Plan mot diskriminering och kränkande behandling
för Härslövs skola
Läsår 2019/2020
Gäller för skola F-6 samt fritidshemsverksamhet
2
INNEHÅLLSFÖRTECKNING:
VISION s. 3
MÅL s. 3
ANSVARSFÖRHÅLLANDE s. 3
SKOLANS FRÄMJANDE ARBETE s. 4
Skolans främjande insatser s. 4
SKOLANS FÖREBYGGANDE ARBETE s. 4
Kartläggning och nulägesanalys s. 4
Analys gjord VT 18 ( F-6 ) s. 5
UTVÄRDERING OCH MÅLUTIFRÅN ANALYS s. 5
Härslövs skolans mål år 2018 s. 5
Härslövs skolans åtgärder s. 6
ATT UPPTÄCKA OCH ÅTGÄRDA s. 7
Till dig som barn/elev s. 7
Till dig som vårdnadshavare s. 7
Dokumentation s. 7
Rutiner för utredning och åtgärd s. 8
UPPFÖLJNIG OCH UTVÄRDERING s. 9
REVIDERING s. 9
KONTAKTER s. 9
REFERENSER s. 9
Bilaga 1 LAGAR OCH STYRDOKUMENT s.11
Bilaga 2 DEFINITION AV BEGREPP s.12
3
VISION
Härslövs skola och fritidshemsverksamhet skall vara en arbetsplats och en omsorgsplats för barn, elever och personal där alla känner sig trygga och där ingen utsätts för någon form av kränkande behandling, trakasserier eller diskriminering. En trygg skolvardag är en förutsättning för att lära och utvecklas.
MÅL
Vi vill:
o Att skolan har en god arbetsmiljö där alla känner sig trygga.
o Att alla känner sig delaktiga i gemenskapen på skolan.
o Att alla vuxna på skolan ska vara goda förebilder.
o Att alla på skolan bemöts på ett respektfullt sätt utan någon form av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling.
o Öka medvetenheten och kunskapen kring normer och värden
ANSVARSFÖRHÅLLANDE
Rektors ansvar:
o Ansvara för att personal, elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering, trakasserier och kränkande behandling inte är tillåten på skolan.
o Ansvara för att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barn och elevers lika rättigheter samt att motverka diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna.
o Upprätthålla, utvärdera och omarbeta plan mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling årligen.
o Ansvara för att det finns rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
o Ansvara för att om verksamheten får kännedom om att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling förekommer, tillse att utredning startas och åtgärder vidtas omdelerbart. Detta ska dokumenteras och följs upp.
All personals ansvar:
o Direkt uppmärksamma, agera och dokumentera vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling utifrån skollagstiftningen kap. 6 (2010:800) och utifrån de rutiner skolan har (s.9)
o Observera ensamma och tillbakadragna barn och elever.
o Reflektera över normer och värderingar som personalen själv förmedlar.
4
SKOLANS FRÄMJANDE ARBETE
Skolan ska skapa en trygg skol- samt fritidshemsmiljö i syfte att främja allas lika värde.
Främjande insatser syftar till att skapa en trygg skolmiljö med respekt för allas lika värde.
Arbetet riktas mot alla och är en naturlig del av det dagliga arbetet. Främjande arbete omfattar även kompetensutveckling för personal. Främjande arbete ska möjliggöra för barn och elever att återkommande diskutera normer, attityder och goda relationer.
Skolans främjande insatser
Alla som arbetar på skolan ansvarar för att eleverna skall känna sig trygga i skolan.
Värdegrundsfrågor skall genomsyra allt arbete på skolan vad gäller det dagliga arbetet med eleverna.
Värdegrundsfrågor skall löpande tas upp på arbetslagsträffar, mentorstid, i undervisning och inom elevhälsan samt på skolövergripande konferenser.
Värdegrundsfrågor skall tas upp på utvecklingssamtal med elev och vårdnadshavare.
Det ska alltid finnas möjlighet för elever att ha enskilt samtal med mentor, kurator skolsköterska, biträdande rektor eller rektor.
Det skall finnas vuxna tillgängliga för elever på raster, korridorer, matsal samt andra utrymmen där eleverna vistas.
Skolan har tydliga ordningsregler.
Alla elever, vårdnadshavare och personal informeras om skolans arbete mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling vid varje läsårsstart.
Alla elever och all personal som vistas på skolan ska skall få tydlig information om skolans ansvar och rutiner för arbetet kring planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, minst en gång per termin.
Skolans olika elevråd har värdegrundsfrågor i fokus.
