Lokal kvalitetsplan för Lövestad skola och fritidshem

Lokal kvalitetsplan för

Lövestad skola och fritidshem

2016

Östra Färs

Östra Färs enheten består av

förskola, skola och fritidshem i Lövestad

Trygghet, respekt, empati, öppenhet och bemötande samt förståelse för olikheter är honnörsorden i Östra Färs enhetens värdegrund. Vi visar det genom att låta barnen ta ansvar och vara delaktiga i sitt lärande. Vi skapar trygghet genom tillit, fasta rutiner och mentorskap.

Arbetet med KRAFT och Stegvis ger genomslag vad gäller empati och respekt för varje enskild individ.

Inom vår förskola klarar vi att möta föräldrarnas behov av omsorg.

Det sker ett bra arbete i förskolan, skolan och skolbarnsomsorgen. Därför känns det bra när vi får enkätresultat som visar att barnen i stor utsträckning anser att de får den hjälp de behöver samt att de tycker att deras förskola, skola och fritidshem är bra. Det finns ingenting som inte kan bli ännu bättre och därför har vi i vår kvalitetsplan satt upp nya åtgärder för utveckling.

Vi utvecklar våra åtgärder för att våra barn och elever ska erhålla god kvalité på undervisningen i förskola/skola och därmed få bra lärandemiljö för att alla elever ska nå kunskapskraven.

Östra Färs har skolråd där elever, föräldrar och personal ingår. Området har även ett aktivt föräldraråd som har regelbundna möten.

Lövestad skola och fritidshem

Till grund för den lokala arbetsplanen ligger Läroplan för grundskola Lgr 11, samt Familjenämndens mål, resultat från elev- och föräldraenkäter, FOKUS 2020 och utvärdering.

Under det gångna året har skolan arbetat med PRIO (Processer, Resultat, Initiativ, Organisation), som är ett utvecklingsprojekt genom Svenska Kommuner och Landsting, SKL. PRIO syftar till att stötta skolor att kartlägga sina utvecklingsbehov för att därefter ta fram och införa nya arbetsmetoder som gynnar undervisningskvalitén och elevernas kunskapsresultat.

Skolan är tilldelad statsmedel för ”Lågstadiesatsningen” vilket möjliggör fler lärare i de lägre åldrarna.

Skolan deltar i ett projekt initierat av Kultur och fritidsförvaltningen. Satsningarnas syfte är att stödja läs- och skrivinlärningen på lågstadiet.

Resultaten av nationella proven samt betygsättning 2015 i åk 6 var lyckosamma. Vi var den enda skolan i Sjöbo kommun med 100% måluppfyllelse för åk 6.

Östra Färs har en arbetsgrupp inför ombyggnation. Gruppen träffas kontinuerligt och ombyggnationen är nu avslutad. Skolan flyttade in i sina nya lokaler i februari 2015, förskolan flyttade in i augusti 2015, expeditonen januari 2016. Den 4 mars 2016 har vi stor invigningsfest av förskola, skola,, fritidshem, bibiliotek och idrottshall.

Lövestad skola är en F-6 skola med 115 elever med tillhörande fritidshem.

Ett gott liv och en aktiv fritid

Politiskt mål Sjöbos invånare erbjuds ett gott liv i livets alla skeenden. Här finns ett rikt och varierat kulturliv. Det är nära till god vård och omsorg för alla i kommunen. Sjöbo erbjuder en aktiv fritid. Naturen och tystnaden finns nära för alla. Idrott i en god idrottsmiljö finns för barn, unga och vuxna.

Folkhälsan blir allt bättre.

Sjöbo kommuns Förskolor, skolor, fritidshem

Kultur för alla elever

Alla elever i skolan skall årligen erbjudas kulturutbud från professionell yrkesutövare.

Östra Färs Skolspårets Åtgärder

Skola och fritidshem

 Under vårterminen kommer vi att erbjuda olika former av

musik, idrott, bild och slöjd på elevens val för att öppna ögonen på eleverna vad som finns.

 Vi kommer att följa Sjöbo kommuns Kulturplan, för att eleverna

ska ta del av planen genom professionella yrkesutövare.

 Bjuda in föreningar till invigningen.

