Grisbacka skolas plan mot diskriminering och kränkande behandling
Grunduppgifter
Verksamhetsformer som omfattas av planen: förskoleklass, skola, fritids Ansvariga för planen: Rita Artursson, Anneli Lundberg
Vår vision: Vår skola har nolltolerans mot mobbing och annan kränkande behandling. Varje enskild som upplever sig särbehandlad på ett kränkande sätt skall uppleva att de får ett
tillräckligt stöd från skolan att bearbeta sina upplevelser och att skolan vidtar de åtgärder som är nödvändiga för att särbehandlingen upphör
Planen gäller från 2012-11-01 Planen gäller till 2013-11-01
Elevernas delaktighet: Elevrådet har en granskande och rådgivande funktion i upprättande av likabehandlingsplanen.
Alla elever är involverade i den kartläggning som ligger till grund för planen.
Vårdnadshavarnas delaktighet: Föräldraföreningen erbjuds granska planen.
Personalens delaktighet: En likabehandlingsgrupp har gjort ett förslag som sedan går ut på remiss till personalen.
Förankring av planen: Likabehandlingsplanen förankras på personalmöten, via samtal i klasserna, elevråd och på föräldramöten.
Utvärdering
Arbetet med värdegrund och likabehandling utvärderades under våren -12 i personalgruppen och på elevrådet. Alla elever på skolan deltog via enkäter.
Delaktiga i utvärderingen av fjolårets plan: Skolledning, personal, elevråd och övriga elever.
Resultat av utvärderingen av fjolårets plan:
Skolans styrkor
Arbetet med trygghet, trivsel och likabehandling.
Pedagogerna har tillsammans med eleverna arbetat mycket hårt för att skapa arbetsro och en fungerande social samvaro.
Pedagogiska stödteamet har varit engagerat i två av tre parallellklasser i åk 4-6.
Friendsarbetet har varit en bra injektion för personal och elever under läsåret.
Vi formade vårt eget val av kompisstödjare, där elever som var intresserade av
kompisstödjaruppgiften blev intervjuade av en vuxenstödjare, som valde de mest lämpade. 20 elever var under läsåret kompisstödjare.
Under året arbetade vi med temat: VÄNSKAP.
Åk 5-6 gjorde bildspel som rullade på en dataskärm synlig för alla elever på skolan. Vid varje ny träff fick de lämna tre budskap på ”allanropet”.
Åk 3-4 gjorde bilder med texter i samma tema, som plastades in och ska sättas upp på synliga platser nu när en ny termin börjar.
Från och med vårterminen 2012 är vi anslutna till Friends. Vårt nya tema i år blir TRYGGHET.
Kompisstödjarna kommer att väljas ut efter den modell som Friends föresspråkar.
Kompisstödjare har detta läsår utsetts efter att vuxenstödjare intervjuat frivilliga elever från klasserna.
Kompisstödjare åk. 3-6
Vuxenstödjare var i åk3 Ylva Westin åk 4 Helén Johansson åk 5 Birgitta Cox åk 6 Annelie Berglund
Träff med kompis- och vuxenstödjare var en gång/mån
Under året har 2 mobbingärenden handlagts där flera elever gett sig på en elev med sparkar, knuffar och glåpord. Båda mobbingfallen har utretts och åtgärdats. Ett tiotal incidenter har skett där elevernas föräldrar kontaktats. Incidenter med mobiltelefoner och facebook har ökat.
Vid tre tillfällen har kränkande behandling på grund av etnisk tillhörighet skett.
Årets plan ska utvärderas senast 2013-08-20
Beskriv hur årets plan ska utvärderas: Likabehandlingsarbetet ska utvärderas av personalen och av elevrådet samt via enkäter av samtliga elever.
Ansvarig för att årets plan utvärderas: Rita Artursson, Anneli Lundberg
Främjande insatser
Främja likabehandling oavsett funktionsförmåga
Områden som berörs av insatsen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning
Mål och uppföljning:
Flickor och pojkar ska ha samma rättigheter, möjligheter och skyldigheter All personal ska ha kunskap om genus och jämställdhet samt hur verksamhet och undervisning utformas så den motsvarar och utmanar båda könens förutsättningar och intressen
Grisbacka skola ska främja ett normkritiskt förhållningssätt
Eleverna ska ha kännedom om religionsfrihet och vad detta innebär, samt känna till olika religioner
Alla föräldrar ska med samma förtroende kunna skicka sina barn till skolan, förvissade om att barnen inte blir ensidigt påverkade till förmån för den ena eller den andra religiösa
åskådningen
Insats:
Likabehandlingsplanen och regler gås igenom i början av varje läsår och presenteras för föräldrarna på höstens föräldramöte
Förbereda eleverna för möten med andra kulturer. Vi bör uppmärksamma eleverna på vad det innebär att flytta mellan olika länder.
