Nová budova Gymnázia Přírodní škola
Adam Šustek
Bakalářská práce LS 2015/2016 Vedoucí práce
Ing. arch. Radek Suchánek, Ph.D.
Konzultace Ing. arch. Petr Janoš Odborné konzultace Ing. Jan Suchánek doc. Ing. Eva Burgetová
Ing. Vladislav Bureš
Obsah A - Analýza A1. Přírodní Škola
A2. Historie a charakter území A3. Vývoj a vytyčení bloku A4. Materiály bloku
A5. Charakter bloku B - Koncept
B1. Cíle
B2. Hledání formy B3. Varianty
C - Výkresová část C1. Schwartzplan C2. Situace
C3. Půdorys 1PP C4. Půdorys 1NP C5. Půdorys 2NP C6. Půdorys 3NP C7. Půdorys 4NP C8. Řez A-A C9. Řez B-B
C10. Pohled severní C11. Pohled jižní C12. Pohled západní
C13. Konstrukční schéma 1PP, 1NP C14. Konstrukční schéma 2NP, 3NP C15. Konstrukční schéma 4NP, střecha C16. Detail
D - Vizualizace D1. Pohled z Košické D2. Pohled z vnitrobloku D3. Výhled ze třídy D4. Třída
D5. Pohled na třídu D6. Knihovna
D7. Pohled na knihovnu D8. Jídelna
D9. Společenská místnost D10. Sborovna
65 87
1211 13
1615 1817 2019 2221 2324 2625 2827 2930
3332 3435 3637 3839 4041 Mgr. František Tichý
ředitel a zakladatel Přírodní školy
Analýza
Přírodní Škola
Přírodní škola byla založena v roce 1993 jako alternativa k velkým státním gymnáziím. Hlavní filozofií je, aby škola byla plnohodnotným životem tady a teď, ne pouze přípravou na profesi v budoucnu, místem, kde každý najde své místo a může se realizovat bez ohledu na věk, talent, nebo zaměření. Důraz se klade na společenství, které společně žije, tvoří a je otevřené okolnímu světu.
Gymnázium je specifické svým malým kolektivem. Otevíra jednu třídu pro 20 studentů jednou za dva roky. Studentů ve škole nebývá více než 80. Díky malému kolektivu a mladému vedení, škola funguje podobně jako skautský oddíl, ze kterého škola původně vznikla. Školní výukové dny se zahajují ve škole v 7:50 čtvrthodinovým společným shromážděním všech studentů a vyučujících, které kromě ranního naladění a spole-
Historie a charakter území
Škola je umístena v Praze, ve Vršovicích. Vršovický blok ohraničený ulicemi Košická, Rostovská a Moskevská je skanzenem čtvrti, která svůj charakter na mnoha jiných místech ztratila. Chalupy a nízké přízemní domy tvořící genia loci, vznikaly v duhé půlce 19. stol. v návaznosti na Botičský potok. Domy tvoří vnitřní skrukturu bloku, obepnutou vícepatrovými městskými domy. Vzniká tím skryté místo ve měste avšak s atmosérou vesnického prostředí. Na fotce je vidět průhled ulicí Smolenská s kostelem sv. Mikuláše z roku 1704. Ulice Smolenská tvoří hlavní vstup a zároveň pěší průchod zkrz celý blok.
Materiály vnitrobloku
Charakter vnitrobloku
Koncept
Cíl návrhu byl v proluce vytvořit důstojé, ale klidné místo pro novou ve- řejnou budovu, začleňenou do okolí s městotvorným programem. Stávájící slepá ulice Na Stráni je propojena s Košickou, uvnitř vnitrobloku vzniká nový prostor. Ten by měl být veřejně přístupný, spravovaný školou, které zároveň slouží jako škol- ní pozemek. Stávájící náletovou vegetaci nahradí jabloňové stromy, nevyžadující stálou údržbu a hodící se pro severní stranu svahu. Nové nároží podporuje funkci školy jako veřejné stavby.
Hledání formy
Výslednou tvář domu ovlivňovalo mnoho faktorů, těmi nejdůležitejšími však bylo zachování charakteru městské ulice ze strany severní, otevřenosti a vol- nosti ze strany jižní a snaha prosvětlit každý prostor ve škole přirozeným svět- lem. Dům bylo potřeba navrhovat ze dvou konců. Z nejnižšího uličního parteru s ambicí nabourat zavedené představy o škole jako uzavřené anonymní hmoty, a z nejvšších pater, kde bylo nutné umístit třídy, kde studenti tráví ze školy nejvíce času. Třídy jsou natočené podle zakřivení parcely, získávájí tím více světla než při přímém pohledu do svahu.
