PM2616, kurs 16: Psykoterapi, 45 högskolepoäng
Psychotherapy, 45 higher education credits
Avancerad nivå (Second Cycle)
1. Fastställande
Kursplanen har fastställts av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007‐01‐08 att gälla från och med höstterminen 2007.
Kursplanen har ändrats av Samhällsvetenskapliga fakultetsnämnden 2007‐06‐13, 2008‐12‐03.
Senaste ändringen skall gälla från och med vårterminen 2009
Utbildningsområde: Medicin
2. Inplacering
Kursen är en programkurs på avancerad nivå och ingår i psykologpro‐
grammet vid Göteborgs Universitet. Kursen utgör del av termin 7‐10.
3. Förkunskapskrav
Endast antagna till det femåriga psykologprogrammet vid Göteborgs uni‐
versitet har tillträde till kursen. För tillträde krävs att den studerande med godkänt resultat examinerats på minst 165 högskolepoäng under de tre för‐
sta årens studier.
För tillträde till kursmoment 4, Tillämpning av behandling, krävs att den stu‐
derande har genomgått eller påbörjat utbildningsterapi motsvarande minst 50 timmar individuellt eller 120 i grupp.
4. Innehåll
Kursen ger grundläggande kunskaper och färdigheter i psykoterapeutiska teorier och metoder. Kursen speglar psykoterapeutisk metodik och dia‐
gnostik enligt psykodynamisk och kognitivt beteendeterapeutiskt synsätt.
Kursen i sin helhet förmedlar grunderna för utredande och behandlande åtgärder oavsett framtida val av tillämpningsområde eller specialisering.
Kursens innehåll skall ha en nära anknytning till praktiskt kliniskt arbete.
Kursen omfattar sex moment
1. Psykoterapeutiska teorier och metoder (6 högskolepoäng )
Kognitivt beteendeterapeutiska och psykodynamiska teorier och metoder presenteras i syfte att ligga till grund för kursen i sin helhet och det förestå‐
ende behandlingsarbetet. Psykoterapiernas idéhistoriska och vetenskapliga förankring presenteras. Metateoretiska grundantaganden om utveckling, lidande och förändring belyses och diskuteras.
2. Psykoterapiforskning (3 högskolepoäng)
Forskning kring diagnostik och behandling presenteras och problematise‐
ras. Översikt av resultat från forskning vad gäller effekter av olika behand‐
lingar genomgås.
3. Klinisk intervju (6 högskolepoäng)
Under detta moment förbereder och tränar studenterna den inledande be‐
handlingskontakten. Modeller för klinisk intervju och undersökning pre‐
senteras. Betydelsen av ett respektfullt bemötande betonas, där utrymme ges för den hjälpsökandes egen berättelse om lidande, hinder och möjlighe‐
ter. Diagnostiska överväganden sätts i relation till val av psykoterapiform och kontrakt.
4. Tillämpning av behandling (9 högskolepoäng)
Momentet omfattar träning i kognitiv beteendeterapi och psykodynamisk psykoterapi. Inom den psykodynamiska inriktningen kan de studerande i mån av plats välja ett av tre kliniska områden: barn, ungdom och vuxen.
I momentet ingår eget patientarbete under regelbunden handledning i syfte att hjälpa de studerande att integrera teoretiska kunskaper med praktiska erfarenheter för att nå en djupare förståelse av den psykoterapeutiska pro‐
cessen och de kliniska fenomen som tydliggörs i samspelet mellan patient och terapeut.
Det handledda patientarbetet pågår under tre terminer i grupp om högst fyra studerande och sammanlagt minst 120 timmar. Individuell handled‐
ning om 60 timmar kan i särskilda fall förekomma.
Momentet omfattar även egen erfarenhet av psykoterapi, s k utbildningste‐
rapi. Denna kan antingen innebära individualterapi under 50 timmar eller gruppsykoterapi under 120 timmar. Utbildningsterapin skall ha påbörjats för att den studerande skall vara behörig för momentet.
