Förslag till fortsatt forskning

En stor del av denna studie har involverat ett utformande och prövande av metoder för att finna barns perspektiv på delaktighet. Frågeställningarna har varit av öppen natur vilket resulterat i ett brett resultat som kan tolkas på många olika sätt. Ett förslag till fortsatt forskning är att använda och utveckla metoderna där barn aktivt deltar och på det sättet göra barn mer delaktiga i forskning som handlar om dem själva.

Denna studie har tagit plats på en förskoleavdelning nära barnen, trots detta har jag anledning att tro att vissa faktorer som påverkar barnen har sitt ursprung på organisationsnivå snarare än på grupp- eller individnivå vilket har varit fokus i denna undersökning. Enligt Melin (2009) påverkar relationer, aktivitet och miljö samt förskolans strukturella och kulturella villkor barns möjligheter till delaktighet i

förskolan. Av den anledningen skulle det vara intressant att även se en jämförande studie av förskolors miljö, pedagogers attityder, gruppsammansättning samt kulturella och strukturella villkor och jämföra dessa med barns upplevelser och möjligheter till delaktighet.

Referenser

Ahlberg, Ann. (2007). Specialpedagogik av igår, idag och imorgon. Pedagogisk

Forskning i Sverige, 12(2), (s. 84-95).

Alexandersson, Ulla. (2009). Stödjande rum - om elever i en inkluderande

verksamhet. Specialpedagogiska skolmyndigheten.

Alvesson, Mats. & Sköldberg, Kaj. (2008). Tolkning och reflektion:

Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.

Alvesson, Mats. & Sköldberg, Kaj. (2009). Reflexive Methodology: New vistas for

Qualitative Research. London: SAGE Publications Ltd.

Assarson, Inger. (2010). Subjektivering på tvärs? I R. Helldin (red.), Etik i

specialpedagogisk verksamhet (s. 97-118). Lund: Studentlitteratur.

Biesta, Gert. (2004). "Mind the gap!" communication and the educational

relation. I C. Bingham, & A. Sidorkin (red.). No education without relation (s.

11-22). New York: P. Lang.

Biesta, Gert. &. Sandin, Gunnar. (2006). Bortom lärandet: Demokratisk utbildning

för en mänsklig framtid. Lund: Studentlitteratur.

Bingham, Charles Wayne. & Sidorkin, Alexander M. (red.). (2004). No education

without relation. New York: P. Lang.

Bjervås, Lise-Lotte. (2011). Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som

bedömningspraktik i förskolan: En diskursanalys. Göteborg: Göteborgs

Universitet.

Björndal, Cato. R. P. (2005). Det värderande ögat. Observation, Utvärdering Och

Bryman, Alan. (2012). Social research methods (4. ed. ed.). Oxford: Oxford University Press.

Clark, Alison. McQuail, Susan. & Moss, Peter. (2003). Exploring the field of

listening to and consulting with young children. Retrieved 20120921 from:

chd.sagepub.com

Eriksson, Anette. (2009). Barns delaktighet i förskolan. I A. Sandberg (red.), Med

sikte på förskolan: Barn i behov av stöd (s. 203-219). Lund: Studentlitteratur.

Fischbein, Siv. (2007). Specialpedagogik i ett historiskt perspektiv. I C. Nilholm, & E. Björck-Åkesson (red.), Reflektioner kring specialpedagogik : Sex professorer

om forskningsområdet och forskningsfronterna (s. 17-35). Stockholm:

Vetenskapsrådet.

FNs konvention om barns rättigheter, (1989). Hämtad 20121312 från: http://unicef.se/barnkonventionen

Gray, Colette. & Winter, Eileen. (2011). Hearing voices: Participatory research with preschool children with and without disabilities. European Early

Childhood Education Research Journal, 19(3), 309-320.

Helldin, Rolf. (2007). Klass, kultur och inkludering. Pedagogisk Forskning i

Sverige, 12(2), s. 119-134.

Helldin, Rolf. (2010). Kritik, vetenskap och proffession i en rättvis skola. I R. Helldin, & B. Sahlin (red.), Etik i specialpedagogisk verksamhet (s. 21-48). Lund: Studentlitteratur.

Janson, Ulf. Nordström, Irene. & Thunstam, Lena. (2007). Funktionell olikhet och

kamratsamspel i förskola och skola. En Kunskapsöversikt. Hämtad 20121121 från:

http://www.ostervangsskolan.se/Documents/Forskning%20och%20utvecklin g/Delaktighet/Funktionell%20olikhet.pdf

Johansson, Eva. & Pramling Samuelsson, Ingrid. (2003). Barns perspektiv och

barnperspektiv i pedagogisk forskning och praxis. Pedagogisk Forskning i Sverige, 8(1/2), (s. 1-5).