Tillgänglighet och delaktighet

Politiskt mål Alla kommuninvånare känner sig delaktiga i samhället och i samhällets utveckling. Alla har möjlighet att ta del av det som bjuds och kan påverka utbudet. I Sjöbo är det nära till beslutsfattare och korta beslutsvägar. Det är lätt att hitta rätt i samhället och i livet.

Indikator

Nöjd inflytande-index ska förbättras Sjöbo kommuns

Förskolor, skolor, fritidshem

Ungdomsrådet

Ungdomsrådet skall vara remissinstans gällande frågor som berör verksamhetsförändringar inom våra skolor och fritidsverksamheten.

Östra Färs Skolspåret

Skola och fritidshem

 Ungdomsrådet kommer att bjudas in till FÖRE-gruppen där

rektor från Östra Färs deltar.

 Ungdomsrådet bjuds in för att vara med och planera

invigningen av Lövestad skola den 4 mars 2016.

 Då vi upplever det som att fler läser bloggen än edWise länkar

vi på bloggen när där finns ny info.

 Skolrådet består av representanter från elever, elevhälsa,

föräldrar från förskola/skola samt rektor/förskolechef. Skolrådet träffas två gånger per termin.

 Elevrådet sammankallas av elevstödsamordnare en gång i

månaden.

 För att få högre svarsfrekvens och fler synpunkter ska brukarenkäten (Föräldraenkäten) erbjudas att genomföras i

samband med utvecklingssamtal och föräldramöten.

Elevens förutsättningar står i centrum

Politiskt mål Alla barns och ungas unika egenskaper och förutsättningar att utvecklas och ta till sig kunskap och färdigheter är ständigt i fokus i skolarbetet.

Eleverna har stor delaktighet och stort inflytande över skolans arbete.

Sjöbo kommuns Förskolor, skolor, fritidshem

Barn gör rätt om de kan

Synsättet att "barn gör rätt om de kan" skall prägla våra verksamheter.

Östra Färs Skolspårets Åtgärder

Skola och fritidshem

FOKUS 2020 Inkludering



Vi ska delta i kompetenssatsningen ”Barn gör rätt om kan”

 Vi ska använda oss utav ”Bra strategier för barn i behov av

särskilt stöd”, sammanställning av metoder/bemötande mm

 Alla ska sätta upp ett personligt åtagande för FOKUS 2020

Inkludering.

Östra Färs Skolspårets Åtgärder

Skola och fritidshem

Elevinflytande

 Vi ska så ofta som möjligt ge eleverna möjlighet att välja

redovisningsform för att känna delaktighet, stärka

självförtroende, ta ansvar.

 När vi startar ett nytt tema ska vi ge olika förslag som eleverna

kan välja mellan för att de ska känna sig delaktiga.

 Eleverna ska alltid vara delaktiga i den pedagogiska

planeringen. Pedagogerna vet vad som ska läras, eleverna kommer med idéer om hur. Vi tror att detta gör eleverna mer medvetna om målen, det egna lärandet och delaktigheten.

Östra Färs Skolspårets Åtgärder Skola och fritidshem

FOKUS 2020 Lärprocesser

 Vi ska arbeta enligt ”Lyckosamma strategier” för Östra Färs,

sammanställning av goda erfarenheter.

 Alla ska sätta upp ett personligt åtagande för FOKUS 2020

Lärprocesser.

IKT

Politiskt mål Alla barn/elever och pedagoger ska aktivt använda digitala verktyg som en naturlig del i sin dagliga verksamhet/undervisning.

Sjöbo kommuns Förskolor, skolor, fritidshem

Under 2014-2016 kommer inspirationstillfällen att erbjudas all personal:

 det kan vara föreläsning, workshop eller liknande.

 pedagoger med spetskompetens inom aktuella ämnen att

erbjuda kurser/ handledning utifrån aktuella önskemål från individ eller arbetsgrupp.

Östra Färs Skolspåret

Skola och fritidshem

Vi ska hitta nya rutiner som gör arbetet i klassrummet smidigt;

 Skrivare i varje klassrum,

 Tangentbord till våra Ipads

 Lära oss att ladda ner appar enligt det nya systemet

 Vi ska ta mer hjälp IKT:ket

 Alla ska sätta upp ett personligt åtagande för IKT.