5. Personlighetsteori, psykopatologi samt psykoterapeutisk teori och metod (16,5 högskolepoäng)
Momentet ger en teoretisk och praktisk fördjupning i personlighetsteori, psykopatologi samt psykoterapeutiska teorier och metoder med tonvikt på både psykodynamiskt och kognitivt beteendeterapeutiskt inriktad indivi‐
dualpsykoterapi av mer generell än specifik karaktär.
Momentet syftar i första hand till att lära ut och träna basala och generella aspekter beträffande teorier och behandlingsarbete. Det innebär bl a att ut‐
veckla ett terapeutiskt förhållningssätt och bemötande, att samtala och lyssna i ett behandlingssammanhang samt förstå sin egen roll och betydelse i samspelet med hjälpsökande.
Syftet med denna grundstomme är att den skall vara så pass generell att den är tillämpbar inom olika kliniska och subkliniska fält och kunna an‐
vändas av såväl blivande kliniker som blivande psykologer inom andra till‐
lämpningsområden. De tekniska och specifika metoderna får därmed en underordnad roll i den mening att basala och generella aspekter ges före‐
träde.
6. Integrationsuppgift (4,5 högskolepoäng)
Ett individuellt skriftligt arbete presenteras i seminarieform, där fördjup‐
ning görs inom något delområde som behandlats inom kursens ram eller angränsande områden. De individuella arbetena binds samman till den kursbok som får beskriva kursens innehåll och fokus.
5. Mål
Efter genomgången kurs skall studenten kunna:
• ingående förstå, förklara och redogöra för centrala begrepp och huvuddrag i kog‐
nitiv beteendeterapeutisk och psykodynamisk teoribildning och visa medvetenhet om att denna kunskap kan komma att revideras ytterligare genom vetenskaplig prövning
• pröva och analysera teoretiska grundantaganden i en praktisk tillämpning, själv‐
ständigt och kritiskt jämföra kognitiv beteendeterapeutisk teori och metod med psykodynamisk teori och metod
• planera, leda och genomföra förebyggande arbete med avseende på individen
• utifrån den enskilda individens behov självständigt tillämpa teoretiska grundan‐
taganden och med den hjälpsökande upprätta en ömsesidig överenskommelse om fortsatt psykologisk behandling
• integrera kunskap och hantera komplexitet, så att bedömningar för val av psyko‐
terapiform och anpassningar under psykoterapiprocessen utgår från vetenskap och beprövad erfarenhet
• under handledning genomföra psykoterapi utifrån kognitiv beteendeterapeutisk och psykodynamisk teori och metod med beaktande av etiska överväganden och ansvarsfrågor
• aktivt och kritiskt reflektera över sin egen roll i det terapeutiska arbetet och tillgo‐
dogöra sig handledning och utbildningsterapi i utvecklingen av den egna profes‐
sionella identiteten
• visa förmåga att fortlöpande utveckla självkännedom och empatisk förmåga
• redogöra för och använda kunskap om ett genusperspektivs betydelse i psykote‐
rapeutiska sammanhang
• redogöra för aktuella frågeställningar, grundläggande metoder och resultat inom psykoterapiforskning och använda sig av dessa metoder i undersökningsplane‐
ring
• utbyta idéer, frågeställningar och kunskap inom psykoterapiområdet med andra professionella samt kunna förmedla sådan kunskap till personer utan specialist‐
kunskaper på ett begripligt sätt
6. Kurslitteratur
”Se separat litteraturlista.”
7. Former för bedömning
All undervisning är obligatorisk. All undervisning kan utgöra grund för examination.
På moment 1, 2, 3 och 5 examineras studenten genom individuell skriftli‐
tentamen.
