Sammanställning av styr- och måldokument för utbildningsverksamheter i Hudiksvalls kommun 2014

(1)

Förvaltningsstöd, Lärande- och kulturförvaltningen

Postadress: 824 80 Hudiksvall • Besöksadress: Trädgårdsgatan 4 • E-post: larande.kultur@hudiksvall.se Tfn växel: 0650-190 00 • Fax: 0650-381 57 • www.hudiksvall.se • Org. Nr: 212000-2379

Sammanställning av styr- och måldokument

för utbildningsverksamheter i Hudiksvalls kommun

2014

(2)

Normer och värden

Inledning

Chefer inom lärande- och kulturförvaltningen har uttryckt önskemål om en sammanställning av styr- och måldokument på olika nivåer, som utbildningsverksamheten i Hudiksvalls kommun har att arbeta emot. Det här dokumentet är en sådan sammanställning. Sammanställningen består dels av en bild som illustrerar hur styrning sker från olika nivåer, dels en text med målen för de olika skolformerna samlade under läroplanens rubriker.

Målgrupp för dokumentet är chefer inom förskola, grundskola med förskoleklass och fritidshem, grundsärskola samt gymnasium, gymnasiesärskola och vuxenutbildning. När ”grundskola” står angivet innefattar det även förskoleklass och fritidshem.

Sammanställningen ska vara en hjälp för cheferna - i det strategiska utvecklingsarbetet för verksamheten - i kommunikationen om verksamhetens mål

Dokumentet är inte heltäckande. Understrykas bör att skollagen inte finns med, då den inte omfattar målbeskrivningar. Ambitionen har varit att enbart ange de mål som finns för

utbildningar inom Hudiksvalls kommun med dess olika skolformer. Sammanställningen omfattar inte verktyg eller aktiviteter för att uppnå dessa mål.

Dokumentet ska revideras av enheten förvaltningsstöd i november varje år.

Läsanvisningar

Rubrikerna i läroplanerna utgör huvudrubriker i dokumentet. Källor är främst läroplaner och kommunala styrdokument. En komplett förteckning finns längst bak i dokumentet.

Målen är redovisade på internationell, nationell och kommunal nivå. Kommunal nivå innefattar förvaltningsnivå och verksamhetsnivå. Enhetsnivån är utelämnad i textdelen då dessa mål utarbetas i varje enskild verksamhet. När ingen specifik skolform står som rubrik eller anges i stycket gäller den texten för alla skolformer.

På kommunal nivå heter gymnasiets utvecklingsdokument arbetsplan och grundskolans heter utvecklingsprogram. Förskolan håller på att utarbeta ett nytt utvecklingsdokument för hela sin verksamhet. Eftersom det dokumentet inte är färdigställt saknas det i den här sammanställningen.

(3)

2013-11-14 3

Normer och värden

zx

(4)

Normer och värden

Internationell nivå EUs nyckelkompetenser

Social och medborgerlig kompetens

Kulturell medvetenhet och kulturella uttrycksformer Barnkonventionen

Alla barn har samma rättigheter och samma värde, ingen får diskrimineras Barn har rätt att skyddas mot fysiskt och psykiskt våld

Varje barn med fysiskt eller psykiskt handikapp har rätt till ett fullvärdigt och anständigt liv som möjliggör dess aktiva deltagande i samhället

Nationell nivå

Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje elev ska:

Förskolan

- visa öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar

- ha förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra

- ha förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen

- ha förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning

- ha respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.

Grundskolan/grundsärskolan/gymnasiet/gymnasiesärskolan

- kunna göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter

- respektera andra människors egenvärde och integritet

- ta avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling samt medverkar till att hjälpa andra människor

- utvecklas så långt möjligt (gymnasiesärskolan) till att kunna leva sig in i och förstå andra människors livssituation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen

- visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv.

Normer och värden

(5)

2013-11-14 5

Normer och värden

Gymnasiet/gymnasiesärskolan

- utvecklas så långt möjligt (gymnasiesärskolan) mot att kunna samspela i möten med andra människor utifrån respekt för skillnader i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia.

Kommunal nivå

Handikappolitiskt handlingsprogram

- alla i verksamheten ska mötas med respekt för sin person och sitt arbete Lokala miljömål – under utarbetande 2013

Lärande- och kulturnämndens åtaganden 2014

- aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor Lärande- och kulturförvaltningens verksamhetsidé

- Barn, unga och vuxna ska känna ”jag vill, jag kan, jag vågar”

Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet och lust att lära.

