Entreprenörskap i skolan
Modeller och metoder som får det att hända
Västerås 2011-08-19
Odlarskolan:
Jan-Erik Nyström, Rektor Anna Haglund, Pedagog Frida Sörlisten,Pedagog Marie Högberg, Pedagog Mälardalens högskola Idélab:
Sara Hägglund, Projektledare
Utvecklingen på Odlarskolan
Uppföljning skolinspektionen, dec 2010
Inför läsåret 2010/11 har Odlarskolan utvecklat en pedagogisk profil baserad på entreprenöriellt lärande. Arbetet i enlighet med de pedagogiska konceptet innebär bland annat att stor vikt läggs vid utveckling av elevernas
självförtroende, motivation och delaktighet. Samtliga lärare engageras i en övergripande fortbildningsplan knuten till utvecklingen av profilen. I arbetet med den nya profilen har rektorn betonat vikten av höga
förväntningar på eleven och individuell utveckling. Vidare läggs ett tydligt fokus på läroplanens mål att sträva mot. Som ett led i
implementeringen har även arbetslagen organiserats på ett nytt sätt för att ge bättre
förutsättningar för samsyn i frågor om undervisningen innehåll. Skolan redovisar även konkreta exempel på planeringar av tematiska studier med utgångspunkt i den pedagogiska modellen.
Entreprenöriellt lärande
Alla de handlingar, processer, ak2viteter, signaler som s2mulerar elevers/lärares entreprenöriella kompetenser.
Bli medveten om styrkor och talanger Ansvarstagande
Ta-‐sig-‐församhet
Mo2va2on och fram2dstro Gränslöst lärandet
Förmåga aD reflektera
Entreprenöriellt lärande
Entreprenöriellt lärande är den pedagogiska form som är en träning för entreprenörskap, för verkligheten!
En utvecklingsmöjlighet
EC säC aC organisera och bedriva verksamheten i skolan så aC elevernas och lärarnas entreprenöriella kompetenser sEmuleras på bästa möjliga säC.
Grunden för bestående förändringar kräver aC vi fokuserar på lärares och skolledares lärande och utveckling.
Vad behöver vi alla för aC rustas för verkligheten?
Entreprenöriellt lärande
Hur ser vårt uppdrag ut i relaEon Ell samhället och de snabba förändringar som sker ?
Skolans arbete måste gå ut på aC förbereda eleverna på aC arbeta med jobb som ännu inte skapats.
//Norges skolminister
Visionen
Vi har ambitionen att bli Eskilstunas bästa skola på att utbilda eleverna till att bli entreprenörer i sitt eget liv
Det innebär att eleverna har genomförandekraft (entreprenörsanda) att se sina drömmar som framtida möjligheter , oavsett om det gäller att bli anställd, starta ett företag, förändra sin livsituation eller bli professionell idrottsutövare.
Vi har en treårsplan som innebär att vi strävar efter att eleverna som går ut åk 9 vårterminen år 2013 ska ha framtidstro, utmärkta betyg och bra meritvärden
Mission:
Eleverna ska få möjlighet och utmanas aC skapa och våga i livets alla delar.
Det är vikEgt aC de känner aC de kan och får spela roll.
Alla individer är vikEga och varje enskild elevs unika värden ska lyPas.
Genom deCa har alla elever möjligheter aC nå god måluppfyllelse
Scenario efter vt 2013
Odlarmodellen har inneburit aD man under en treårs period, utvecklat följande unika förmågor/kompetenser hos
eleverna
• Vad du säger och gör spelar roll . Du har förmågan aC spela roll .
• Eleverna har framEdstro och deras utbildning enligt Odlarmodellen har givit dem redskap för aC möta både
gymnasieskolan och framEdens arbetsmarknad.
Odlarmodellen:
Föräldrar (och elever) uttrycker följande:
• Entreprenörskap som pedagogisk form, har skapat lugn och ro på skolan.
• MiC barn är moEverat och tar ansvar för sina studier.
• MiC barn talar om vad det har lärt sig i skolan.
• MiC barn har utvecklats, tror på sig själv och har Ellit Ell sin egen förmåga.
• Personalen har eC personligt förhållningssäC och har kompetensen aC skapa goda
relaEoner.
