Oponentní posudek na bakalářskou práci
Autor/ka BP: D u c h o s l a v o v á Kateřina Studijní obor: Pedagogika volného času
Název práce: Kurz základů fotografování pro dospělé se zaměřením na specifické potřeby účastníků podle věku
Oponent/ka práce: PhDr., Ing.Milan Hrdina
Hodnotící kritéria Splňu
je bezvýhrad Splňuje s drobnými výhradami Splňuje s výhradami Nesplňuje
A. obsahová
V práci jsou vymezeny základní a dílčí cíle, které jsou v koncepci práce patřičně rozpracovány. Cíle jsou adekvátně naplňovány.
Práce splňuje cíle zadání.
Studující využívá a kriticky vybírá sekundární a/nebo primární literaturu.
Práce má vymezen předmět, je využito odpovídajících metodologických postupů.
Výstupy výzkumných částí jsou adekvátně syntetizovány a je o nich diskutováno.
V práci je využita odborná terminologie a jsou vysvětleny hlavní pojmy.
V práci jsou formulovány jasné závěry, které se vztahují ke koncepci práce a ke stanoveným cílům.
B. formální
Práce vykazuje standardní poznámkový aparát a jednotný způsob citací v rámci práce, je typograficky jednotná.
Studující dodržuje jazykovou normu, text je stylisticky jednotný.
Text je soudržný, srozumitelný a argumentačně podložený.
C. přínos práce (tvůrčí přístup studujícího, kompilační hodnota, využití pro praxi)
1
Celkové hodnocení práce:
Autorka si pro svoji bakalářskou práci zvolila téma, které je ji zřejmě blízké - navrhnout, realizovat a zhodnotit program základů fotografování pro věkově heterogenní skupinu
dospělých. Předkládá bakalářskou práci v rozsahu cca 58 stran, z toho 26 stran je věnováno části teoretické, 31 stran části praktické, následuje závěr, seznam literatury a přílohy. V části teoretické se autorka věnuje základním principům v oblasti výchovy, vzdělávání,
problematice volného času a zážitkové pedagogice, vč. principů Kolbova cyklu. Nechybí kapitola o základech fotografování, základních pojmech a významu fotografie. Text a jednotlivé kapitoly jsou logicky strukturované a gramaticky v pořádku. Některé pasáže jsou ale zbytečně rozsáhlé a popisné. V praktické části autorka (v souladu s cílem práce, tedy připravit a realizovat program základů fotografování pro účastníky zájmového kroužku dospělých) formuluje tři hlavní cíle. Podrobně prezentuje navržený program ve 4 lekcích, představuje jednotlivé dílčí úkoly, vč. jejich pedagogického významu . Autorka také obšírně představuje účastníky kroužku,vč. jejich chování v průběhu kurzu. Zde je na místě výhrada k malému počtu účastníků v jednotlivých kurzech a také k nepoměru ve složení skupin : ženy - muži. Věkové složení účastníků zahrnuje pouze mladší a střední věk. V kapitole :
"Diskuze" se autorka více zamýšlí nad chováním jednotlivých účastníků v průběhu kurzu než nad reflexí a kritickým pohledem na to, co se podařilo / nepodařilo, co např. změnit a pod . V další části této kapitoly to autorka částečně napravuje, když hodnotí svá pozitiva a negativa ( dobrá analýza SWOT). Tuto část práce hodnotím kladně. V části hodnocení výsledků kurzu měla autorka možnost zvolit ještě např. vhodný anonymní dotazník a doplnit tak pohlad účastníků získaný v rozhovorech. Práce je solidně literárně pokryta a to jak odbornou literaturou, tak i z internetových zdrojů. V příloze práce pak najdeme pracovní dokumenty, a zajímavou fotodokumentací.
Práci hodnotím stupněm v e l m i d o b ř e a doporučuji ji k obhajobě.
Práce splňuje požadavky na udělení akademického titulu bakalář: ANO
Práci doporučuji k obhajobě: ANO
Návrh klasifikačního stupně: velmi dobře
Náměty pro obhajobu:
Jak by se podle Vás lišil obsah kurzu, komunikace lektora a pedagogický přístup ke skupině účastníků - např. seniorů 60 let + ?
Datum: 20.08.2020 Podpis:
2