Strategiska områden - språket - inkludering

- entreprenöriellt lärande

(6)

Normer och värden

Initiativförmåga och företagaranda Barnkonventionen

Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det

Barnets rätt till tankefrihet, samvetsfrihet och religionsfrihet ska respekteras Nationell nivå

Förskolan

- utveckla sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation

- utveckla sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö - utveckla sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få

delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

Grundskolan/grundsärskolan/gymnasiet/gymnasiesärskolan

- ta ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö

succesivt (grundskolan)/aktivt (gymnasiet, gymnasiesärskolan) utöva ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan

- utifrån kunskap om demokratins principer utveckla (grundskolan)/vidareutveckla (gymnasiet, gymnasiesärskolan) sin förmåga att arbeta i demokratiska former.

- utveckla sin vilja att aktivt bidra till en fördjupad demokrati i arbetsliv och samhällsliv - stärka sin tilltro till den egna förmågan att själv och tillsammans med andra ta initiativ,

ta ansvar och påverka sina villkor.

Ansvar och inflytande

(7)

2013-11-14 7

Normer och värden

Gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen

- tar ansvar för sitt lärande och sina studieresultat.

Kommunal nivå

- delaktighet och inflytande ska öka.

Utvecklingsprogram för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, skolbarnsomsorg - alla elever fullgör sin skolplikt utan omotiverad frånvaro

- alla vårdnadshavare har möjlighet att via dokumentationssystemet Unikum kontinuerligt kunna följa sina barns kunskapsutveckling och ta del av de skriftliga omdömena.

Arbetsplan för Bromangymnasiet

- öka elevernas inflytande och egna ansvarstagande för sina studier genom en ökad delaktighet i lärprocessen.

(8)

Normer och värden

Kommunikation på modersmålet Kommunikation på främmande språk

Matematiskt kunnande och grundläggande vetenskaplig och teknisk komptens Digital kompetens

Lära att lära Barnkonventionen

Barnet har rätt till gratis grundskoleutbildning. Undervisningen bör förbereda barnet för livet, utveckla respekt för mänskliga rättigheter och fostra i en anda av förståelse, fred och tolerans och vänskap mellan folken.

Nationell nivå

Förskolan

- utveckla sin identitet och känner sig trygg med den

- utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära - utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga

- känna delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer - utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå

rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler

- utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande

- tillägna sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld

- utveckla sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv

- utveckla nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra - utveckla intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa

funktioner

- utveckla intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa

Kunskaper och lärande

(9)

2013-11-14 9

Normer och värden

- utveckla sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama

- utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring

- utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar

- utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp

- utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang

- utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra

- utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen

- utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap

- utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar, - utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material

och redskap

- elever som har ett annat modersmål än svenska utveckla sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Grundskolan

- kunna kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt

- ha fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken.

Grundskolan/grundsärskolan

- kunna använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt (grsk) och nyanserat sätt - kunna använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet - kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

- kunna använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden

- ha fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia

- kunna samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia

- kunna använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande

- kunna göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning.

(10)

Normer och värden

Grundskolan/grundsärskolan/grundsärskolan, inriktning träningsskola

- kunna använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv

- kunna lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

- ha fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället

- ha fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling - ha fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön

och samhället

- kunna använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud.

Grundsärskolan

- kunna kommunicera på engelska

- har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet.

Grundsärskolan, inriktning träningsskola

- kunna använda det svenska språket för att kommunicera på ett nyanserat sätt - kunna använda sig av matematiskt tänkande i vardagslivet

- kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt

- kunna använda sig av ett kritiskt tänkande och kan formulera egna ståndpunkter

- kunna samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter - kunna använda modern teknik.

- tillägna sig goda kunskaper i de kurser som ingår i elevens studieväg och kan använda dessa kunskaper för vidare studier och i samhällsliv, arbetsliv och vardagsliv.

