Det utforskade området i denna uppsats är ett område som det behöver forskas vidare inom. Ämnet är relevant för dagens samhälle och dagens förskolor, ännu mer nu eftersom
forskningen visar att transbarn kan inse sin könsidentitet redan i förskolan och det faktum att läroplanen lyfter könsidentiteter. Det resultat som studien kommit fram till är ännu inte beprövat i praktiken. Fortsatt forskning inom en transinkluderande pedagogik skulle kunna ta avstamp vid studiens slutsatser för att få kännedom om vilka kriterier som bör finnas med i en tranasinkluderande pedagogik. Sedan bör dessa möjligtvis läras ut i pedagogutbildningar samt beprövas och genomföras i förskolans verksamhet. Detta för att få kännedom om arbetssättet kan leda till en pedagogik som inkluderar transbarn och stärker deras välmående.
59
Referenslista
Bartholomaeus, Clare., Riggs, Damien W., & Andrew, Yarrow. (2017). The capacity of South Australian primary school teachers and pre-service teachers to work with trans and gender diverse students. Teaching and Teacher Education, 65, 127-135.
doi.10.1016/j.tate.2017.03.006
Bodén, Linnea (2011). Genuspedagogik och förskolan som jämställdhetspolitisk arena. I Lenz Taguchi, Hillevi; Bodén, Linnea & Ohrlander, Kajsa red. En rosa pedagogik -
jämställdhetspedagogiska utmaningar (s.19-31). Stockholm: Liber.
Bowskill, Tabitha. (2017). How educational professionals can improve the outcomes for transgender children and young people. Educational & Child Psychology, 34 (3), 96- 108 doi: ej tillgängligt.
Conry-Murray, Clare., & Turiel, Elliot (2012). Jimmy's Baby Doll and Jenny's Truck: Young Children's Reasoning about Gender Norms. Child Development, 83 (1),. 146-158.
http://dx.doi.org.db.ub.oru.se/10.1111/j.1467-8624.2011.01696.x
Devís-Devís, José., Pereira-García, Sofía., López-Cañada, Elena., PérezSamaniego, Víctor., & Fuentes-Miguel, Jorge (2018). Looking back into trans persons’ experiences in
heteronormative secondary physical education contexts. Physical Education and Sport
Pedagogy, 23. 103-116. doi:10.1080/17408989.2017.1341477
Dietert, Michelle., & Dentice, Dianne. (2012). Growing Up Trans: Socialization and the Gender Binary. Journal of GLBT Family Studies, 9, 24-42
doi:10.1080/1550428X.2013.746053
Diskrimineringsombudsmannen. (2020). Diskrimineringslagen. Hämtad 2020-05-04 från https://www.do.se/lag-och-ratt/diskrimineringslagen/#Kapitlet-3-Aktiva-atgarder-2017
60
Edström, Charlotta. (2014). Pedagogues’ Constructions of Gender Equality in Selected Swedish Preschools: A qualitative study. Education Inquiry, 5 (4), 535-559. doi: 10.3402/ edui.v5.24618
Eidevald, Christian. (2011). "Anna bråkar!": att göra jämställdhet i förskolan. (1. uppl.) Stockholm: Liber.
Eidevald, Christian. (2009). Det finns inga tjejbestämmare – Att förstå kön som position i
förskolans vardagsrutiner och lek. Jönköping: ARK Tryckaren AB.
Eriksson Barajas, Katarina., Forsberg, Christina., & Wengström, Yvonne. (2013).
Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap: vägledning vid examensarbeten och vetenskapliga artiklar. (1. utg.) Stockholm: Natur & Kultur.
