Studien är en bred studie som pekar på olika områden som det skulle kunna göras fördjupade studier i. Exempelvis visade studien på höga siffror gällande mobbing och att det rörde sig om att patienterna blivit mobbade under sin skoltid. Skolk påvisades ligga högt i studien, även det en möjlig fråga att fördjupa sig inom. Eftersom språkliga förmågor och läs- och skrivproblematiken engagerar mig, skulle det vara intressant att undersöka hot och våldssituationer på en rättspsykiatrisk klinik relaterat till språket. En sådan undersökning skulle kunna handla om likheter och skillnader inom diagnoserna språkstörning/ADHD och om hur förekommande de två diagnoserna är på en rättspsykiatrisk klinik.
Framför allt hoppas och tror jag att inom några år kommer det att finnas fler tillgängliga artiklar för studenter, forskare och andra ute i samhället som har ett intresse och nytta av forskning om specialpedagogik i den rättspsykiatriska vården. Det behövs metodutveckling inom specialpedagogisk verksamhet som bedrivs där.
Något som skulle vara av stor betydelse vore att jämföra rättspsykiatriska patienter med kriminalvårdspatienter för att vetenskapligt fastställa likheter och skillnader. På så vis skulle forskare veta huruvida den forskning som bedrivits inom kriminalvården går att överföra till rättspsykiatrin.
7.5 Konklusion
Enligt min mening bekräftar den här studien vikten av att det bedrivs forskning om specialpedagogik i den rättspsykiatriska vården. Som specialpedagog har jag genom den breda sammanställda informationen angående patienternas förskole- och skolbakgrund,
70
fått indikationer på att det finns mycket mer specialpedagogiskt arbete att göra inom vårdprocessen och dess informationstillfällen. Bakom den beskrivna vårdprocessen finns en mängd olika rutiner som skulle behöva gås igenom ur ett sociokulturellt och specialpedagogiskt perspektiv. Inte minst för att förhindra att klyftan mellan patienten och samhället ökar ytterligare när samhällsskyddet träder i kraft i form av avdelningar utan datorer, mobiltelefoner, surfplattor och avsaknad av andra framtida medierande artefakter.
71
Referenslista
Alvesson, Mats & Sköldberg, Kaj (2008). Tolkning och reflektion. Vetenskapsfilosofi och kvalitativ metod. Lund: Studentlitteratur.
American Psychiatric Association (2000). Mini-D IV diagnostiska kriterier enligt DSM- IV-TR. Malmö: Pilgrim Press.
Antonovsky, Aaron (2005). Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur.
Bergström, Göran & Boréus, Kristina (2012). Textens mening och makt: metodbok i samhällsvetenskapligt text- och diskursanalys. Lund: Studentlitteratur.
Chambers, Aidan (1994). Böcker omkring oss – Om läsmiljö. Stockholm: Rabén & Sjögren.
Carneiro, Pedro, Crawford Claire & Goodman Alissa (2007). The Impact of Early Cognitive and Noncognitive Skills on Later Outcomes. CEE Discussion Paper 0092. Danielsson, Henrik & Jönsson, Bodil (2001). Language and Visualisation. Artikel
presenterad på konferens i Stockholm 8-9 november. 2001.
Dåderman, Anna, Lindgren, May & Lidberg, Lars (2004). The prevalence of dyslexia and AD/HD in a sample of forensic psychiatric rapists. Nordic Journal of Psychiatry. No.58. May 2004. ISSN 0803-9488.
Eliasson, Annika (2006). Kvantitativ metod från början. Lund: Studentlitteratur.
Hemström, Marianne & Jonasson Anna (2008). Läslust och Läsförståelse – ett läsprojekt i skolår 6 och 7. Malmö högskola: Enheten för skolutveckling och ledarskap.
Hemström, Marianne & Jonasson Anna (2011). Läslust och Läsförståelse – en longitudinell studie över 3 år. Malmö högskola: Enheten för skolutveckling och ledarskap.
Jakobsson, Anders (2012). Sociokulturella perspektiv på lärande och utveckling. Pedagogisk forkning i Sverige. Nr 3-4 2012 ISSN 1401-6788 Malmö högskola. Jägerfeld, Jenny (2011). Ge hjärnet i skolan. Modern psykologi. Nr 2 mars 2011.
Landstinget Kronoberg, (2015). Ledningssystemet. Tillgänglig på Internet:
http://intern.ltkronoberg.se/hem/Centrum/Psykiatricentrum/Rattspsykiatriska- regionkliniken-i-Vaxjo/ (24.05.2015).
72
Lankshear, Colin & Knobel, Michele (2011). New literacies: everyday practices and social learning. ISBN-13: 978-0-33-524216-0 Mc Graw Hill.
Levin, Henry (2011). The utility and need for incorporating non-cognitive skills in large scale educational assessments. Presented at ETS invitational Conference on International Large-Scale Assessment, Princeton.
