag

● Vi använder oss av lärplattor i vårt utforskande, lärande och sökande av fakta.

Skapande, Musik och Rörelse

● utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

● utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande

● utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära

● Vi erbjuder en miljö och verksamhet med aktiviteter där barnens kreativitet och fantasi står i centrum

● Barnen får experimentera med olika material

● Vi utforskar färger och ser vad som händer när man blandar dem

● Vi har

● lek, aktivitet och rörelse i förskolans rörelserum

● Vi vistas utomhus varje dag

● Vi tränar motoriskt med balansövningar, kroppsuppfattning, lekar och avslappning

● Vi utmanar barnen att känna glädje och lust att röra sig

● Vi provar olika instrument och spelar tillsammans

(11)

Förskola och hem

“Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrar ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjlighet till inflytande.”

(Citat ut Lpfö98/16, s.13)

Förskolans ambition är att skapa de bästa tänkbara förutsättningarna för ett bra samarbete mellan förskola och hem. Vårdnadshavare ges möjlighet att påverka verksamheten inom förskolans ramar.

De gemensamma forumen för vårdnadshavare och förskola är:

● Föräldraaktiv inskolning

● Föräldramöten

● Kommunikationsverktyget i Nacka kommun - InfoMentor

● Traditioner såsom Boo Gårdsloppet, sommaravslutning med vernissage, Lucia, och julbasar

● Utvecklingssamtal 2 ggr/år

● Daglig kontakt med vårdnadshavare

● Föräldrarådsmöten 1-2 ggr/termin

● Likabehandlingsplan – plan mot kränkande behandling och Verksamhetsplan finns tillgänglig för vårdnadshavare på förskolans hemsida, förskolans hallar samt presenteras på

föräldramöten och föräldraråd.

Uppföljning, utvärdering och utveckling

”Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor behöver barns utveckling och lärande följas upp. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena.

Det behövs även kunskap om hur barns frågor, erfarenheter och engagemangs tas tillvara i

verksamheten, hur barns kunnande förändras samt att när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull.”

”Syftet med utvärdering är att få kunskap om hur förskolans verksamhetsorganisation, innehåll och genomförande kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och

(12)

lärande.” All form av utvärdering ska utgå från ett tydligt barnperspektiv. Barn och föräldrar ska vara delaktiga i utvärdering och deras röster ska lyftas fram.”

Mål i Lpfö 98/10, 7:2

● att varje barns utveckling och lärande kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följs upp och analyseras för att det ska vara möjligt att utvärdera hur förskolan tillgodoser barnens möjligheter att utvecklas och lära i enlighet med läroplanens mål och intentioner,

● att dokumentation, uppföljning, utvärdering och analys omfattar hur läroplansmålen integreras med varandra i det pedagogiska arbetet,

● Att verksamheten i sin helhet, dvs. dess förutsättningar, organisation, struktur, innehåll, aktiviteter och pedagogiska processer dokumenteras, följs upp och utvärderas,

● Att resultat av dokumentation, uppföljningar och utvärderingar i det systematiska

kvalitetsarbetet används för att utveckla förskolans kvalitet och därmed barns möjligheter till utveckling och lärande.

● Vi erbjuder individuella utvecklingssamtal två gånger per läsår

● Vi erbjuder individuella uppföljningssamtal efter inskolning

● Vi erbjuder samtal när/om behov finns eller vårdnadshavare önskar

● Vi gör uppföljning, utvärdering och analys av kundenkät

● Vi arbetar i tema/projekt arbeten som utvärderas tillsammans med barnen samt i arbetslaget

● Planering, reflektion och utvärdering av verksamheten utefter läroplansmålen, Lpfö 98/16.

● Arbetsplan, Likabehandlingsplan – plan mot kränkande behandling, Krisplan, Arbetsmiljöplan och Verksamhetsplan utvärderas och uppdateras en gång/år.