• No results found

Skådespelarens  frågor.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Skådespelarens  frågor."

Copied!
1
0
0

Loading.... (view fulltext now)

Full text

(1)

 

Skådespelarens  frågor.  

 

 

Vad  vill  ”jag”?  

(Aktionen.  Vad  ”jag”  behöver,  önskar,  är  tvingad  till  eller  måste  uppnå.)    

Vad  gör  ”jag”  för  att  uppnå  det  jag  vill  uppnå?  

(Aktiviteter  –  utryckta  i  aktiva/transitiva  verb.)    

Varför  vill  ”jag”  det?  

(Målet  –  det  som  motiverar  min  aktion.)  

 

Varför  vill  ”jag”  det  just  nu?  

(Omedelbarhet  –  nu,  inte  för  tio  minuter  sen  eller  om  tio  minuter.)    

Vad  händer  om  ”jag”  inte  uppnår  det  ”jag”  vill  uppnå  just  nu?  

(Vad  det  är  som  står  på  spel.  Vad  ”jag”  riskerar  att  förlora.)    

Vad  måste  ”jag”  övervinna  för  att  uppnå  det  ”jag”  vill  uppnå?  

(Hinder  –  yttre  och  inre.)    

Vad  har  hänt  tidigare?  

(Det  ”jag”  varit  med  om  innan  som  har  betydelse  för  situationen  –  både  längre  tillbaka  i   tiden  och  alldeles  innan.  Det  jag  bär  med  mig  in  i  scenen  –  tankemässigt,  emotionellt  och  

i  kroppen.)    

När  är  det?  

(Tidpunkten  och  vad  den  har  för  betydelse  –  årstid,  tid  på  dagen,  behagligt,  obehagligt,   etc..)  

 

Var  är  det?  

(Platsen  och  dess  betydelse  –  inomhus,  utomhus,  bekant,  obekant,  behagligt,  obehagligt,   etc..)  

 

Vem  är  ”jag”?  

(Karaktären,  rollen.  Hur  ”jag”  ser  på  min  omvärlden  och  på  mig  själv.)    

****    

        Per  Nordin  

        Högskolan  för  scen  och  musik  

References

Related documents

Marocko valdes till och med in som medlem i FN:s säkerhetsråd så sent som för ett par veckor sedan.. Trots att fler än 100 FN-resolutioner skarpt kritiserar Marockos agerande

b:

Har en skådespelare nyligen genomgått sin utbildning och där hittat ett sätt att arbeta på, kan det till en början vara svårt när situationen inte alltid lämnar rum

Prestation, skådespeleri, skådespelarens repetitionsprocess, prestationsångest, prestationsförmåga, Compassionfokuserad terapi, Pontus Waström, Sofia Viotti, Josefin neldén,

Av de sexton elever som uttryckte att de stördes av orden så var det en som klarade tvåledsuppgiften med obekant ord. Alla utom två försämrade sitt resultat, gick från korrekt

Det första dilemmat är att vi hade två barn som följeslagare, ett av barnen gick tyst runt oss på behörigt avstånd, medan det andra barnet ville ha all vår

Bindning av antikroppar till respektive MDA-peptidsekvens kunde hämmas genom till- sats av oxiderat LDL men inte av nativt LDL, vilket talar för att antigenerna var specifika

Har en skådespelare ny­ ligen genomgått sin utbildning och där hittat ett sätt att arbeta på, kan det till en början vara svårt när situationen inte alltid lämnar