Eriksson, Hedvig. (22 mars 2019). Socialstyrelsen öppnar för ett tredje kön i officiell statistik. SVT. Hämtad 2020-02-22 från https://www.svt.se/nyheter/inrikes/socialstyrelsen-foreslar- fler-definitioner-av-kon-i-officiell-statistik
Fast, Anne. A., & Olson, Kristina. R., (2018). Gender Development in Transgender Preschool Children. Child Development, 89 (2), 620-637. doi:10.1111/cdev.12758
Folkhälsomyndigheten. (2015). Hälsan och hälsans bestämmelsefaktorer för transpersoner. Hämtad 2020-04-06 från
https://www.folkhalsomyndigheten.se/contentassets/a55cb89cab14498caf47f2798e8da7af/hal san-halsans-bestamningsfaktorer-transpersoner-15038-webb.pdf
Frohard-Dourlent, Hélène. (2016). ‘I don’t care what’s under your clothes’: the discursive positioning of educators working with trans and gender-nonconforming students. Sex
Education, 16 (1), 63–76. Doi:10.1080/14681811.2015.1022819
Frohard-Dourlent, Hélène. (2018). “The student drives the car, right?”: trans students and narratives of decision-making in schools. Sex Education, 18 (4), 328-344 doi:
61
Frödén, Sara (2012). I föränderliga och slutna rosa rum. (Örebro Studies in Education 35 Örebro Studies in Educational Sciences with an Emphasis on Didactics 2) Hämtad: 20-05-04. Från: http://oru.diva-portal.org/smash/get/diva2:511708/FULLTEXT02.pdf
Goldberg, Abbie E., Beemyn, Genny., & Smith, Julianna Z. (2018). What Is Needed, What Is Valued: Trans Students’ Perspectives on Trans-Inclusive Policies and Practices in Higher Education. Journal of Educational and Psychological Consultation, 29 (1), 27-67.
doi:10.1080/10474412.2018.1480376
Haug, Peder., Egelund, Niels., Persson, Bengt. & Nilsson Björn. (2006). Inkluderande
pedagogik i skandinaviskt perspektiv. (1. uppl.) Stockholm: Liber.
Hedlin, Maria. (2010). Lilla genushäftet 2.0. Hämtad 2020-05-04 Från: https://jamstallt.se/docs/Lilla%20genushaftet_2.0.pdf
Hegarty, Peter. (2009). Toward an LGBT-Informed Paradigm for Children Who Break Gender Norms: Comment on Drummond et al. (2008) and Rieger et al. (2008).
Developmental Psychology, 45 (4), 895–900. doi: 10.1037/a0016163
Hjelmér, Carina. (2020). Free play, free choices? – Influence and construction of gender in preschools in different local contexts. Education Inquiry. 6. Doi:
10.1080/20004508.2020.1724585
Karlson, Ingrid., & Simonsson, Maria. (2011). A Question of Gender-Sensitive Pedagogy: discourses in pedagogical guidelines. Contemporary Issues in Early Childhood, 12 (3), 274- 283. doi:10.2304/ciec.2011.12.3.274
Landén, Mikael. (2019). Ökningen av könsdysfori hos unga tarvar eftertanke. Läkartidningen. Volym 116. Hämtad 2020-04-14 från https://lakartidningen.se/klinik-och-vetenskap-
1/kommentar/2019/10/okningen-av-konsdysfori-hos-unga-tarvar-eftertanke/
Mallon, Gerald P., & DeCrescenzo, Teresa. (2006). Transgender Children and Youth: A Child Welfare Practice Perspective. Child Welfare, LXXXV (2), 216-241 doi:0009-
62
Martinsson, Lena. & Reimers, Eva. (red.) (2008). Skola i normer. Malmö: Gleerup.
McCann, Edward., Keogh, Brian., Doyle, Louise., & Coyne, Imelda. (2019). The Experiences of Youth Who Identify as Trans* in Relation to Health and Social Care Needs: A Scoping Review. Youth & Society, 51(6), 840-864. doi: 10.1177/0044118X17719345
Meyer, Elizabeth J., & Leonardi, Bethy. (2018). Teachers’ professional learning to affirm transgender, non-binary, and gender-creative youth: experiences and recommendations from the field. Sex Education,18 (4), 449-463 doi:10.1080/14681811.2017.1411254
Motion 2019/20:946. Ett tredje juridiskt kön. Hämtad 2020-02-18
https://www.riksdagen.se/sv/dokument-lagar/dokument/motion/inforande-av-ett-tredje- juridiskt-kon_H602289
Neary, Aoife. (2018). New Trans* Visibilities: Working the Limits and Possibilities of Gender at School. Sex Education, 18 (4), 435-448. Doi:10.1080/14681811.2017.1419950 Neary, Aoife., & Cross, Catherine. (2018). Exploring Gender Identity and Gender Norms in
Primary Schools: The Perspectives of Educators and Parents of Transgender and Gender Variant Children. Limerick: University of Limerick and the Transgender Equality Network of
Ireland.
