Fakulta přírodovědně-humanitní a pedagogická Technické univerzity v Liberci
Hodnocení diplomové práce – posudek vedoucího práce
Název práce: Dětský časopis jako prostředek informační výchovy.
Autor: Markéta Hurytová
Vedoucí práce: PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.
Diplomantka zaměřila téma své práce na didaktické otázky využití dětských časopisů ve výuce. Dětský časopis pojímá zejména jako prostředek informační výchovy.
Práce má logickou strukturu, vhodně zvolené kapitoly. Autorka úspěšně pracovala s přiměřeným množstvím odborné literatury a dalších informačních zdrojů.
Teoretická část uvádí v první kapitole do problematiky současného pojetí informační výchovy na základní škole, v dalších kapitolách se věnuje nejprve obecnějším otázkám zpravodajství a časopisectví a jejich vývoje, dále pak podrobně rozebírá otázky dětských časopisů v historických souvislostech i současném pohledu. Samostatná kapitola je věnována časopisům školním.
V praktické části seznamuje autorka s provedeným výzkumným šetřením, směřujícím k ověřování otázek využívání dětských časopisů ve výuce. Vzhledem k omezenému vzorku respondentů nelze vyvozovat zobecnitelné závěry, výsledky však přesto poskytují určitý náhled na problematiku možností využívání dětských časopisů jako výukového prostředku na 2. stupni ZŠ. Ač lze tomuto výzkumu vytknout jisté nedostatky, domnívám se, že diplomantka prokázala schopnost připravit, zrealizovat a vyhodnotit výzkum a vyslovit jasné závěry.
Za přínosnou považuji kap. 11, v níž autorka nabízí čtenáři praktické náměty pro práci s dětským časopisem ve výuce.
Hodnocení:
Klady a přínos práce:
1) Kvalitně zpracovaná teoretická část práce, ucelený pohled na problematiku dětského časopisu, přehledně podané informace o historii i současnosti tohoto masově komunikačního média, přehled kvalitních dětských časopisů s komentáři.
2) Konkrétní praktické náměty na práci s dětským časopisem ve výuce.
3) Velmi dobrá úroveň práce po stránce formální a estetické..
Nedostatky a slabé stránky práce:
1) Nesprávně vytvořené grafy na s. 53 a 55, které mohou vést k mylné interpretaci výsledků (v obou případech jsou porovnávány nestejně velké skupiny respondentů).
2) Neobratné formulace v interpretacích výsledků výzkumu, týkající se ověřování platnosti hypotéz (s. 50, 52, 53, 54, 59, 60, 61).
3) Výzkum a následně i praktické náměty pro výuku by měly vzhledem k tématu práce důsledněji směřovat k informační výchově.
4) Občasný výskyt gramatických chyb a překlepů, méně závažné stylistické chyby.
Celkové hodnocení:
Diplomantka prokázala schopnost pracovat s odbornou literaturou, samostatně zpracovat vybrané téma, formulovat výzkumné otázky, připravit výzkumný nástroj, provést výzkumné šetření, analyzovat a zpracovat výsledky a vyvodit závěry.
Ve své práci přinesla praktické náměty a prokázala schopnost propojit teoretické poznatky s praxí.
Diplomantka dodržovala stanovený harmonogram konzultací.
Předložená práce obsahuje předepsané náležitosti a splňuje požadavky kladené na diplomovou práci.
Domnívám se, že práce splňuje podmínky pro udělení titulu magistr. Doporučuji práci k obhajobě a s přihlédnutím ke kladům i nedostatkům práce navrhuji klasifikaci stupněm velmi dobře.
Námět k obhajobě:
1) U jednotlivých návrhů v kap. 11 (s. 62-77) objasněte souvislost s informační výchovou.
2) Stručně objasněte aspekt informační výchovy při práci se školním časopisem.
V Liberci 13. ledna 2011 PaedDr. Jitka Jursová, Ph.D.
Katedra pedagogiky a psychologie FP TU