Uppmärksamma elevers flerspråkighet på ett positivt sätt, till exempel ge modersmålsundervisningen utrymme
Prata om religioner och platser för religionsutövning i närområdet. Belysa högtider, symboler, berättelser och det gemensamma inom kristendomen, islam och judendom.
Prata om familjekonstellationer och samlevnadsmönster.
Tänka på att variera manliga och kvinnliga huvudpersoner vid val av högläsningsböcker.
Motverka traditionella könsmönster genom att uppmuntra eleverna till könsöverskridande aktiviteter
Vi väljer material som lockar både flickor och pojkar Dela talutrymme
Stötta eleverna i deras könsidentitet
De gemensamma aktiviteterna anpassas så att alla elever kan delta
Arbeta gruppstärkande och för ett klimat i klassrummet där alla elever vågar berätta om någon kränker. Regelbundna diskussioner om hur vi ska vara mot varandra och hur man ska använda dator och mobiler vid kommunikation. Ett mycket tydligt arbete kring människors lika värde i det vardagliga skolarbetet. Arbetet är särskilt viktigt vid skolstart och om något inträffar i klassen.
Rastvakterna ska cirkulera runt bland barnen på rasterna för att upptäcka allt som händer samt ta kontakt med de som ser ensamma ut. De som känner sig ensamma ska få möjlighet att ibland gå in på rasterna.
All personal ska alltid få information om allvarliga händelser på skolan, för att kunna
diskutera i klasserna och vara extra uppmärksamma på detta. Vi har en stående punkt på alla AE möten: Har det inträffat incidenter/kränkningar/mobbing som alla bör känna till?
Kompisstödjare som alltid informerar vuxna om de ser något som inte är ok.
Vara tydlig med våra förväntningar på eleverna och vad de kan förvänta sig av skolan Arbeta för ett klimat där arbetsron blir självklar
Personalen på skolan, ger varandra beröm inför klassen.
Inskolningssamtal i början av höstterminen Föräldramöten med ansvarsdiskussioner.
Använda bra förebilder från ex idrottsvärlden Noggrann överföring mellan åk 3 och 4
Arbetsro ska vara en stående punkt på både klassråd och elevråd
Skolan kommer att delta i Friendsprogrammet – Tillsammans mot mobbning under 2012/13.
Alla elever och all personal kommer att involveras i utvecklingsarbetet Ansvariga: Arbetslagen och likabehandlingsgrupp
Datum när det ska vara klart 2013-06-30
Kartläggning
Kartläggningsmetoder: Utvecklingssamtal Klassråd
Samtal med elevråd Samtal i elevvårdsteamet
Trivselenkät 2 ggr/läsår. Trivseln utvärderas på hösten och de sociala målen i läroplanen på våren.
Incidenter under året sammanställs, åtgärder och utfallet analyseras
Områden som berörs i kartläggningen: Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller
könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning
Hur eleverna har involverats i kartläggningen: Eleverna har deltagit via utvecklingssamtal, klassråd, och trivselenkäter. Elevrådet har informerats och fått chans att lämna synpunkter på kartläggningen.
Hur personalen har involverats i kartläggningen: Personalen har deltagit via utvecklingssamtal, klassråd och trivselenkäter samt diskussioner i arbetslag och på personalmöten.
Resultat och analys:
De flesta incidenter på skolan händer på skolgården och i korridorer ex. kränkande språkbruk.
Kränkningar via mobiltelefoner och facebook förekommer.
Vid två tillfällen har samma elev blivit trakasserad på grund av sin hudfärg.
Fysiska trakasserier har förekommit vid ett par tillfällen.
Vuxna på skolan tar tag i situationerna genom samtal med eleverna och vid behov även föräldrarna.
Förebyggande åtgärder
Att motverka förekomsten av trakasserier Områden som berörs av åtgärden
Kränkande behandling, kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning
Mål och uppföljning:
Inga elever på vår skola ska känna sig utsatta för kränkande behandling Alla barn och vuxna arbetar tillsammans för en gemensam värdegrund
På vår skola ska alla elever oavsett etnisk eller kulturell tillhörighet, religion, annan trosuppfattning eller funktionshinder ha samma rättigheter och möjligheter
Åtgärd:
Alla klasser arbetar dagligen med hur man är mot varandra för att vara en bra kompis Alla klasser har olika etiska samtal och övningar i klassen
Träna eleverna i att säga ifrån och att kunna ta och ge kritik på ett konstruktivt sätt.