 Vi ska skapa en god rutin, vem, vad och när, för vad som läggs

ut i bloggar respektive edWise

 Vi ska erbjuda hjälp till alla föräldrar på föräldramöten, samtal,

vid hämtning och lämning, så att nyttjandet av edWise blir bättre

 Skolan/fritidshemmet ska göra eleverna delaktiga i bloggandet.

 På bloggen ska det läggas nya inlägg minst en gång i veckan.

Hög kvalité på den pedagogiska verksamheten

Politiskt mål Sjöbos pedagogiska verksamhet utvecklas ständigt. Nya pedagogiska rön fångas upp och appliceras i skolarbetet. Detta ger hög kvalitet på utbildningen och kontinuerlig förnyelse inom hela skolområdet i Sjöbo.

Indikatorer

 Andelen barn/elever som anger att det känns bra att gå till

förskolan/skolan ska öka.

 Andelen elever som når kunskapskraven i alla ämnen ska öka.

Sjöbo kommuns Förskolor, skolor, fritidshem

Kollegialt lärande

 Kollegialt lärande ska genomsyra allt pedagogiskt

utvecklingsarbete

Östra Färs Skolspåret

Skola och fritidshem

FOKUS 2020 Värdegrund

 Vi har tillsammans, genom ”Lärande samtal”, tagit fram fem

underrubriker för vår gemensamma värdegrund. Dessa fem underrubriker kommer att bearbetas på APT för personalen samt KRAFT-lektioner för eleverna.

 PRIO; utvecklingsområdet för 2016 blir Värdegrund

Lärande samtal

 Östra Färs har en Processgrupp som planerar de lärande samtal

som ska genomföras.

Filmning

 Vi ska filma oss själva i undervisningen

Det finns två lagar som har som gemensamt syfte att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Från den 1 januari 2009 finns bestämmelser om detta dels i 14 a kap. Skollagen (1985:1100), dels i de delar av Diskrimineringslagen (2008:567) som rör

utbildningsområdet. Det finns också en Förordning (2006:1083) om barns och elevers deltagande i arbetet med planer mot diskriminering och kränkande behandling.

Diskrimineringsombudsmannen (DO) övervakar att diskrimineringslagen följs.

Diskrimineringsombudsmannen, Box 3686, 103 59 Stockholm Telefon: 08-120 20 400

Texttelefon: 08-12020820 E-post: www.do.se

Barn och elevombudet (BEO) ska ta tillvara barns och elevers rättigheter. De utreder bland annat anmälningar om kränkande behandling.

Barn och Elevombudet, Skolinspektionen, Box 23069, 104 35 Stockholm Telefon: 08-586 08 000

E-post: beo@skolinspektionen.se; www.skolinspektionen.se/beo

Den som är elev, förälder eller arbetar inom skolan och vill få råd kan kontakta BEO:s jurister direkt, läs mer om det på BEO:s hemsida

Tillsammans förbjuder diskrimineringslagen och skollagen diskriminering och kränkande behandling.

De kräver att varje verksamhet:

 arbetar målinriktat för att främja barns och elevers lika rättigheter och möjligheter

 arbetar målinriktat för att förebygga diskriminering, kränkande behandling och trakasserier av barn/elever

 utreder diskriminering, trakasserier eller andra kränkningar som äger rum (vid återkommande kränkande behandling räknas det som mobbning) och åtgärdar det som har hänt

 varje år upprättas en plan, med deltagande av barn/elever, med översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra diskriminering, kränkande behandling och trakasserier av barn/elever oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning och ålder Mål:



Alla barn och elever skall med tillförsikt och glad förväntan kunna gå till en skola som kännetecknas av trygghet, respekt och ansvarstagande.

 Gällande lagar ska vara kända av alla

 Gällande normer och regler ska vara kända av alla och arbetas fram gemensamt mellan pedagoger och barn

 Gällande konsekvenser ska vara kända av alla

Typ av dokument

Arbetsplan

Rubrik

Likabehandlingsplan mot diskriminering och kränkande behandling 2016 Mångfald och valfrihet

Nivå

Östra Färs

Upprättad av

Ledningsgrupp och arbetslag

Reviderad av

Birte Nilsson, barn- och elevstödsamordnare

Fastställd/godkänd av

Rektor Förskolechef

Utgåva/datum

160108

Giltig fr o m

090101

Aktiviteter för Östra Färs Ansvar

 Elevhälsa ska vara en stående punkt på samordningsmötets dagordning

 Rektor har en nyckelroll när det gäller att forma den atmosfär och de normer som ska gälla på arbetsstället. Rektor ansvarar för att organisera och att rutiner utarbetas.