SKOLANS FÖREBYGGANDE ARBETE
Förebyggande insatser syftar till att avvärja risker för diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling. Förebyggande arbetet omfattar det som i den dagliga verksamheten kan identifieras som risker. Regelbunden kartläggning av barnens trygghet och trivsel är en del i det förebyggande arbetet samt att göra eleverna delaktiga i kartläggningen och analysen av resultat.
Kartläggning och nulägesanalys
Verksamheten kartläggs på olika sätt för att vi ska kunna göra en nulägesanalys kring den psykosociala- och fysiska miljön på skolan. Utifrån kartläggningen görs en analys av resultatet där nya mål upprättas och åtgärder sätts in.
5
Enkäter genomförs årligen för att kartlägga barn och elevers upplevelser utifrån diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, och otrygga zoner. Det som framkommer i analysen av enkäterna skall ligga som grund i det fortsatta arbetet för att ta fram mål för vidare arbete under nästkommande läsår. Detta arbete skall göras i arbetslagen tillsammans med barn och elever.
Fortlöpande analys av incidentrapporter och anmälan om kränkande behandling.
Elevhälsans medicinska del erbjuder årligen hälsosamtal till elever i förskoleklass, år 2 och 4.
Analys gjord VT-19 (F-6)
2018/19 kartläggning visar ett högt resultat då det kommer till trygghetskänslan på skolan.
Även om siffrorna fortfarande är höga och det inte finns anledning till någon akut insats kommer vi fortsätta jobba för en än mer trygg skola. Följande områden ser vi anledning att fokusera på:
Viss otrygghet under rasterna
Lås i toaletterna i huset 4-6 fungerar ej väl
Viss otrygghet i omklädningsrummen kopplat till kroppsideal samt insyn utifrån
Enkätresultat visar medelvärde för studiero i förhållande till kommunens övriga skolor.
Dåligt språkbruk har uppmärksammats.
Eleverna känner sig i viss utsträckning delaktiga i arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling.
Kräkningar via sociala medier har uppmärksammats.
Det har framkommit behov av förtydligande kring rutiner för rapportering av incidenter och kränkande behandling i kommunens rapporteringssystem Flexite.
UTVÄRDERING OCH MÅL UTIFRÅN ANALYS
Med analysen som utgångspunkt formuleras ett antal tydliga mål för att motverka diskriminering, trakasserier, kränkande behandling, otrygga zoner och brister i skolans arbetsmiljö.
Härslövs skolas mål läsår 2019/2020
Alla elever skall känna sig trygga på skolan och dess omgivande områden. Särskilt se över organisationen av trygghet i samband med toaletter, omklädningsrummen samt under rasterna.
Förbättra studieron.
Förbättra språkbruket på skolan.
Öka elevernas inflytande gällande värdegrundsarbete på skolan.
Arbeta med nätetik och utsatthet på nätet. Skapa delaktighet med vårdnadshavare gällande kunskap om vad som sker på nätet.
All personal ska känna sig trygga med skolans rutiner för rapportering och dokumentering av incidenter och kränkande behandling.
6
Härslövs skolans åtgärder
Förbättra och utveckla rastverksamheten genom att utöka utbud av rastaktiviteter.
Ansvariga för genomförandet: EHT och lärare Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor Tid för uppföljning: januari 2020
Låsen i toaletter ska ses över.
Ansvariga för genomförandet: Vaktmästare Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor Tid för uppföljning: september 2019
Fönster i omklädningsrummen ska insynsskyddas.
Ansvariga för genomförandet: Vaktmästare Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor Tid för uppföljning: september 2019
Pubertetssnack ska erbjudas till elever i åk 6.
Ansvariga för genomförandet: Skolsköterska och skolkurator Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor
Tid för uppföljning: januari 2020
Eleverna skall få möjlighet till ökat inflytande i värdegrund- samt trygghetsfrågor. Detta ska göras genom nystartat trygghetsråd då enkätsvaren visar att eleverna är mest nöjda med möjligheten att påverka genom olika råd.
Ansvariga för genomförandet: Skolkurator
Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor samt skolkurator Tid för uppföljning: januari 2020
Klasslärarna skall tillsammans med elever kartlägga elevernas upplevelser av studiero och identifiera vad studiero innebär. Frågor gällande studiero skall även lyftas i elev- samt trygghetsrådet.
Ansvariga för genomförandet: Klasslärare samt skolkurator
Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor, klasslärare, skolkurator Tid för uppföljning: januari 2020
Intensifiera undervisningen i området språkbruk samt samarbeta med Kulturskolan Ansvariga för genomförandet: Lärare
Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor, lärare Tid för uppföljning: januari 2020
Arbeta med nätetik och utöka elevernas kunskaper kring detta genom undervisning där ämnet SO tar huvudsakligt ansvar för att belysa detta ämne. Föreläsning för vårdnadshavare och lärare gällande relationer, möjligheter och faror på nätet.
