Likabehandlingsplan Ullervads skola och fritidshem

Likabehandlingsplan

Ullervads skola och fritidshem

1. Vision

 Alla, barn och vuxna, ska trivas och känna sig trygga på Ullervads skola, såväl i klassen, fritidsgruppen och personalgruppen som på skolan som helhet.

 Alla, barn och vuxna, ska förstå och leva efter människors lika värde.

2. Så här säger lag och styrdokument

Skollagen (SFS 1985:1100) 1 kap. 2§ Verksamheten i skolan skall utformas i

överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan:

1. främja jämställdhet mellan könen samt

2. aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1999:886)

Lag (2006:67) om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn och elever. 1§ ”Denna lag har till ändamål att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder.

Lagen har också till ändamål att motverka annan kränkande behandling.

BUN §117 Mariestads kommun Barn- och utbildninsförvaltningen i Mariestad har som policy att främja barns och elevers lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion, sexuell läggning eller funktionshinder och att förebygga och hindra trakasserier och annan kränkande behandling. Målet är att alla barn och elever ska känna trygghet och trivsel. Alla barn och elever ska utveckla förmågan till öppenhet, respekt, solidaritet, ansvarskännande, hänsyn och empati.

Läroplanen 94 säger ”Skolan skall främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Omsorg om den enskildes välbefinnande och utveckling skall prägla verksamheten.

Ingen skall i skolan utsättas för mobbning. Tendenser till trakasserier skall aktivt bekämpas.

Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva insatser”.

3. Delaktighet och inflytande

Barn/elever

 När enkäten om trygghet och trivsel skapades, var eleverna vara med och bestämde en del av frågorna. Inför varje enkätomgång går enkäten på remiss till elevrådet.

 Arbetar kontinuerligt med värdegrundsfrågor och skall knyta samman det med Likabehandlingsplanen, Lokal plan om språkbruk och bemötande samt skolans ordningsregler.

 Kan via klass- och elevråd lyfta relevanta frågor.

Föräldrar

 Föräldraföreningen fick vid upprättandet av Likabehandlingsplanen komma med förslag och synpunkter på innehållet samt ge förslag på frågor till elevenkäten.

 På förskoleklassernas och åk 4:as föräldramöte delas Likabehandlingsplanen ut till samtliga föräldrar. De informeras om hur vi arbetar med planen. Föräldrar som ej är representerade på mötet får en plan hemskickad med sitt barn.

 Alla föräldrar uppmanas att delge skolan vid misstanke om kränkande behandling.

Personal

 Arbetar med Likabehandlingsplanen och tar in åsikter, information och frågor från andra berörda parter, utvärderar årligen, omarbetar vid behov.

 Ansvarar för att alla föräldrar får del av den färdiga Likabehandlingsplanen.

 Arbetar kontinuerlig med barnen/eleverna utifrån Likabehandlingsplanen.

 Måste rapportera till berörda föräldrar samt skolledningen vid upprepade kränkande behandlingar.

Skolledning

 Ansvarar för den sociala arbetsmiljön mellan personal och elever och inom personalgruppen.

 Skall också se till att all personal får aktuell information och utbildning.

 Ger personal förutsättningar för att arbeta med Likabehandlingsplanen, både förebyggande, akuta åtgärder samt uppföljningar och utvärderingar.

4. Kränkande behandling

Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. Det kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Det kan ske en gång eller systematiskt återkommande. Det kan utföras och drabba såväl barn som vuxna. En kränkande handling kan t.ex. vara:

 Fysiskt; sparkar, slag, knuffar, suckar, miner, oaktsamhet med annans ägodelar m.m.

 Verbalt; hotelser, förolämpningar, svordomar, könsord m.m.

 Psykosociala; utfrysning, ryktesspridning, nonchalans mot gemensamma regler m.m.

 Text- och bildburna; klotter, sms, mail, mms, m.m.

Viktigt är att den som anser sig ha blivit kränkt, alltid måste tas på allvar!

5. Kontinuerligt arbete

Mål

 Alla på skolan ska känna sig trygga i sig själva och förstå människors lika värde.

 Alla ska bli medvetna om konsekvenserna av sitt handlande och där av ta sitt ansvar.

 Minimera uppkomsten av all sorts kränkningar genom förebyggande arbete.

 Direkt bemöta ev. uppkomna fall av kränkningar genom framarbetad tydlig struktur.

Förebyggande arbete

 Våra värdegrundsplaner, Likabehandlingsplan, ordningsregler och Lokal plan för förbättrat bemötande och språkbruk, skall hållas levande och aktuella.

 Personalen träffas och diskuterar och reviderar värdegrundsplanerna.

 Eq-arbete i skolan och på fritids.

 Undervisning i skolan utifrån materialet Livsviktigt.

 På skolan/fritids finns ett vänskapsråd som träffas regelbundet. Där ingår personal från våra olika verksamheter. Gruppen arbetar förebyggande, med aktuella fall, med elevsamtal och föräldrakontakt vid behov samt uppföljning. Kollar av med övrig personal och informerar till all personal om elever i ”riskzon”. De flesta av personalen i gruppen är utbildade på Farstamodellen.

 Tydliga ordningsregler och spelregler för rastaktiviteter och aktiviteter på fritids.

 Det finns alltid vuxna ute tillsammans med barnen på skolgården och vid bussköer.

 Personalen får svara på en arbetsmiljöenkät varje läsår.

 Kommunövergripande föräldra- och elevenkäter som bl.a. kollar trivsel och trygghet. Återkommer varje vår både i skolan och på fritids.

 Lokal elevenkät som kollar trivsel, trygghet, kännedom om mobbing, m.m.

Återkommer varje vår. För de barn som går på fritids finns några extra frågor att besvara.

 På fritids har man tjej/killsnack, dramatisering av uppkomna händelser, samlingar med diskussioner utifrån boken ”Papegojan” m.m.

Åtgärder om något hänt

1. Vi pratar igenom händelsen i vänskapsrådet och gör upp en arbetsplan, vem som ska göra vad m.m. Vi arbetar utifrån Farstamodellen.

2. Samtal med den drabbade. Två vuxna medverkar, en leder samtalet, den andra skriver, båda pratar.

3. Samtal med mobbaren/mobbarna. Är det flera ska de samtalas med en och en. Samma upplägg som ovan. Vi försöker hitta lösningar tillsammans med den som mobbat.

4. Vänskapsrådet samlas och går igenom samtalen samt hur man går vidare med uppföljningssamtal, föräldrakontakter och ev. stödinsatser m.m.

Föräldrar till den mobbade ska kontaktas omgående. Föräldrar till mobbaren/mobbarna ska kontaktas efter första samtalet.

Utvärdering/omarbetning

Utvärdering sker vid varje läsårs slut. Omarbetning vid behov.

Resultat vid utvärdering

2008-06-16

Planen presenterades och tas i aktivt bruk ht -08.

Bilder ska sättas in i dokumentet och frågan om skolans logga diskuteras vidare.

2009-06-15

Språkliga justeringar gjordes.

Bilaga 4, enkätresultat lades till.

Innehåll

1. Vision

2. Så här säger lagen och styrdokument

3. Delaktighet och inflytande Barn/elever

Föräldrar Personal Skolledning 4. Kränkande behandling

5. Kontinuerligt arbete Mål

Förebyggande arbete Åtgärder om något hänt Utvärdering/omarbetning

Bilaga 1 Elevenkät åk F-3 och Fritidshem Bilaga 2 Elevenkät åk 4-6 och Fritidshem Bilaga 3 Karta över skolgården

Bilaga 4 Enkät resultat våren 2009