Rantala, Anna., & Heikkilä, Mia. (2019). Agency, guidance and gender – interrelated aspects of early childhood education settings. Education 3-13. International Journal of Primary,
Elementary and Early Years Education 48, 483-493. doi:10.1080/03004279.2019.1620305
RFSL. (2015). Begreppsordlista. Hämtad 2020-04-06 från https://www.rfsl.se/hbtqi-fakta/begreppsordlista/
RFSL ungdom. (2019). Transpersoners hälsa. Hämtad 2020-04-03 från http://www.transformering.se/vard-halsa/maende/halsolage
63
https://www.rfsl.se/verksamhet/internationellt/dig-som-vill-arbeta-globalt-med- sogiesc/jamstalldhetsbegreppet/
Ruble, Diane N., Taylor, Lisa J., Cyphers, Lisa., Greulich, Faith K., Lurye, Leah E., & Shrout, Patrick E. (2007). The Role of Gender Constancy in Early Gender Development. Child
Development, 78 (4), 1121-1136. doi: 10.1111/j.1467-8624.2007.01056.x
Salmson, Karin. & Ivarsson, Johanna. (2015). Normkreativitet i förskolan: om normkritik och
vägar till likabehandling. (1. uppl.) Linköping: Olika.
Shelton, Stephanie Anne., & Lester, Aryah O. S. (2018). Finding Possibilities in the
Impossible: A Celebratory Narrative of Trans Youth Experiences in the Southeastern USA.
Sex Education,18 (4), 391-405. doi:10.1080/14681811.2017.14
SFS 2017:1081 Diskrimineringslagen Stockholm: Socialdepartementet. SFS 2010:800. Skollag. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Skolverket. (2006). Allmänna råd och kommentarer. För arbetet med att främja
likabehandling. Hämtad 2020-05-15 från
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a655db6/1553959200572/pdf1646 .pdf
Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan 18. Hämtad 2020-04-03 från
https://www.skolverket.se/download/18.6bfaca41169863e6a65d5aa/1553968116077/pdf4001. pdf
Socialdemokraterna. (2018). HBTQ politiska programmet Hämtat 2020-05-04 Från:
https://www.socialdemokraterna.se/download/18.12ce554f16be946d04633b05/156888159063 3/hbtq-politiskt-program.pdf
SOU 2017:92. Transpersoner i Sverige: Förslag för stärkt ställning och bättre levnadsvillkor. Stockholm: Wolterskluwer.
Steglitz, Kimberly. (2010) Development, Risk, and Resilience of Transgender Youth. Journal
64
Stiegler, Sam. (2016). Privacy for all students? Talking about and around trans students in “public”. Curriculum Inquiry, 46 (4), 348-368 doi: 10.1080/03626784.2016.1209638 Vetenskapsrådet (2017). God forskningssed. Stockholm: Vetenskapsrådet.
Voss, Jon. (19 januari 2019). Majoret för utredning av ett tredje kön. QX. Hämtad 2020-02-22 från https://www.qx.se/samhalle/sverige/156690/majoritet-for-utredning-av-ett-tredje-kon/ Wahlström, Ninni. (2016). Läroplansteori och didaktik. Malmö: Gleerups.
Warin, Jo., & Price, Deborah. (2020). Transgender awareness in early years education (EYE): ‘we haven’t got any of those here’. An International research journal, 40, 140-154.
doi:10.1080/09575146.2019.1703174
1177 Vårdguiden. (2019). Könsidentitet och könsuttryck. Hämtad 2020-04-06 från
https://www.1177.se/Stockholm/liv--halsa/konsidentitet-och-sexuell-laggning/konsidentitet- och-konsuttryck/?fbclid=IwAR1LrQWUbTmmQjCuoqBsl6OHcQRgWzdvIRhRj6rT- 5aXmWRhO_a4zFqv3ow
65
Bilagor
66
Författare År Metod Deltagare/material Syfte
Bartholomaeus, Riggs och Andrews
2017 Enkätstudie 180 lärare och
förskollärare.