Arbeta med Friendskonceptet i klasserna
Trivselenkät som följs upp för att hitta åtgärder som gör barnen tryggare/får lättare att hitta en vän
Vuxna är goda förebilder och berömmer när eleverna gör något bra Alla vuxna som ser kränkningar och oönskade beteenden ingriper Prata om data och mobiletik på föräldramöte
Fortbildning av personal i hur vi kan handleda eleverna i etik och moral på internet, It pedagog och rektor ansvarar
Likabehandlingsfilmer för de yngre eleverna visas i klasserna och diskuteras på lektionstid Möten mellan olika kulturer planeras in. FN dags tema återupptas och förnyas.
Elever i åk 3 läser för 6 åringar och leder lekar på fm. raster 1 g/veckan enligt ett rullande schema.
Motivera åtgärd
Arbetet med social och emotionell träning är prioriterat då det alltid finns några barn som inte känner sig trygga/har någon bra kamrat
Vi vill fånga upp de barn som kränker för att hjälpa dem att sluta.
Många incidenter/mobbingsituationer beror på elevernas oförmåga att säga till/ge kritik på ett bra sätt.
Vi vill få bukt med kränkningar via mobiltelefoner och på nätet.
Ansvarig Rektor och all personal på skolan
Datum när det ska vara klart 130630
Rutiner för akuta situationer
Policy.
Vår skola har nolltolerans mot mobbing och annan kränkande behandling.
Varje enskild som upplever sig särbehandlad på ett kränkande sätt ska uppleva att de får tillräckligt stöd från skolan att bearbeta sina upplevelser och att skolan vidtar de åtgärder som är nödvändiga för att särbehandlingen ska upphöra.
Rutiner för att tidigt upptäcka trakasserier och kränkande behandling:
Arbetslagen granskar årligen den egna verksamheten utifrån kännedom om barnens och elevernas trivsel och inflytande samt förekomsten av diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling i den egna verksamheten.
Vi har ett rastvaktsschema med uppsikt över alla platser där eleverna befinner sig på lektionsfri tid.
Observationer Trivselenkäter Barnsamtal
Utvecklingssamtal
Personal som elever och föräldrar kan vända sig till:
Personalen i arbetslagen är kontaktpersoner för elever och föräldrar. Elever kan vända sig till valfri person på skolan.
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av andra elever När kränkningar mellan eleverna uppstått görs en utredning
Handlingsplan vid kränkningar finns i mappen likabehandling under viktiga dokument på fc.
Vi följer en åtgärdsplan vid upptäckt mobbing Berörda föräldrar informeras
Eventuellt tas kontakt med elevhälsan Alla samtal dokumenteras
Rutiner för att utreda och åtgärda när elev kränks av personal:
Rektor och elevens arbetslag samlar information om händelsen. Om arbetslaget är inblandat ansvarar annan personal. Rektor ansvarar för vilka.
Samtal med rektor
Berörd förälder kontaktas liksom facklig representant för den anställde Uppföljningssamtal inom en vecka
Rektor ansvarar för den samlade dokumentationen. Dokumentationen skickas vidare till diarieföring efter avslut.
Rutiner för uppföljning:
Uppföljningssamtal startar med den utsatte, sedan samtalas det enskilt med alla inblandade.
Uppföljning sker efter en vecka
Utvärdering av utredningen, åtgärderna och dokumentationen. Vad gjorde skolan bra? Vad kan göras bättre och nådde skolan målet med de vidtagna åtgärderna?
Rutiner för dokumentation:
Varje utredning och åtgärd som gjorts när en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling eller trakasserier, eller när skolan på annat sätt fått kännedom om att kränkning skett ska dokumenteras och anmälas till rektor. Rektor ska i sin tur anmäla till huvudmannen.
Digniteten på händelsen och skolans bedömning avgör vad som dokumenteras i en incidentrapport och vad som dokumenteras som en mobbingutredning.
Ansvarsförhållande:
Rektor ansvarar för att likabehandlingsplanen följs och utvärderas
Arbetslag och rektor ansvarar för upptäckt, utredning, åtgärder och uppföljning av kränkningar och mobbing.