Výkresová část
Košick Na Kr á
álovce
Černomoř ská
Mosk evská
A
B B
1.PP 1:100 0.1 - Chodba 0.2 - Sklad školy 0.3 - TZB
0.4 - Sklad kuchyně 0.5 - Kancelář 0.6 - Předsíňka 0.7 - Sprcha 0.8 - WC
28,2 m2 28,1 m2 18,2 m2 26 m2 5,4 m2 2,9 m2 1,3 m22 m2
0.1 0.2
0.3
0.4 0.5
0.6 0.7
0.8
A
A
B B
1.NP 1:100 1.1 - Chodba
1.2 - Jídelna veřejnosti 1.3 - Jídelna školy 1.4 - Kuchyň 1.5 - Přípravna 1.6 - Mycí linka 1.7 - WC veřejnost 1.8 - WC škola
21,6 m2 36,3 m2 123,5 m2 37,9 m2 9 m27 m2 11 m2 10,1 m2
1.2 1.1
1.3
1.4 1.6 1.5
1.7
1.8
A
B B
2.NP 1:100 2.1 - Chodba 2.2 - Sborovna 2.3 - Ředitelna 2.4 - Kuchyňka 2.5 - WC
2.6 - WC
63,9 m2 30,5 m2 14,4 m2 6,1 m29 m2 10,1 m2
2.2 2.1 2.3
2.4 2.5
2.5
A
A
B B
3.NP 1:100 3.1 - Chodba 3.2 - Třída 3.3 - Třída
3.4 - WC invalida 3.5 - WC dívky
90,3 m2 46,6 m2 47,2 m2 6,3 m2 6,5 m2
3.1
3.2 3.3
3.4 3.5
A
B B
4.NP 1:100 4.1 - Chodba 4.2 - Knihovna 4.3 - Třída 4.4 - Třída 4.5 - WC dívky 4.6 - WC chlapci
52,7 m2 34,2 m2 46,6 m2 47,2 m2 8,3 m24 m2
4.1 4.2
4.3 4.4
4.5 4.6
0.000 +3.840 +4.160
+0.360 +3.500 +5.060 +7.660 +9.220 +11.820 +13.380 +15.980 +17.020
+7.820 +8.320 +12.160 +12.480 +16.320 +16.820
řez A-A 1:100
S 1 2 5
0.000 +3.840 +4.160 +8.320 +12.160 +12.480 +16.320 +16.820
+8.000
-0.320
-3.040
řez B-B 1:100
S 1 2 5
S 1 2 5
GY M N Á Z I U M
severní pohled 1:100
S 1 2 5
jižní pohled 1:100
S 1 2 5
západní pohled 1:100
S 1 2 5
1.NP
Nosná konstrukce Konstrukční schéma
3.NP
Nosná konstrukce Konstrukční schéma
Střecha
Nosná konstrukce Konstrukční schéma
pohledový beton sádrokartonXPS omítka
leštěný asfalt PE folie
XPSstropní betonová konstrukce sádrokarton
omítka
Vizualizace
Průvodní zpráva
Zadání bakalářské práce
Návrh školní budovy pro gymnázium Přírodní škola. Budova má být zasazena do městské struktury, nebo by měla městskou strukturu přirozeně doplňovat. Dispo- zičně a provozně by měla respektovat současný studijní systém gymnázia. Budova by zároveň měla redefinovat téma školy jako takové, a školy v městském prostředí.
Určitá míra otevřenosti veřejnosti je kvalitou jako pro navrhované prostory, tak pro její funkce.
Stavební program 4x třída pro 20 osob sborovna
ředitelna knihovna
jídelna pro školu jídelna pro veřejnost kuchyně
zázemí kuchyně
sklad školy, sklad kuchyně, TZB Urbanistické řešení a širší vztahy
Budova je zasazena v proluce v ulici Košická. Jedná se o blok s pevným měst- ským ohraničením a živou vnitřní venkovskou strukturou. Blok je perforován a pro- pojen ulicemi ze západu na východ (ulice Smolenská) a na Jih. Průchody jsou spíše pěšího charakteru. V místě proluky zůstává prostor pro schodiště a následné propo- jení slepé ulice Na stráni s ulicí Košická. Tím se spojí jižní a severní průchod, zároveň bude zpřístupněn dosud nevyužívaný prostor vnitrobloku. Prostor není oplocen, je využíván veřejností a spravován školou, která prostor využívá jako školní pozemky.