Undersöka attityderna för att arbeta mer inkluderande gentemot transbarn och
transelever
Bodén 2011 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersöka
jämställdhetsarbetet i förskolan
Bowskill 2017 Intervjustudie 15 transpersoner
och 10 lärare Undersöka vilket bemötande som behövs av lärare för att stötta transpersoner i skolan
Conry-Murry
och Turiel 2012 Intervjustudie 72 barn i åldrarna 4,6 och 8 år Undersöka barns flexibilitet i synen på könsnormer Devís-Devís, Pereira-García, López-Cañada, PérezSamaniego och Fuentes- Miguel
2018 Intervjustudie 43 transpersoner Undersöka intervjuer
där de intervjuade fick besvara frågor om sina liv, sociala aktiviteter och upplevelser av skolan. Främst undersöktes transpersoners upplevelse av idrotten i skolan Dietert och Dentice 2012 Intervjustudie Vuxna transpersoner Undersöka transpersoners erfarenheter av sociala sammanhang som skola och familjemiddagar
Edström 2014 Intervjustudie 9 pedagoger Undersöka och
analysera
förskollärares arbete med jämställdhet för barn samt undersöka vilka olika lokala diskurser som kan påverka arbetet. Intervjuer gjordes med
67
nio pedagoger från tre förskolor
Eidevald 2011 Litterarutstudie och
observationsstudie Tidigare forskning och två förskolor Undersöka hur förskolor arbetar med genuspedagogiken
Eidevald 2009 Videoobservationer Två förskolor Undersöka hur pojkar
och flickor blir
bemötta på olika sätt i olika situationer i förskolan
Fast och Olson 2017 Intervjustudie Transbarn och
cisbarn i 3-5 års ålder
Undersöka hur barnen följer könsnormerna och i så fall vilken könsnorm de valde Frohard-
Dourlent
2016 Intervjustudie 62 lärare Undersöka vilka
betydelsefulla
erfarenheter som lärare har av att arbeta med transbarn. Samt att undersöka hur lärare har förstått sin roll i ett institutionellt
sammanhang och hur sexuella och
könsnormer upprätthålls Frohard-
Dourlent 2018 Intervjustudie 60 lärare Undersöka hur skolorna arbetar för att
göra miljön mer transinkluderade
Frödén 2012 Etnografisk studie En förskola Undersöka vad könet
har för plats i Waldorfförskolors verksamhet Goldberg, Beemyn och Smith
2018 Blandade metoder 507 trans- och kön
överensstämmande studenter Undersöka skolors institutionella faktorers inverkan på transpersoner samt vilket stöd lärare kan få utav dem
68
Hedlin 2010 Litteraturstudie Tidigare forskning Att sammanställa
begreppet genus samt jämställdhetsbegreppet
Hjelmér 2020 Etnografisk studie Sex svenska
förskolor
Undersöka hur barn kopplar lek till kön och könsmönster genom en etnografisk studie utförd i sex svenska förskolor. Syften var att ta reda på hur kön och könsroller utspelade sig hos barnen i deras lek
Heygarty 2009 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersöka skillnaden
mellan vuxnas sexuelle identitet och barns könsidentitet. Karlson och
Simonsson
2011 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersökts med syftet
om att finna riktlinjer som finns för den genusmedvetna pedagogiken McCann,
Keogh, Doyle, och Imelda,
2008 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersöka hur
transpersoner och ickebinära personer upplevt sjukvården och hur deras familjer har stöttat dem
Mallon och DeCrescenzo
2006 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersöka transbarn
och i vilken ålder barn kommer ut som trans Meyer och
Leonardis
2018 Intervjustudier 26 Lärare Undersöka vad lärare
kan behöva för att stötta transelever
Neary 2018 Blandade metoder TV,
tidningsartiklar, intervjuer med lärare och elever
Undersöka lärares perspektiv och erfarenheter på förebyggande arbete mot homofobi och transfobi
69
Neary och Cross 2018 Intervjustudie Föräldrar och
lärare till transbarns
Undersöka hur föräldrar och lärare upplever barnens vardag och skolgång i Irland
Rantala och Heikkilä
2019 Etnografisk studie Två förskolor Undersöka vilken
vägledning som barn får när det handlar om könsnormer och genus Ruble, Taylor, Cyphers, Greulich Lurye och Shrout 2007 Intervjustudie 94 barn i 3-7 års åldern Undersöka vilken kunskap de hade om stereotypa könskodningar Shelton och Lester
2018 Litteraturstudie Tidigare forskning
och styrdokument
Undersöka hur lektionsinnehållet i skolan kan vara transinkluderande
Stiegler 2016 Litteraturstudie Tidigare forskning
och styrdokument
Undersöker vilka argument som finns i styrdokument om hur man ska skydda transpersoner och stötta dem
Steglitz 2010 Litteraturstudie Tidigare forskning Undersöka
barndomsutveckling av könsidentitet och sociala reaktioner på icke-konformerande könsuppförande
Warin och Price 2020 Textanalys Tidigare forskning Undersöka och
sammanställa teoretiska och
praktiska faktorer för att sedan undersöka vilket stöd lärare för yngre barn behöver i sitt arbete med transelever Ärlemalm-
Hagsér och Pramling Samuelsson
2009 Observationsstudie Barn mellan 1 och 6 år gammal
Undersöka visa hur olika könsmösrer utrycker i förskolans vardag