Rektor

Upptäcka

 För att tidigt upptäcka diskriminering och kränkningar skall all personal ha fokus på elevernas språkbruk och beteendemönster samt uppmärksamma miljöer som "inbjuder" till missförhållanden.

All personal

Utreda och åtgärda

1. Barn/elever och mentor försöker lösa problemet

2. Eventuell anmälan om ”Kränkande behandling”. Se blankett 3. Föräldrarna informeras

4. Arbetslag/elevstödsamordnare konsulteras och eventuellt åtgärdsprogram upprättas.

 Vid mobbning följer vi Olweus arbete mot mobbning

 Rutin finns för åtgärder vid kränkande behandling.

5. Skolledningen informeras 6. Anmälan till socialtjänst/polis

Mentor/

arbetslag/

Barn- och elevstöd- samordnare/

rektor

Kartläggningsmetoder

 Enkät, Olweus

 Tillbudsrapporter

 Enkät, kvalitetsarbete

 Kartläggning av inne- och utemiljö

 Loggbok

 Egenkontroll

 Regelbundna planerade samtal

 Frånvarorapportering

Gemensamma aktiviteter för förskola, skola och fritidshem

 All personal skall regelbundet arbeta med etik och etiska förhållningsregler utifrån barn/elevers stigande ålder och mognad.

All personal

 Litteratur, läromedel och material granskas utifrån diskrimineringsgrunderna. Arbetslag

 Arbete i tjej- eller killgrupper skall ske vid behov och kan initieras av elever eller personal

Arbetslag/

Elevhälsan

 Kartläggningar och observationer skall genomföras på skolan för att upptäcka enskilda problemsituationer samt brister i arbetsmiljön som kan påverka förekomst och omfattning av kränkningar

All personal

Aktivitet Förskola

 Regelbundna samtal med hjälp av STEGVIS och START Mentor Aktivitet Skola

 Vid läsårsstart skall genomgång av och diskussion kring Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling ske i mentorsgrupperna och på

föräldramöten.

Barn/elever/m entorer Elevråd

 Inför varje nytt läsår skall de skriftliga ordningsreglerna och skolans förhållningssätt diskuteras och eventuellt revideras.

Rektor Mentorer

 Rastvärdar ska schemaläggas för särskild tillsyn i och runt skolans område. Mentor

 KRAFT-möten skall hållas regelbundet. Mentor

 Ta hänsyn till elever som av religiösa skäl inte har möjlighet att delta i undervisningen på religiösa helgdagar.



Mentor

 Elevrådet skall ha möte minst en gång per månad där likabehandling och antimobbning finns med som fasta punkter på dagordningen.



Elevstöd- samordnare Aktivitet Fritidshem

 Inför varje nytt läsår skall de skriftliga ordningsreglerna och skolans förhållningssätt diskuteras och eventuellt revideras.

Rektor Mentor

 Vid skolans läsårsstart skall genomgång av och diskussion kring

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling ske i fritidshemmet och på föräldramöten

Barn/elever/m entor

Elevråd

 KRAFT-stund skall hållas regelbundet Mentor

Åtgärder 2016 Förskola

Förskolornas gemensamma åtgärder för utveckling och prioriterade områden 2016:

 Följa ovanstående gemensamma aktiviteter samt aktiviteter för förskolan.



Vi ska använda oss av observation/kartläggning som synliggör vilka barn som får mycket/lite uppmärksamhet av oss pedagoger.



Vi ska sedan diskutera resultaten på våra reflektionsmöten, för att kunna ta fram nya åtgärder för likabehandling i sin helhet.

Förskolans arbetslag

Åtgärder 2016 Skola skolbarnsomsorg Fritidshem

Skolornas och skolbarnsomsorgernas gemensamma åtgärder för utveckling och prioriterade områden 2016:

 Vi ska följa ovanstående gemensamma aktiviteter, skolans och

fritidshemmets aktiviter.