Odlarmodellen har nåC följande målsäCningar:
• Eleverna står i kö för aC arbeta enligt Odlarmodellen.
• Eleverna har höga meritvärden.
• Det entreprenöriella lärandet har
implementerats och utvecklats i alla led.
• Enkätundersökningar och utvärderingar visar aC eleverna är delakEga och upplever
skolarbetet som meningsfullt
Odlarmodellen har lyckats därför aC:
• Allas talanger/kompetenser togs Ellvara, vilket gäller såväl elever som personal.
• Man såg hinder som möjligheter/utmaningar.
• Personalen hade eC entreprenöriellt förhållningssäC och agerat som goda förebilder för elevernas lärande
EL för oss….
l arbeta tillsammans i projektform
l arbeta i tema där flera ämnen ingår för att skapa sammanhang.
l göra eleverna mer delaktiga i undervisningen
l koppla det de gör till verkligheten utanför skolan, verkliga utmaningar
l ha ordning och reda med hjälp av regler som rätt tid, plats och material
l Eleverna utvecklar en tro på sin egen förmåga och lär sig samarbeta med andra
l Systematiskt träna förmågor/
kompetenser
l Tid avsätt till att diskutera framtidsdrömmar som ett stöd till att utveckla elevernas inre drivkraft och tilliten till den egna förmågan
Odlarmodellen
Några viktiga identifierade parametrar:
l Rektor är med på banan
l Regelbundna utvecklingsmöten/workshops med personal
l Organisationsutveckling/förändring (öppenhet)
l Ramar
l Delegera och ge ansvar till arbetslagen
l Vidareutveckla eldsjälar
l Vi bygger om flygplanet medan det flyger = små steg.
Odlarmodellen
Mötesformen
• Det handlar inte om aC ha möten utan hur )
• 3-‐4 Emmars-‐pass
• PosiEvt och konstrukEvt (Vad går!)
• Gärna i en kreaEv miljö, byta miljö
• Pla[orm för pedagogiska arbetsformer och utveckling
Odlarmodellen
Mötesformen
• Det handlar inte om aC ha möten utan hur )
• 3-‐4 Emmars-‐pass
• PosiEvt och konstrukEvt (Vad går!)
• Gärna i en kreaEv miljö, byta miljö
• Pla[orm för pedagogiska arbetsformer och utveckling
Vad händer nu?
Metoder
En gemensam plattform gällande bedömningsmatriser för entreprenöriella kompetenser är på väg att tas fram.
Läsårsplanering
Projektplaneringar med utgångspunkt från vår definition av EL, LGR 11, HSU och entreprenöriella kompetenser.
System för kontinuerlig uppföljning av måluppfyllelse utvecklas på grupp och individnivå,
(bedömningskompetens)
Vad händer nu?
Boken + följeforskning + utvärdering
Forskningsransvarig: Magnus Hoppe Disputerad inom omvärldsanalys Handledare samt utvärderare
Aktionsforskare :
Mona Tjernberg,universitetsadjunkt i innovationsteknik.
Paula ? Student
De skriver sin master i vårt projekt samt har båda arbetat som lärare. De kommer att vara på Odlarskolan.
Detta arbete blir en grund för boken vilken vi räknar med att fira i juni 2012!
Vad händer nu?
Inspiration & Innovation
• Ett antal workshops och inspirationsföreläsningar sker under året. Dessa är spikade i höst:
• 22/8 Christer Westlund fm angående framförhållning, årshjul med mera.
• 4 /10 Anna Fredqvist och Anders Härdevik 15.30-17.30 på Mälardalens högskola.
• Inget datum spikat: Magnus Hoppe Omvärldsanalys
• Workshops med Sara repetera böckerna,
• samt Innovera mera
Vad händer nu?
Inspiration & Innovation Våren 2012
• Grundaren av YBC och Tänk Om : Hans Renman
• KREO Annika Löfgren med lektionsidéer och material
• Karin Berglund disputerad inom entreprenörskap i skolan
• Christer Westlund en gång till?
• Workshops med Sara repetera boken, samt Innovera mera
Give memorable education to help student realize their dreams.
Ge studenter/elever en minnesvärd utbildning som utvecklar deras förmåga att förverkliga sina drömmar
