Anteckningar i räknemetodik för folk- skolor och s m å s k o l o r af G. V. Bucht och J. A. Svensk. Stockholm, P. A . Norstedt
& s ö n e r s förlag. Pris 90 ö r e . — F ö r e - liggande anteckningar, som i hufvudsak ansluta sig t i l l 1 8 8 9 å r s normalplans me- todiska anvisningar, ä r o klart och redigt u p p s t ä l l d a . Efter en kort historik öfver ä m n e t f r a m h å l l e s r ä k n e u n d e r v i s n i n g e n s m å l , å s k å d n i n g och metodiska g å n g genom små-
skolan och folkskolan. S ä r s k i l d vikt läg- ges d ä r p å , att undervisningen i s m å s k o l a n blir å s k å d l i g , att barnen rätt förstå å s k å d - ningsmaterielen och själfva få handhafva den. I olikhet med normalplanen föreslå förf., att i s m å s k o l o r med full undervis- ningstid- h u f v u d r ä k n i n g s u p p g i f t e r n a u t s t r ä c - kas t i l l t a l o m r å d e t 1 — 1 0 0 . Visserligen kan detta g å för sig i gynnsamt lottade s m å s k o l o r , men v i h å l l a dock före, att normalplanens föreskrifter h ä r u t i n n a n ä r o b ä t t r e . »Litet och s ä k e r t ä r b ä t t r e ä n mycket men o s ä k e r t . »
En af arbetets förtjänster ä r försöket att metodiskt ordna den nu ofta p l a n l ö s a huf- v u d r ä k n i n g e n och att l ä r a barnen själfva pröfva sina uppgifter. A t t h u f v u d r ä k n i n g e n i skolor, d ä r flera klasser samtidigt under- visas af samme l ä r a r e , blir mindre tillgodo- sedd, ä r ej att undra öfver. Förf. med- gifva detta och hafva därför i boken upp- ställt s. k. f e m m i n u t e r s ö f n i n g a r , hvilka skola förläggas t i l l början af räknelektio- nen. F ö r att dessa öfningar skola lyckas, b ö r a de ock s å s o m f r a m h å l l e s afse n å g o t visst för hvarje g å n g .
Senare delen af arbetet utgör en fram- ställning af b r å k l ä r a n , afseende b å d e munt- lig och skriftlig öfning. I likhet med hvad som f ö r e k o m m e r i de flesta l ä r o b ö c k e r , s ö k e r man få fram b r å k b e g r e p p e t genom linjer. V i hålla dock före, att åskådlig- heten skulle i h ö g grad ö k a s , om l ä r a r e n vid första undervisningen a n v ä n d e mera konkreta föremål ä n linjer. Ett hälft och tre fjärdedels ä p p l e ä r o för barnen å s k å d - ligare ä n en half och tre fjärdedels linje o. s. v.
Dessa s m å a n m ä r k n i n g a r förringa icke det förtjänstfulla arbetet, som s ä k e r t torde vara v ä l k o m m e t för hvarje l ä r a r e .
G. T—.