Gymnasiet/gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen

- kunna använda sina kunskaper som redskap för att

• formulera, analysera och pröva antaganden och lösa problem

• reflektera över sina erfarenheter och sitt eget sätt att lära

• kritiskt granska och värdera påståenden och förhållanden

• lösa praktiska problem och arbetsuppgifter

- kunna lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga

- kunna söka sig till saklitteratur, skönlitteratur och övrigt kulturutbud som en källa till kunskap, självinsikt och glädje

- kunna hämta stimulans ur kulturella upplevelser och utveckla känsla för estetiska värden - ha kunskaper om förutsättningarna för en god hälsa

- ha kunskaper om och insikt i centrala delar av det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet (gymnasiet, gymnasiesärskolan) samt kunskaper om andra kulturer (vux)

(11)

2013-11-14 11

Normer och värden

- ha kunskaper om de mänskliga rättigheterna

- ha kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia

- ha kunskaper om samhälls- och arbetsliv (gymnasiet, gymnasiesärskolan),

arbetsmarknaden och de roller som parterna på arbetsmarknaden har samt arbetsrätt och arbetsmiljö (vuxenutbildningen)

- ha förutsättningar för att delta i demokratiska beslutsprocesser i samhälls- och arbetsliv - ha utvecklat sin (gymnasiesärskolan) förmåga att kritiskt granska och bedöma det han

eller hon ser, hör och läser för att kunna diskutera och ta ställning i olika livsfrågor och värderingsfrågor

- ha kunskaper om internationell samverkan och globala samband (gymnasiesärskolan) och kan bedöma skeenden ur svenskt, nordiskt, europeiskt och globalt perspektiv

- kunna observera och analysera människans samspel med sin omvärld utifrån perspektivet hållbar utveckling

- kunna använda bok- och bibliotekskunskap och modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande.

Kommunal nivå

Lärande- och kulturnämndens åtaganden 2014 - höja utbildningsnivån i kommunen - stimulera nyfikenhet och lust att lära - aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor

Utvecklingsprogram för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, skolbarnsomsorg - alla elever når de nationella målen i alla ämnen

- kontinuerlig förbättring sker med utgångspunkt i år 2010

- kontinuerlig förbättring av resultaten på de nationella proven i år 3, 6 och 9 med utgångspunkt i år 2010

- alla elever följer sin skolplikt utan omotiverad frånvaro.

- öka andelen elever som har minst betyg motsvarande godkänt (E) på samtliga kurser i slutbetyget

- varje elev ska efter fullgjorda gymnasiestudier anse sig väl förberedd för fortsatta studier och/eller arbete.

Lärande- och kulturförvaltningens verksamhetsidé

- Barn, unga och vuxna ska känna ”jag vill, jag kan, jag vågar”

Med glädje, engagemang, delaktighet och på vetenskaplig grund öka kunskap, kreativitet och lust att lära.

(12)

Normer och värden

Strategiska områden - språket

- entreprenöriellt lärande Utvecklingsprogram matematik

- att vända trenden av försämrade resultat på nationella ämnesprov inom matematik - att resultaten på de nationella proven i år 3, 5 och 9 kontinuerligt förbättras.

- att alla elever når de nationella målen

- att förbättra ämneskompetensen och andelen behöriga lärare inom matematikämnet.

Utvecklingsprogram läs och skriv

- att öka barns språkliga medvetenhet

- att alla elever når de nationella målen i ämnet svenska, en kontinuerlig förbättring ska ske (utgångsår 2010)

- att resultaten på de nationella proven i år 3, 6, 9 och gymnasiet i svenska kontinuerligt förbättras

- att förbättra pedagogernas kunskap om hur man bedömer elevers förmågor inom språk- läs och skrivområdena

- att förbättra pedagogernas kunskaper om läsförståelsestrategier

- att uppdatera pedagoger om forskning inom området språk-, läs- och skrivutveckling och svårigheter

- att öka samarbetet med kulturskolan kring estetiska lärprocesser.

(13)

2013-11-14 13

Normer och värden

Nationell nivå

Förskolan

- känna delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer - utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur

och samhälle påverkar varandra.

- kunna granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden - ha inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv

- ha kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder

- ha fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Gymnasiet

- visa respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv - medvetet ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade

erfarenheter och kunskaper

- ha kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder.

- kunna öka sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan ha

- utveckla sin självkännedom och förmåga till studieplanering

- vara medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och yrkesliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket.

Samhälle och arbetsliv

(14)

Normer och värden

Gymnasiesärskolan

- självständigt eller med stöd kan ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper

- ha viss kännedom om arbetslivets villkor, särskilt inom sitt studieområde, samt om möjligheter till fortsatt utbildning, praktik och arbete.