Ansvariga för genomförandet: Undervisande lärare i SO samt elevhälsoteam Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor, skolkurator, undervisande lärare i SO Tid för uppföljning: januari 2020
7 Arbeta med implementering av skolans rutiner för att upptäcka, utreda och åtgärda kränkande behandling, trakasserier och diskriminering.
Ansvariga för genomförandet: Arbetslaget Ansvarig för uppföljning/utvärdering: Rektor Tid för uppföljning: januari 2020
ATT UPPTÄCKA OCH UTREDA
Av 6 kapitlet 10§ (skollagen) framgår att ”en lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn”.
Rektor eller förskolechef ansvarar för att händelse utreds, åtgärdas och följs upp. Rektor ansvarar också för att anmäla händelsen till huvudmannen. Lagen säger att utredning skall påbörjas så fort det finns misstanke om att någon upplever sig kränkt eller trakasserad. Viktigt är att alltid utgå från elevens egen upplevelse av situationen, det har alltså ingen betydelse på vilket sätt det framkommit att eleven känner sig kränkt. Det behöver inte komma från eleven själv utan det kan vara andra elever, vårdnadshavare eller annan personal i skolan som signalerar. Personal på skolan är även skyldig att anmäla om annan vuxen uppträder kränkande mot ett barn eller en elev. Centralt i utredningen är att personal vid skolan eller förskolan skaffar sig en så objektiv bild som möjligt av det som hänt. Utredningen är ett underlag för att bedöma vilka åtgärder som skall sättas in, vilket är en viktig del för att kränkningen skall upphöra och inte upprepas. Angeläget är också att personal på skolan eller förskolan tar reda på om den enskilde kränkningen ingår i ett större sammanhang ex mobbning eller andra negativa maktstrukturer bland elever.
Till dig som barn/elev
Du som barn/ elev är viktig. Om du som barn/elev upplever dig diskriminerad, trakasserad eller på annat sätt kränkt av annan elev eller vuxen på skolan kan du vända dig till din klasslärare/mentor, kurator, skolsköterska, rektor eller någon annan vuxen du känner förtroende för på skolan. Lagen säger att vuxna på skolan har en skyldighet att ta dig på allvar och anmäla detta.
Till dig som vårdnadshavare
Du som vårdnadshavare har en viktig roll i ditt barns liv. Att prata om värdegrundsfrågor med ditt barn ökar förståelsen för människors lika värde. Om du som vårdnadshavare vill anmäla ett ärende gällande diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling kan du vända dig till klasslärare/mentor, kurator, skolsköterska, rektor eller någon annan du känner förtroende för på skolan
Dokumentation
Alla händelser, muntlig information och incidenter där diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling förekommer, skall rapporteras till skolledningen via Flexite. Alla åtgärder dokumenteras (händelse, datum, plats, inblandade elever/vuxna) och handlingsplan upprättas. Den personal som har sett eller får kännedom om händelsen äger ärendet tills annat bestäms. Alla ärenden ska följas upp för att man ska vara säker att kränkningar/trakasserier har upphört. Vid kränkningar mellan personal – barn/elev äger rektor ärendet.
8 Rutiner för utredning och åtgärd
Landskrona stad har utarbetat övergripande rutiner för hantering av diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Arbetet sker stegvis och pågår tills ärendet anses avslutat. Nedan följer en beskrivning av hur skolans rutiner skall följas i normala fall. Det skall dock betonas att varje elevärende kräver sin gång och åtgärder kan därför i vissa fall ske i annan ordning.
STEG 1
Den i personlen som sett eller fått kännedom om händelsen äger ärendet tills annat bestäms.
Den som äger ärendet ska:
1. Kontakta klassföreståndare/mentor omgående för att informera om händelsen.
2. Anmäla till rektor via Flexite.
3. Kontakta berörd/berörda elevers vårdnadshavare. Görs i överenskommelse med klassföreståndare/mentor.
4. Vid fysisk skada kontakta skolsköterska för omhändertagande och dokumentation.
Rektor ansvarar för att anmäla kränkande behandling till huvudmannen.
Fortsatta åtgärder av klassföreståndare/mentor 1. Klassföreståndare/mentor utreder omedelbart.
2. Upprättar handlingsplan vid behov.
3. Uppföljning inom två veckor.
4. Klassföreståndare/mentor ansvarar för fortsatt dokumentation.
Vid uppföljning - om kränkningen har upphört
Klassföreståndaren/mentor ansvarar för fortsatt uppmärksamhet.