Ideové řešení
Hlavní myšlenkou celého projektu je propojení školní výuky a školních aktivit samotných s makrosociální strukturou blízkého okolí. Otevřenost parteru a školní- ho pozemku spolu s možností využití jídelny jako přednáškového sálu se přibližuje samotné myšlence školy - „Naší hlavní filozofií je, aby škola byla plnohodnotným životem tady a teď, ne pouze přípravou na profesi v budoucnu, místem, kde každý najde své místo a může se realizovat bez ohledu na věk, talent, nebo zaměření. Dů- raz klademe na společenství, které společně žije, tvoří a je otevřené okolnímu světu.
Objemové řešení
Objem budovy vychází z velikosti proluky, okolní zástavby a teréních složitostí parcely. Uliční fasáda je členěna pravidelným rastrem oken, kontrapunkt tvoří hmo- ta schodiště, která půdorysně vyrovnává protilehlou nerovnost parcely. Schodiště spojující ulici s vnitřní zahradou se lehce stáčí, zabraňuje přímému kontaktu vnit- robloku a ulice. Ze strany vnitrobloku se otevírají prosklená okna do tříd, zajišťující přímý kontakt se zahradou, natočená do míst s nejlepším průchodem světla do vni-
Provozně dispoziční řešení
V 1.PP budovy se nachází zázemí pro školu, jídelnu a kuchyni, TZB a zásobova- cí výtah.
V 1.NP se nachází vstup z ulice Košická. Jedná se o vstup jak pro školu, tak pro veřejnost. Vstupuje se do chodby s vrátnicí/recepcí ze které veřejnost pokračuje do jídelny umístěné po levé straně. Po pravé straně se nachází schodištové jádro s vý- tahem, čelem od vchodu vstup do školní jídelny. Mezi oběma jídelnami je vetknutá kuchyň spojující opticky jídelu veřejnou s jídelnou školní. V době konání veřejných akcí je možné otevřít celé spodní patro veřejnosti, nebo naopak, při soukromých školních poradách či společnákách se školní jídelna dá oddělit od kuchyně posuvný- mi příčkami. Školní jídelna je osvětlována pomocí stropních světlíků a transparentní stěny. Světlá výška přesahuje dvě patra.
2.NP tvoří předěl mezi jídelnou a patry s učebnami. Jedná se o jakýsi ochoz na kterém se soustředí vedení školy. Sborovna a ředitelna jsou umístěny u sebe, od- děleny boxem s WC a kuchyňkou. Od chodby, jenž má v místech ochozu pobytový charakter jsou odděleny posuvnými dveřmi. Vize je, že posunuté dveře budou po většinu času přestávek otevřené.
3.NP je prostor pro nižší stupeň gymnázia. Nachází se zde vstup do zahrady, která je na stejné výškové úrovni. Chodba je pobytová , pobytové, dominuje jí box se záchody a velkým stolem s umyvadly. Uprostřed náměstíčka před učebnami se nachází sokl, jenž definuje prostor a dělí ho. U vchodu do zahrady se nachází velká lavice a po obvodu vnitřní stěny vešáky na oblečení. Třídy jsou kmenové, vybavené úložnými prostory pro studenty. V zadních částech učeben se nachází pobytové pa- týrko.
4.NP je prostor pro vyšší stupeň gymnázia. Prostor kde se v nižším patře vstu- puje na zahradu je navržen jako knihovna s velkým oknem orientovaným do zahra- dy. Místo soklu se zde nachází světlík pokračující až ke stropu, vytváří se tím dojem ne tak otevřené, intimější chodby. Dispozice tříd se opakuje, pouze třídy v 4NP mají ve stropě umístěné světlíky.
Konstrukce
Budova je založena na železobetonových pasech po obvodových stěnách a v místech nosných stěn. Sloupy v jídelně jsou založeny za železobetonových patkách.
Hloubka základové spáry je stejná jako u sousedního domu a je umístěna pod ne- zámrznou hloubkou. Exteriérové schodiště je podbetonováno a zajišteno kotvami ve svahu. Nosná konstrukce budovy je železobetonová, tvoří ji systém nosných stěn a desek, zadní část 3. a 4.NP je vynesena pomocí sloupů. Nenosné příčky jsou zděné (dělení provozů v kuchyňi a 1.PP) místy se jedná o dřevěné sendvičové desky s akus- tickými vlastnostmi (boxy s WC). Schodiště je železobetonové. Podlahu v budově tvoří broušený asfalt, který je umístěn i do míst s mokrým provozem. Ve třídách a prostorech ředitelny a sborovny jsou dubové parkety. Otevíravé vertikální otvory mají dřevěné rámy a horizontální dělení. Menší otvory ve východních stěnách jsou neotevíravé, sklo je vsazené přímo do tmelem opatřené drážky v betonu. Horizon-