Vuxenutbildningen

- få information om arbetslivets aktuella och förväntade kompetensbehov - ges möjlighet att få sina kunskaper och kompetenser validerade

- utveckla sin självkännedom och förmåga till studieplanering

- medvetet kunna ta ställning till fortsatt studie- och yrkesinriktning på grundval av samlade erfarenheter och kunskaper

- öka sin förmåga att analysera olika valmöjligheter och bedöma vilka konsekvenser dessa kan få

- ha kännedom om arbetslivets och arbetsmarknadens villkor när det gäller bl.a. arbetsrätt och arbetsmiljö generellt och om möjligt, inom sin studieinriktning

- ha kännedom om möjligheter till vidare utbildning, praktik och arbete i Sverige och andra länder

- vara medveten om att alla yrkesområden förändras i takt med teknisk utveckling, förändringar i samhälls- och arbetsliv samt ökad internationell samverkan och därmed förstår behovet av personlig utveckling i yrket.

Kommunal nivå

Drogpolitiskt handlingsprogram

- antalet ungdomar under 18 år som börjar röka och snusa ska minska - antalet vuxna rökare ska minska

- totalkonsumtionen av alkohol ska minska, med särskilt fokus på ungdomar - genomsnittsåldern för alkoholdebut bland ungdomar ska fortsätta att höjas - antalet brott och skador till följd av alkohol ska minska

- antalet narkotikamissbrukare ska minska

- inga ungdomar ska testa eller använda narkotika Handikappolitiskt handlingsprogram

- förskola och skola ska vara tillgängliga för alla

- kommunen ska vara ett föredöme och utifrån människors olika behov och förutsättningar ge individen möjlighet att få och kunna behålla arbete eller meningsfull sysselsättning

- mångfald och tillgänglighet ska prägla kulturaktiviteter - aktivt arbeta med hälso- och livsstilsfrågor

- öka miljömedvetandet

(15)

2013-11-14 15

Normer och värden

- elever och personal ska uppleva att den fysiska och psykosociala arbetsmiljön ger goda förutsättningar för trivsel arbetsglädje och goda arbetsprestationer.

Lokala miljömål – under utarbetande 2013 Utvecklingsprogram hälsa och livsstil

- Förbättra hälsan bland våra brukare i syfte att underlätta lärandet och bidra till ökad livskvalitet.

(16)

Normer och värden

Nationell nivå

Förskolan/skolans mål enligt läroplanerna är att varje verksamhet/elev ska:

Förskolan

- kontinuerligt och systematiskt dokumentera förskolans kvalitet, följa upp, utvärdera och utveckla. Syftet är att innehållet och genomförandet av verksamheten kan utvecklas så att varje barn ges bästa möjliga förutsättningar för utveckling och lärande.

- utveckla förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna.

Gymnasiet/gymnasiesärskolan/vuxenutbildningen

- kunna bedöma sina studieresultat och utvecklingsbehov i förhållande till kraven för utbildningen.

Kommunal nivå

- förbättra och utveckla det systematiska kvalitetsarbetet.

Utvecklingsprogram för förskoleklass, grundskola, grundsärskola, skolbarnsomsorg

- alla som verkar i skolan har skolans resultat och varje elevs kunskapsutveckling ständigt prioriterat.

Uppföljning, utvärdering

och utveckling/systematiskt

kvalitetsarbete

(17)

2013-11-14 17

Normer och värden

Förteckning över källor i dokumentet FN’s barnkonvention

EU’s 8 nyckelkompetenser

Läroplan för förskolan - Lpfö 98, reviderad 2010

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Läroplan för grundsärskolan 2011

Läroplan för gymnasieskolan 2011 Läroplan för gymnasiesärskolan 2013 Läroplan för vuxenutbildningen 2012

Lärande- och kulturnämndens åtaganden 2014

Lärande- och kulturförvaltningens verksamhetsidé 2013

Lärande- och kulturförvaltningens tre prioriterade områden, från sista kapitlet i bokslut 2012 Drogpolitiskt handlingsprogram – Hudiksvalls kommun 2009 - 2013

Handikappolitiskt handlingsprogram – Hudiksvalls kommun 2007/08

Utvecklingsprogram för förskoleklass, grundskola, grundsärskola och fritidshem i Hudiksvalls kommun

Lokal arbetsplan - Bromangymnasiet 2014 De 7 entreprenöriella förmågorna

Lokalt utvecklingsprogram för matematik Lokalt utvecklingsprogram läs och skriv Lokalt utvecklingsprogram hälsa och livsstil