Vid uppföljning - om kränkningen ej har upphört Gå vidare till steg 2.
STEG 2
Elev/elever och vårdnadshavare samt klassföreståndare/mentor kallas till skolmöte.
Ansvarig: Rektor
Uppföljning: Inom två veckor. Ansvarig är klassföreståndare / mentor.
STEG 3
Om problemet kvarstår
1. Ärendet lämnas vidare till rektor för beslut om fortsatt handläggning i elevhälsoteamet.
2. Nytt skolmöte.
3. Återkoppling till berörd personal.
4. Disciplinära åtgärder tillämpas.
5. Vid behov görs anmälan till berörd myndighet (polis, socialtjänst).
9 UPPFÖLJNING OCH UTVÄRDERING
Varje år följs planer mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling upp och utvärderas tillsammans med eleverna enligt svensk författningssamling, SFS (2006:1 083 och 2011:681).
REVIDERING
En genomgripande översyn av planen mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling har gjorts under det gångna året. Ett fortlöpande arbete pågår med att sätta upp tydliga rutiner för hur planen implementeras i skolans arbete och med att involvera eleverna.
Arbetet skall utvärderas vid varje terminsslut.
KONTAKTER
Härslövs skolan:
Rektor: Heléne Rosengren, tel 0418-47 42 86 helene.rosengrennordstrand@landskrona.se Bitr.rektor: Ellinor Ling, tel: 0418- 47 44 31 ellinor.ling@landskrona.se
Besöksadress: Aspavägen 49 Postadress: 261 65 Härslöv
Likabehandlingsteamet:
Skolkurator: Alma Hodzic tel 0418 -47 44 35 alma.hodzic@landskrona.se
Skolsköterska: Anna-Lena Grahm, tel 0418-47 42 48 anna-lena.grahm@landskrona.se Specialpedagog åk F-6: Liselotte Nordehammar, liselotte.nordehammar@landskrona.se
REFERENSER
Diskrimineringslag 2008:567. Riksdag. Hämtad 5 juli 2017, från http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-
Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Diskrimineringslag-2008567_sfs-2008-567/
https://data.riksdagen.se/fil/2B8CA22F-E570-454C-AA65-D9B5C0F1C107
Diskrimineringsombudsmannen (DO). Hämtat 5 juli 2017, från
http://www.do.se/om-diskriminering/diskrimineringsforbud-inom-olika- omraden/diskriminering-inom-utbildningsomradet/
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 [Elektronisk resurs].
(2011). Stockholm: Skolverket.
Hämtad 17 juni, 2014, från
http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-
publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2 Fwpubext%2Ftrycksak%2FRecord%3Fk%3D2575
SFS 2006:1083. Om barns och elevers deltagande i arbetet med plan mot kränkande behandling. Riksdagen. Hämtad 5 juli, 2017, från
10 http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Forordning- 20061083-om-barn_sfs-2006-1083/
Skollag 2010:800. Riksdagen. Hämtad 17 juni, 2014, från
http://www.riksdagen.se/sv/Dokument-Lagar/Lagar/Svenskforfattningssamling/Skollag- 2010800_sfs-2010-800/
11 Bilaga 1
LAGAR OCH STYRDOKUMENT
Verksamheten ska varje år upprätta plan mot diskriminering enligt diskrimineringslagen och en plan mot kränkande behandling. Dessa kan med fördel sammanställas till en plan så länge de uppfyller de båda lagarnas krav. Enligt lag är det förbjudet för personal att diskriminera ett barn eller en elev. Huvudmannen för verksamheten har delegerat till rektor att se till att det finns en likabehandlingsplan för den verksamhet rektor ansvarar för. Huvudmannen för verksamheten kan enligt lag bli skyldig att betala diskrimineringsersättning eller skadestånd om personalen bryter mot förbuden mot diskriminering eller kränkande behandling eller inte uppfyller sin skyldighet att utreda och vidta åtgärder.
Diskrimineringslagen och Skollagen
Sedan den 1 januari 2009 regleras likabehandlingsarbetet av två regelverk,
Diskrimineringslagen SFS 2008:567 och Skollagen SFS 2010:800 6 kap. ”åtgärder mot kränkande behandling”.
Alla barn och elever ska känna sig trygga i skolan och ha lika rättigheter. Lagarna är till för att förebygga kränkande behandling och främja allas lika rättigheter och möjligheter utifrån kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, ålder och annan kränkande behandling.
Svensk författningssamling 2006:1083
Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling.
Lgr 11
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011.
