1
Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Markéta Štěpánková
Studijní obor: Studijní program: B1301 – Geografiee
Studijní obory: 7105R056 – Historie se zaměřením na vzdělávání 7504R181 – Geografie se zaměřením na vzdělávání (dvouoborové) Název práce: MIGRAČNÍ STRATEGIE ZAHRANIČNÍCH STUDENTŮ TUL
Vedoucí práce: RNDr. Jaroslav Vávra, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
X
Práce splňuje cíle zadání.
X
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
X
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických
postupů.
X
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich
diskutováno.
X
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
X
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci
práce a ke stanoveným cílům.
X
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací
v rámci práce, je typograficky jednotná.
X
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
X
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
X
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota,
využití pro praxi)
X
2 Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Téma práce je velmi aktuální. Věnuje se mobilitě studentů v rámci EU v programu Erasmus, vázaného na TUL.
Cíle bakalářské práce vycházejí z tématu: zjistit a analyzovat prostorové preference a životní strategie zahraničních studentů, kteří studují v rámci programu Erasmus na TUL
V teoretické části autorka vychází z migračních teorií (Ravenstein, Lee a další), které interpretuje a aplikuje v empirické částí práce. Využívá adekvátní a akutální českou i zahraniční literaturu. Více pozornosti by zasluhovalo shrnutí/vlastní komentář jednotlivých problematik, např. u tabulky č. 1, s. 19. Např. proč autorka dala přednost určitým teoretickým konstrukcím. V dalším textu preferované teoretické konstrukce podrobněji objasňuje, avšak nezdůvodňuje, proč je preferuje.
V praktické (empirické) části autorka dotazníkovým štřením zjišťuje potřebná data, která následně tabulkové vyhodnocuje a interpretuje. Vychází přitom ze své osobní zkušenosti kooridnátorky, která pomáhá zahraničním studentům začlenit se do studentského života na TUL.
Ve vyhodnocování preferencí a strategií zahraničních studentů TUL se autorka věnuje pochopení a vysvětlení osobních rozhodování i vnějším podmínkám (atraktivita studia na TUL). Zaznamenává rostoucí zájem studentů vně EU (hlavně z Turecka), ale i ze "starých"
unijních států (např. ze Španělska a Portugalska). Poukazuje také na fakt, že zatím více českých studentů z ČR i z TUL vyjíždí než kolik zahraničních studentů do ČR/TUL příjíždí.
Závěry práce odpovídají realitě jak v ČR tak TU v Liberci.
V práci se ojediněle projevuje porušování norem českého jazyka, např.v grafu 6, s. 51 chybně psáno "Podstoupení kurzu Českého jazyka". Některé odstavce se jeví přliš dlouhé a měly by být významově segmentované, napr. první odstavec v Závěru (s. 55)..
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně mínus
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Sestavte jednoduchý manuál v podobě tabulky, kde pro české studenty zdůrazníte pro ně atraktivní destinace (proč by pro ně měly být atraktivní) a pro zahraniční (zaměření na určité země) studenty, co je pro ně atraktivní na studiu na TUL a na místě (města) Liberce. Dejte do prezentace a stručně komentujte.
Datum: 12. 5. 2014 Podpis:
