Aktuell strategi

I syfte att göra KAIST ännu mer proaktivt i det snabbt föränderliga sydkoreanska

samhället utvecklade nuvarande rektor en strategiprocess när han tillträdde. Hans strategi

”Medellång till långsiktig utvecklingsplan” är uppdelad i tre huvuddelar och blev tillgänglig för allmänheten i november 2013. Planens tre delar omfattar att 1) främja konvergensinriktad talang som kombinerar akademisk kvalitet och kreativitet; 2) utveckla ett globalt forskningsuniversitet som leder en kunskapsdriven och kreativ ekonomi och 3) upprätta ett globalt campus som bygger på samarbete och utbyte (Figur 14).

161 Intervju med professor Chang-dong Yoo, biträdande vicerektor, Internationella kontoret på KAIST, den 16 juni 2014.

162 Intervju med professor Seung-bin Park, dekanus för ingenjörsvetenskap, KAIST, den 18 mars 2014

163 Park, Mun-su, & Jeong, Seung Ouk (2014) Entrepreneurial Universities for Science and Technology: Cases of KAIST and POSTECH, STI Policy Review, 5(1), 131–144: STEPI

Figur 14 Medellång till långsiktig utvecklingsplan för KAIST.

Källa: KAIST (2014)¹⁶⁴

Genom att diskutera de strategiska prioriteringarna på kort till medellång sikt direkt med fakulteten fortgår på KAIST strategiska diskussioner inom fyra specifika områden:

1. Företagsfrämjande bland akademiker från KAIST.

2. Internationalisering av fakultet och studenter.

3. Förbättring av jämställdheten.

4. Modernisering av pedagogiken.

Utöver dessa områden är den långsiktiga strategiska utmaningen för KAIST att säkerställa lärosätets relevans i det sydkoreanska samhället. Trycket från regeringen ökar för att KAIST ständigt ska vara redo att ta itu med de stora samhällsutmaningarna.

Främja företagande

Några av initiativen för att driva studenter att bli företagare, som till exempel ”Startup KAIST” och ”End Run”, har beskrivits ovan. En stark drivkraft för rektor Kang i att främja

164 KAIST:s webbsida, Hämtad http://www.kaist.edu/html/en/kaist/kaist_010204.html

företagande bland forskare/lärare/studenter kommer från regeringens tillväxtpolitik kopplad till en ökad efterfrågan från industrin om att KAIST ska samarbeta på nya sätt.

Den nuvarande Geun-hye Park-regeringen (2013–2017) betonar det den kallar ”kreativ ekonomi”. Visionen utser universiteten till en viktig drivkraft för att både utveckla kompetens och skapa nya företag.¹⁶⁵

KAIST har ett flertal samarbetsprojekt med industrin. Ett exempel är LINC-programmet (Ledare inom samarbete mellan industri och universitet) som påbörjades av departementet för utbildning, vetenskap och teknik.¹⁶⁶ 2012 hade programmet en budget på

1 130 miljoner kronor (170 miljarder KRW) för 51 universitet. LINC syftar till att omstrukturera universitetssystemet genom att tilldela dem en central roll i

samarbetsaktiviteter mellan universitet och (lokal) industri.¹⁶⁷ Internationalisering

Bland KAIST:s strategiska prioriteringar finns en ökad internationalisering och en förbättring av institutionens globala konkurrenskraft på lång sikt.

Rektor Kang syftar till att öka antalet utländska fakultetsmedlemmar från det nuvarande antalet 49 utländska professorer, till så många som 70 före utgången av hans mandatperiod 2017. Samma mål övervägs när det gäller utländska studenter: idag har KAIST cirka 700 internationella studenter och syftar till att öka antalet till 1 000 eller 10 procent av den totala studentpopulationen. Ett internationaliseringsexempel är projektet ”World Class University” (WCU) i vilket regeringen investerade 5,6 miljarder kronor (825 miljarder KRW) totalt under en femårsperiod (2008–2012).¹⁶⁸ Projektet bjöd, i syfte att införa nya program inom vetenskap och teknik, in framstående internationella forskare och

Nobelpristagare att samarbeta med sydkoreanska akademiska forskare. Avsikten var att öka de sydkoreanska universitetens kompetens vilket också skulle avancera sydkoreanska universitet i internationella rankningar.¹⁶⁹ KAIST utnyttjade detta program tillsammans med sin egen ”Femårsplan för utveckling”¹⁷⁰ för att locka världsledande forskare att stödja ledande forskningsprojekt och förnya utbildningssystemet.

Förbättra jämställdheten

En annan viktig fråga för KAIST är jämställdheten. För närvarande är 46 av totalt 615 fakultetsmedlemmar kvinnor, vilket motsvarar mindre än 10 procent. Den tidigare rektorn syftade till att öka andelen till 20 procent men den nuvarande har minskat ambitionen till vad han anser vara ett mer realistiskt mål. För att genomföra denna politik ger institutet företräde för kvinnliga och/eller internationella sökanden vid rekrytering.

Modernisera pedagogiken

Ett initiativ för att förnya pedagogiken infördes under den nuvarande strategiska planen:

”Education 3.0.” Programmet syftar till att höja utbildningens kvalitet och effektivitet

165 Park, Mun-su, & Jeong, Seung Ouk (2014) Entrepreneurial Universities for Science and Technology: Cases of KAIST and POSTECH, STI Policy Review, 5(1), 131–144: STEPI

166 Departementet för utbildning, vetenskap och teknik övergick till att bli Utbildningsdepartementet medan vetenskapen och tekniken numera tillhör Departementet för vetenskap, IKT och framtidsplanering.

167 Hämtad den 11 juli 2014 från http://linc.nrf.re.kr/linc_cms_iba/show_linc.asp?show_no=9&check_no=1

168 WCU-projektet drevs av Nationella forskningsstiftelsen. Hämtad den 3 juli 2014 från https://wcu.nrf.re.kr/info/info002.jsp

169 ”The higher education sector in Korea: What you see is not always what you get” Hämtad den 3 juli från The Observatory on Borderless Higher Education:

http://www.obhe.ac.uk/newsletters/borderless_report_october_2011/higher_education_in_south_korea

170 KAIST:s föregående utvecklingsplan för 2007–2011 under ledning av förre detta rektor Suh

genom att uppmuntra diskussioner och aktiv inlärning med hjälp av avancerad

informationsteknik. Med Education 3.0, kan studenterna studera när och var de vill och får således mer personliga inlärningserfarenheter. Till exempel erbjuds förstaårsstudenter kurser i matematisk analys och kemi genom en kombination av kursmaterial online och lärarledda diskussionsbaserade lektioner.¹⁷¹ Detta förespråkades av före detta rektor Suh, men många fakultetsmedlemmar var oroliga och godkände inte en top-down-strategi för att genomföra inlärning online. Suh antog därför en ny bottom-up-strategi för att rekrytera en mer intresserad och IT-mogen fakultet.¹⁷²