12 Bilaga 2 DEFINITION AV BEGREPP
Förbud mot diskriminering och kränkande behandling
Kränkningar kan förekomma i form av diskriminering, trakasserier och kränkande
behandling. Alla som arbetar i verksamheten ska ha kunskap om innebörden av begreppen för att kunna utföra ett effektivt arbete mot diskriminering och kränkande behandling.
Diskrimineringsgrunderna är (Diskrimineringslag, 2008:567):
Kön
Att någon är kvinna eller man. Även den som avser att ändra eller har ändrat sin könstillhörighet (transsexualism) omfattas av diskrimineringsgrunden kön.
Etnisk tillhörighet
Nationellt eller etniskt ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande.
Religion och annan trosuppfattning
Alla som har en religion eller en annan trosuppfattning, exempelvis muslimer, kristna, buddister och ateister
Funktionsnedsättning
Varaktiga fysiska, psykiska eller begåvningsmässiga begränsningar av en persons
funktionsförmåga som till följd av en skada eller en sjukdom fanns vid födelsen, har uppstått därefter eller kan förväntas uppstå (Diskrimineringslag, 2008:567). Funktionshinder kan vara både sådana som syns som rullstol och sådana som inte märks lika lätt som ADHD, dyslexi och allergier.
Sexuell läggning
Homosexuell, bisexuell eller heterosexuell läggning.
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Att någon inte identifierar sig som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön (Diskrimineringslag, 2008:567). Transpersoner kan vara transvestiter, intersexuella eller intertransgenderpersoner. Begreppet används om människor som på olika sätt bryter mot samhällets normer kring könsidentitet och
könsuttryck-föreställningen om hur kvinnor och män, flickor och pojkar förväntas vara och se ut.
Ålder
Avses uppnådd levnadslängd. Omfattar alla, ung som gammal. Åldersnormen kan se olika ut i olika sammanhang. Skyddet gäller även i skolan.
Diskriminering
Diskriminering är när ett barn eller en elev kan missgynnas eller kränks på något.
Missgynnandet eller kränkningen skall ha samband med sätt någon av de sju diskrimineringsgrunderna. Det finns sex former av diskriminering, direkt diskriminering, indirekt diskriminering, bristande tillgänglighet, trakasserier, sexuella trakasserier, instruktioner att diskriminera. Diskrimineringen förutsätter någon form av makt hos den som utför handlingen då diskriminering handlar om missgynnande av individen. Barn och elever kan inte diskriminera varandra i juridisk bemärkelse.
13 Direkt diskriminering
När någon missgynnas genom särbehandling på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion och annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder.
Indirekt diskriminering
När någon missgynnas genom att tillsynes neutrala ordningsregler eller liknande, tillämpas så att de får en i praktiken diskriminerande effekt.
Bristande tillgänglighet
Är när någon person med en funktionsnedsättning missgynnas genom att verksamheten inte vidtar skäliga tillgänglighetsåtgärder för att den personen ska kunna komma i jämförbar situation med personer utan denna funktionsnedsättning.
Trakasserier
Är när ett barn eller elev utsätts för ett uppträdande som kränker individens värdiget och som har en koppling till diskrimineringsgrunderna.
Sexuella trakasserier
Förutom kommentarer och ord kan detta vara saker som att någon exempelvis tafsar eller kastar närgångna blickar. Det kan också handla om ovälkomna komplimanger, inbjudningar och anspelningar.
Instruktion om att diskriminera
Är när någon ger en order eller instruerar någon som är i beroendeställning, till exempel en anställd eller (elev) att diskriminera någon annan.
Kränkande behandling
Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker barnets eller elevens värdighet utan att vara diskriminering enligt diskrimineringslagen.
Trakasserier och kränkande behandling kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera personer. Kan förekomma vid enstaka tillfällen eller vara systematiska.
Kränkningar kan vara fysiska (fysiskt våld), verbala (hot, förlöjliganden och nedsättande tilltal), psykosociala (utfrysning eller ryktesspridning) eller text- och bildburna (klotter, brev/lappar, mejl, sms eller andra sociala medier).
Repressalier
Personal får inte utsätta elev för straff eller annan form av negativ behandling på grund av att eleven eller vårdnadshavare har anmält skolan för diskriminering eller påtalat förekomsten av trakasserier eller kränkande behandling. Det gäller även när elev, exempelvis som vittne, medverkat i en utredning som rör diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling.
Mobbning
Mobbning förekommer inte längre i författningarna men tas ändå upp. Mobbning är när någon eller några medvetet och med avsikt att tillföra skada eller obehag systematiskt utsätter någon annan för en negativ handling i form av trakasserier eller kränkande behandling.