 Levandegöra likabehandlingsplanen genom att t ex läsa böcker,

tidningar och se nyheter som handlar om olika etniciteter, funktionshinder, utanförskap, mobbning mm

 Likabehandlingsplanens innehåll ska diskuteras på ett elevrådsmöte.

 Vi är fler vuxna ute på rasterna för att kunna mota konfliker och lösa

konfliker snabbt.

 Vi kommer ha rastaktiviteter två dagar i veckan där syftet är att alla ska

ha en meningsfull rast.



”Människan genom tiderna- tillsammans är vi starka” blir rubriken på läsårstemat under våren och KRAFT-galan i juni månad.

 En dag i veckan har hela skolan gemensam rast där åk 6 håller i en

rastaktivitet.

 Vi ska lära ut enkel konflikthantering.



Vi har tillsammans tagit fram fem underrubriker för vår gemensamma värdegrund. Underrubrikerna är; trygghet, respekt, empati, öppenhet och bemötande samt förståelse för olikheter. Dessa fem underrubriker kommer att bearbetas på KRAFT-lektionerna.

Skolans arbetslag

Enkäter:

 Under oktober månad genomförs den kommungemensamma enkäten för åk 2 och åk 5.

 Under november månad genomförs Olweusenkäten.

Uppföljning

Arbetsplanen revideras tillsammans med barn/elever i november/januari Barn- och elevstödsam- ordnare

Vad betyder orden och begreppen?

Med begreppet likabehandling menas att alla barn eller elever ska behandlas så att de har lika rättigheter och möjligheter. Det innebär dock inte alltid att alla barn och elever ska behandlas lika, se indirekt diskriminering

Diskriminering är att ett barn eller en elev, eller en särskild grupp, behandlas sämre än andra utifrån skäl som har samband med diskrimineringsgrunderna. I förskolan/skolan är det bara huvudmannen (familjenämnden) eller personalen som kan diskriminera eftersom det krävs någon form av makt för att kunna missgynna någon på det sättet att det blir diskriminering. Det finns direkt och indirekt diskriminering.

Direkt diskriminering är orättvis behandling eller missgynnande av ett barn eller en elev som har samband med någon av diskrimineringsgrunderna. En skola får till exempel inte neka att ta emot en elev på grund av dennes sexuella läggning.

Indirekt diskriminering är att diskriminera genom att behandla alla lika. Det kan finnas regler som verkar neutrala men som utifrån diskrimineringsgrunderna får en diskriminerande effekt. Om exempelvis alla elever serveras samma mat diskrimineras i praktiken de elever som av religiösa skäl behöver annan mat.

De sju diskrimineringsgrunderna som diskrimineringslagen anger är kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning och ålder.

Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker en elevs värdighet. Både personal och elever kan göra sig skyldiga till detta. Kränkande behandling kan vara:

 Fysisk (slag knuffar)

 Verbal (hot, svordomar, öknamn)

 Psykosocial (utfrysning, grimaser, alla går när man kommer)

 Texter och bilder (teckningar, lappar, sms, mms, fotografier, bilder/meddelanden på olika sociala medier)

Kränkande behandling kan ske vid enstaka tillfällen eller vara återkommande. Mobbning är en form av kränkande behandling.

Trakasserier är kränkande behandling som har samband med någon av de sju diskrimineringsgrunderna.

Sexuella trakasserier är ett handlande av sexuell natur som kränker någons värdighet.

Hbtq = homosexuella, bisexuella, transpersoner och queer

Queer är ett svårdefinierbart begrepp för ett sätt att se på samhället genom att ifrågasätta normer, framför allt könsnormer och sexuella normer. Det kan även vara en identitet där personen försöker eftersträva att inga normer ska begränsa ens liv. Ordet används framför allt som centralt begrepp inom queerteori. Queer är ett förhållningsätt som kritiserar heteronormen. Queer kan användas som ett sätt att beskriva sin sexuella läggning och kan då betyda att man inte bryr sig om vilket kön man blir kär i/attraherad av, eller att man inte kan/vill definiera sin sexuella läggning inom de traditionella begreppen.