Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: Kristýna Lisnerová
Studijní obor: Filologie - Český jazyk a literatura
Název práce: Distanční studijní materiály pro studenty češtiny jako cizího jazyka - vstupní úroveň, Neslované
Vedoucí práce: Mgr. Svatava Škodová, Ph.D.
Hodnotící kritéria
Splňuje bez výhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
TECHNICKÁ UNIVERZITA V LIBERCI
Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická
Voroněžská 1329/13, Liberec 460 01 tel.: +(420) 485 352 515 | URL: www.fp.tul.cz
Celkové hodnocení práce (max. 1700 znaků):
Cílem BP bylo vytvoření distančního kurzu v elektronickém prostředí Moodle pro studenty programu Erasmu, kteří pocházejí s neslovanského jazykového prostředí. Tištěný text bakalářské práce slouží jako popis kurzu a částečně i metodický podklad pro práci s ním.
Autorce se zcela jedinečným způsobem podařilo využít výhody elektronického materiálu, zároveň uplatnila své teoretické znalosti signalizace a sémantizace ve výuce cizího jazyka.
Ráda bych vyzdvihla tvůrčí přínos této BP. Vytvoření distančního elektronického kurzu pro výuku češtiny jako cizího jazyka je zcela ojedinělým pokusem a je třeba zdůraznit, že autorka se při tvorbě nemohla inspirovat jinými materiály podobného charakteru: pro češtinu jako cizí jazyk existují výjimečně, avšak ani kurzy pro jiné jazyky nemohly sloužit jako inspirace, neboť nejsou veřejně přístupné.
Autorce kurzu je možné vytknout, dle mého názoru, ne zcela vhodné rozčlenění materiálu do kapitol: namísto původně plánovaných 10 seminářů nakonec vzniklo seminářů 5, které jsou však velmi obsáhlé a neodpovídají dvěma výukovým lekcím za týden. Toto je však jen strukturní nedostatek, který by autorka snadno odstranila, pokud by měla možnost výuku daného materiálu vyzkoušet v praxi.
V samotném textu bakalářské práce se autorka nevyhnula určitým stylistickým neobratnostem a nedostatkům v oblasti ortografie.
Elektronický kurz bude i nadále přístupný zahraničním studentům programu Erasmus studujícím na FP TUL, tato bakalářská práce tedy představuje pro Technickou univerzitu trvalý přínos.
Vzhledem k jedinečnosti zpracování daného tématu navrhuji práci na cenu děkana FP TUL.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: výborně
Náměty pro obhajobu (max. 1500 znaků):
Komentujte nevýhody využití elektronického distančního materiálu pro výuku na základě svých zkušeností v průběhu jeho tvorby.
Který z vytvořených materilů pokládáte za nejlépe propracovaný a proč? Prezentujte tento materiál v průběhu své obhajoby.
Datum: 12.6.2009 Podpis:
2