Johansson, Eva. (2009). Små barns etik (4. uppl. ed.). Stockholm: Liber.

Kinge, Emelie. (2000). Empati hos vuxna som möter barn med särskilda behov. Lund: Studentlitteratur.

Lenz Taguchi, Hillevi. (2006). Emancipation och motstånd - dokumentation och

kooperativa lärprocesser i förskolan. Stockholm, Lärarhögskolan. Version för

e-publicering 2006. Hämtad från:

http://www.suforlag.se/UserFiles/1/file/epubl/LenzTaguchi_avh.pdf

Lindahl, Marita. & Pramling Samuelsson, Ingrid. (1999). Att förstå det lilla barnets

värld - med videons hjälp. Stockholm: Liber.

Lutz, Kristian. (2009). Kategoriseringar av barn i förskoleåldern: Styrning &

administrativa processer. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö högskola.

Mathiasson Thorbert, Eva. (2006). Hjärtestunder: Livskunskap i förskolan. Malmö: Malmö stad.

Melin, Eva. (2009). Barns delaktighet i förskolan: definition, observation och

analys av delaktighet som social process. Stockholm: Handikapp &

habilitering, Stockholms läns landsting.

Nilholm, Claes. (2007). Vad och vems är kunskapsobjektet? reflektioner över hur den specialpedagogiska praktiken kan och bör studeras. I C. Nilholm, & E. Björck-Åkesson (red.), Reflektioner kring specialpedagogik: Sex professorer

om forskningsområdet och forskningsfronterna (s. 100-113). Stockholm:

Vetenskapsrådet.

Nutbrown, Cathy. & Clough, Peter. (2009). Citizenship and inclusion in the early years: Understanding and responding to children's perspectives on

"belonging". International Journal of Early Years Education, 17(3), (s. 191- 206).

Palla, Linda. (2011). Med blicken på barnet: Om olikheter inom förskolan som

diskursiv praktik. Lärarutbildningen, Malmö högskola.

Pascal, Christine. & Bertram, Tony. (2009). Listening to young citizens: The struggle to make real a participatory paradigm in research with young children. European Early Childhood Education Research Journal. 17(2). (s. 249-262).

Pramling Samuelsson, Ingrid. & Sheridan, Sonja. (2003). Delaktighet som värdering och pedagogik. Pedagogisk Forskning i Sverige, 8(1/2), 70.

Qvarsell, Birgitta. (2003). Barns perspektiv och mänskliga rättigheter: Godhetsmaximering eller kunskapsbildning? Pedagogisk Forskning i Sverige, 8 (1/2), (s. 101-113).

Rossman, Gretchen. B. (1998). Learning in the field: An introduction to qualitative

research. Thousand Oaks, Calif: Sage.

SFS 2007:638. (2007). Examensordning, Justitiedepartementet. Stockholm: Sveriges Riksdag.

Säljö, Roger. (2005). Lärande i praktiken: Ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.

Siljehag, Eva. (2010). Historien om barn i behov av särskilt stöd i förskolan. I R. Helldin (red), Etik i specialpedagogisk verksamhet (s. 119-138). Lund: Studentlitteratur.

Skolverket. (2012). Uppföljning, utvärdering och utveckling i förskolan:

Pedagogisk dokumentation. Stockholm: Fritze [distributör]. Hämtad från:

Sommer, Dion. Pramling Samuelsson, Ingrid. & Hundeide, Karsten. (2010). Child

perspectives and children's perspectives in theory and practice. Dordrecht:

Springer.

Tullgren, Charlotte. (2004). Den välreglerade friheten: Att konstruera det lekande

barnet. Lärarutbildningen, Malmö högskola.

Uljens, Michael. (2001). Om hur människan blir människa bland människor.

Utbildning Och Demokrati, 3, (s. 85-102).

Utbildningsdepartementet. (2010). Läroplan för förskolan: Lpfö 98: reviderad

2010. Stockholm: Fritzes offentliga publikationer.

Vernersson, Inga-Lill. (2007). Specialpedagogik i ett inkluderande perspektiv (2.[uppdaterad och utök.] uppl. ed.). Lund: Studentlitteratur.

Waller, Tim. & Bitou, Angeliki. (2011). Research "with" children: Three challenges for participatory research in early childhood. European Early Childhood

Education Research Journal, 19(1), (s. 5-20).

Westling Allodi, Maria. (2007). Equal opportunities in educational systems: The case of sweden. European Journal of Education, 42(1), (s. 133-146).

Westlund, Kristina. (2011). Pedagogers arbete med förskolebarns inflytande: En

demokratididaktisk studie. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö högskola.

Östlund, Daniel. (2012). Deltagandets kontextuella villkor: Fem träningsskoleklassers pedagogiska praktik. Malmö: Malmö Högskola,