Dessutom examineras utifrån fallanalyser, videoinspelade kliniska inter‐
vjuer och skriftliga seminarieuppgifter. På moment 6 bedöms ett skriftligt arbete som föredrages i seminarium. På moment 4 bedöms studenten fort‐
löpande utifrån givna kriterier i det handledda kliniska arbetet.
För student som underkänts ges kompletterande uppgifter. Studerande som underkänts två gånger på ett prov, har rätt att begära att annan exa‐
minator utses, om inte särskilda skäl talar mot det. Skriftlig ansökan ställs till institutionsstyrelsen.
Vid underkännande på moment 4, tillämpning av behandling, ges den stu‐
derande endast en ytterligare möjlighet att genomföra momentet.
8. Betyg
Betygsskalan utgörs av betygen Godkänd (G) och Underkänd (U).
9. Kursvärdering
Kursledaren ansvarar för att de studerande bereds tillfälle att göra en kurs‐
värdering i slutet av kursen. Efter avslutad kurs gör kursledaren en verk‐
samhetsberättelse, där bl. a. kursvärderingen ingår. Verksamhetsberättel‐
sen behandlas i beredningsgruppen för psykologprogrammet.
Moment 1‐3 utvärderas innan moment 5 påbörjas. Moment 5 och 6 utvär‐
deras fortlöpande och i samband med sluttentamen. Moment 4 utvärderas efter varje handledningsomgång och mot slutet av momentet. Utvärdering skall ske både skriftligt och muntligt.
10. Övrigt
All undervisning är obligatorisk. Godkänt resultat på kursen skall ge behö‐
righet att bli antagen till psykoterapeutprogrammet.
Om kursen ändras till innehåll och/eller litteratur kan examination ske enligt denna kurs‐
plan inom ett år efter ändringen. Därefter prövas i varje enskilt fall om examination får gö‐
ras enligt den äldre kursplanen. Om kursen helt upphör kan den examineras inom två år efter det att kursen senast givits. Därefter skall det prövas i varje enskilt fall om examination får göras.
Examinator och handledare på momentet Tillämpningar av behandling, kan med omedelbar verkan avbryta studentens behandlingsarbete om det finns risk för att studentens agerande kan skada patienten.
Litteratur – PM2616, kurs 16: Psykoterapi
Litteraturlistan har fastställts av institutionsstyrelsen 2007‐05‐07, med änd‐
ring av prefekten 2007‐11‐26, 2008‐04‐01, 2008‐11‐03
Hubble, Mark, Duncan, Barry & Miller, Scott (2002). The Heart & Soul of Change.
Washington DC: American Psycholigical Association. 462 s
Igra, Ludvig (2002). Objektrelationer och psykoterapi.
Stockholm: Natur och Kultur 251 s
Kåver, Anna (2006). KBT I utveckling. Stockholm: Natur & Kultur 368 s
McWilliams, Nancy (2000). Psykoanalytisk diagnostik. Stockholm: Wahlström &
Widstrand. 482 s
McWilliams, Nancy (1999). Psychoanalytic Case Formulation. N.Y.: The Guilford
Press. 240 s
McWilliams, Nancy (2004). Psychoanalytic Psychotherapy.
N.Y.: The Guilford Press. 353 s
Ramnerö, Jonas & Törneke, Niklas (2006). Beteendets ABC. Lund: Studentlitteratur.
250 s
Safran, Jeremy & Muran, Christopher (2000). Negotiating the therapeutic alliance.
N.Y.: Guilford Press. 260 s
Sigrell, Bo (2000). Psykoanalytiskt orienterad psykoterapi. Stockholm:
Natur och kultur 255 s
Öst, Lars Göran (2006). Kognitiv beteendeterapi inom psykiatrin. Stockholm: Natur och
Kultur. 288 s
För moment 1‐3 tillkommer artiklar enligt kursledarens anvisningar 200 s
I samband med PBL‐moment och integrationsuppgift tillkommer litteratur ca 2000 s.
