Vidare forskning på området kan vara att få ta del av hur eleverna upplever sin skolsituation. Ett annat förslag på vidare forskning är också dagens flyktingsituation och hur lärarna hanterar denna problematik i klassrummet.
Det vi kan sakna i studien är röster från specialpedagoger. Det skulle vara intressant att höra hur specialpedagoger ser på sin roll i relation till vad lärarna har berättat. Vidare hade det även varit intressant att höra hur de ser på inkludering och exkludering i klassrummen ur ett specialpedagogiskt synsätt för att få reda på vilka fördelar och nackdelar som finns.
56
Referenser
Ahlberg, Ann (2013). Specialpedagogik i ideologi, teori och praktik – att bygga broar. Stockholm: Liber AB.
Antonovsky, Aaron (1991). Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur.
Brante, Göran (2008). Lärare av idag. Om konstitueringen av identitet och roll. Malmö: Holmbergs.
Bryman, Alan (2008). Samhällsvetenskapliga metoder. Lund: Studentlitteratur.
Berg, Gunnar (2003). Att förstå skolan: En teori om skolan som institution och skolor
som organisationer. Lund: Studentlitteratur.
Berg, Gunnar (2004). Att förstå skolans komplexitet - recension av Gunnar Bergs
doktorsavhandling i sociologi. Pedagogisk Forskning i Sverige årgång 9 nr 3 s 205–
215.
Berg, Gunnar (2011) Skolledarskap och skolans frirum. Lund: Studentlitteratur AB. Cohen, Louis, Manion, Lawrence & Morrison, Keith (2013). Research methods in
education. London: Routhledge.
Dimenäs, Jörgen (2007). Lära till lärare. Att utveckla läraryrket - vetenskapligt
förhållningssätt och vetenskaplig metodik. Stockholm: Liber AB.
Eliasson, Annika (2006). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.
Frelin, Anneli (2010). Teachers´relational practices and professionality. Diss. Uppsala: Uppsala University.
Frelin, Anneli (2012). Lyhörda lärare- professionellt relationsbyggande i förskola och
skola. Stockholm: Liber AB.
Frelin, Anneli & Grannäs, Jan (2013). Direct and indirect educational relationships:
Developing a typology for the contribution of different categories of school staff in relation to students´educational experiences. Gävle: University of Gävle.
Greene, Ross W (2010). Vilse i skolan. Stockholm: Cura bokförlag.
Greene, Ross W (2011). Collaborative Problem Solving can Transform School
Discipline. USA, Indiana, Monroe Country, Bloomington: Phi Delta Kappa
International vol. 93 no. 2 page 25-29.
Göransson Kerstin, Lindqvist Gunilla, Klang Nina, Magnusson Gunnlaugur & Nilholm Claes (2015). Speciella yrken? Specialpedagogers och speciallärares arbete och
57
Hwang, Philip & Björn, Nilsson (2000). Utvecklingspsykologi: från foster till vuxen. Stockholm: Natur och Kultur.
Jakobsson, Inga-lill & Lundgren, Marianne (2013). Samverkan kring barn och unga i
behov av särskilt stöd. Stockholm: Natur och Kultur.
Kvale, Steinar & Brinkmann, Svend (2009). Den kvalitativa forskningsintervjun. Lund: Studentlitteratur.
Lutz, Kristian (2013). Specialpedagogiska aspekter på förskola och skola, möte med det
som anses LAGOM. Stockholm: Liber AB.
Nilholm, Claes (2007). Perspektiv på specialpedagogik. Lund: Studentlitteratur.
Nilholm, Claes (2012). Barn och elever i svårigheter – en pedagogisk utmaning. Lund: Studentlitteratur.
Nomlomo, Vuyokazi (2011). Classroom interaction: Turn-taking as a pedagogical strategy, Per Linguam, vol. 26, no.2.
Sandberg, Anette (2009). Med sikte på förskolan – barn i behov av stöd. Lund: Studentlitteratur AB.
Sandberg, Anette (2012). Learning and knowledge development in preschool teacher education and practicum. Early Child Development and Care. Volume 182, Issue 7, pages 907-920.
Scherp, Hans-Åke & Scherp, Gun-Britt (2007). Lärande och skolutveckling: ledarskap
och demokrati och meningsskapande. Karlstad: Karlstad universitet.
Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet.
Skolverkets allmänna råd (2011). För grundskolan, grundsärskolan, specialskolan och
sameskolan. Planering och genomförande av undervisningen. Stockholm:
Skolverket.
Skolverkets allmänna råd (2014). Arbete med extra anpassningar, särskilt stöd och
åtgärdsprogram. Stockholm: Skolverket.
Stensmo, Christer (2008). Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.
Stukát, Staffan (2011). Att skriva examensarbete inom utbildningsvetenskap. Lund: Studentlitteratur.
Svenska Unescorådet skriftserie (1996). Salamancadeklarationen och handlingsram för
undervisning av elever med behov av särskilt stöd. Svenska Unescorådets skriftserie
Nr 4.
Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken. Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Bokförlaget Prisma.
58
Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber.
Vetenskapsrådet (2007). Reflektioner kring specialpedagogik – sex professorer om
forskningsområdet och forsknings fronterna. Vetenskapsrådets rapportserie 5: 2007,
www.vr.se
Vetenskapsrådets rapportserie (2011). God forskningssed.1:2011. https://publikationer.vr.se/produkt/god-forskningssed/
Wedin, Ann-Sofi (2007). Lärares arbete och kunskapsbildning. Utmaningar och inviter
59
Informationsbrev
Bilaga 1Hej!
Vi heter Susanne Strid och Maria Tempte och studerar till specialpedagoger på Malmö Högskola. Vi har varit i kontakt med er tidigare men vill med detta brev förtydliga syftet med vårt examensarbete. Med tanke på att vi snart är färdiga specialpedagoger och har en bakgrund som förskollärare vill vi få en inblick i grundskolan för att bredda vår förståelse.
Enligt Vetenskapsrådets forskningsetiska principer (2002) kommer alla som medverkar i undersökningen garanteras anonymitet och skolan kommer att avidentifieras. Som studenter på högskolan har vi undertecknat skolans sekretessavtal.
Ni som medverkar kan när som helst avbryta er medverkan i undersökningen. Examensarbetet kommer att publiceras på Malmö Högskolas sida för publikationer (MUEP).
Intervjuerna kommer enligt överenskommelse att äga rum under veckorna 46-47. Intervjuerna kommer att ta ca 40 minuter. För att underlätta bearbetning av intervjuerna kommer dessa att spelas in och transkriberas efterhand.
Under arbetets gång är vi tillgängliga för frågor och ytterligare upplysningar.
Du når oss på telefonnummer:
0708-766788 eller via e-post susannestrid@live.se (Susanne Strid)
60
Frågeguide
Bilaga 2– Hur länge har du arbetat som lärare och när tog du examen? – Kan du berätta för mig vad man gör som lärare?
– Hur har läraryrket förändrats under dina yrkesverksamma år? – Har du som lärare förändrats i ditt yrke? Isåfall hur?
– Finns det något i ditt yrkesuppdrag som gör att ditt arbete blir komplicerat? – Hur möter du som lärare alla elever?
– På vilket sätt har arbetslaget betydelse för dig?