Lidberg, Lars & Wiklund, Nils (Red.) (2000). Psykisk störning, brott och påföljd. Lund: Studentlitteratur.
Lindqvist, Erik & Vestman, Roine (2011). The Labor Market Returns to Cognitiv and Noncognitive Ability: Evidence from the Swedish Enlistment. American economic Journal: Applied Economics. No. 3. 2011.
Marsh, Herb (2006). Self-concept theory, measurement and research into practice: The role of self-concept in educational psychology. Vernon-Wall Lecture: British Psychological Society.
Mathé, Aleksander (2012). Depression och bipolär sjukdom. I: Olsson, Lars & Josephson (Red.) Hjärnan. Karolinska Institutet University Press.
Nationalencyklopedin (2015). Literacy. Tillgänglig på Internet: www.ne.se. (29.06.2015).
Nationell psykiatrisamordning (2007). Innehållet i den rättspsykiatriska vården. Delrapport till Nationell psykiatrisamordning.
Nationellt rättspsykiatriskt kvalitetsregister (RättspsyK 2014). Årsrapport 2013. ISSN 2001-3698 Västra Götalandsregionen.
Norberg, Inger (Red.) (2003). Läslust och lätt läst. Lund: Bibliotekstjänst AB.
Nyberg, Lars (2009). Kognitiv neurovetenskap – Studier mellan hjärnaktivitet och mentala ptocesser. Lund: Studentlitteratur.
Patel, Runa & Davidsson, Bo (2011). Forskningsmetodikens grunder. Lund: Studentlitteratur.
Psykologiguiden (2015). Neuropsykiatriska diagnoser. Tillgänglig på Internet: http://www.psykologiguiden.se/www/pages/?ID=137 (15.03.2015)
Psykologiguiden (2015). Socio-emotionell. Tillgänglig på Internet:
73
Region Kronoberg (2015). Värdegrund. Tillgänglig på Internet:
http://www5.ltkronoberg.se/Centrum/Psykiatricentrum/Rattspsykiatriska-
regionkliniken-i-Vaxjo/Till-dig-som-soker-jobb/ (11.03.2015)
Rosman, Tom, Mayer, Anne-Kathrin & Krampen, Günter (2015). Intelligence, academic self-concept, and information literacy: the role of adequate perceptions of academic ability in the acquisition of knowledge about information searching. iRinformationresearch. VOL.20 NEJ. 2015.03.01.
Rättspsykiatriska regionkliniken (2012). Introduktion för studerande. Tillgänglig på Internet:
http://www5.ltkronoberg.se/upload/Introduktion%20f%C3%B6r%20studerande%20 ver3.pdf (11.10.2015)
Selenius, Heidi, Dåderman, Anna, Meurling, Ann & Levander, Sten (2006). Assessment of Dyslexia in a group of male offenders with immigrant backgrounds undergoing a forensic psychiatric investigation. The journal of Forensic psychiatry & Psychology. No. 17 March. 2006.
Shavelson, Richard, Hubner, Judith & Stanton, George (1976). Self-Concept: Validation of Construct Interpretations. Doi: 10.3102/00346543046003407.
Skolverket (2013). Betydelsen av icke-kognitiva förmågor: Forskning m.m. om individuella faktorer bakom framgång. ISBN: 978-91-7559-026-4. Rapport Skolverkets analyser 2013.
Skolverket (2015). Betygshisorik. Tillgänglig på Internet:
http://www.skolverket.se/bedomning/betyg/betygshistorik-1.46885 (22.05.2015).
Skolverket (2015). Ämne – Specialpedagogik. Tillgänglig på Internet: http://www.skolverket.se/laroplaner-amnen-och-
kurser/gymnasieutbildning/gymnasieskola/spc?tos=gy&subjectCode=spc&lang=sv (11.03.2015)
Socialstyrelsen (2015). Din skyldighet att informera och göra patienten delaktig – Handbok för vårdgivare, chefer och personal. Artikelnr 2015-4-10 ISBN 978-91- 7555-307-8 Socialstyrelsen.
74
Strand, Susanne, Holmberg, Gunnar & Söderberg, Erik (2009). Den rättspsykiatriska vården. Lund: Studentlitteratur.
Svensk författningssamling (1993:100). Högskoleförordning. Stockholm: Utbildningsdepartementet.
Svensson, Anna-Karin (2011). Lärarstudenters berättelser om läsning. Malmö Högskola. Malmö Studies in Educational Sciences No.58. Doktorsavhandling.
Svensson, Idor (2009). Att utveckla läs- och skrivförmågan bland elever på särskilda ungdomshem – Ett forsök med särskilda insatser. Forskningsrapport nr 2. Statens institutions styrelse SiS FOU.
Svensson, Idor (2010). Reading and writing disabilities among inmates in correctional settings. A Swedish perspective, Learning and Individual Diffrences. Doi: 10.1016/j.lindif.2010.08.02.
Säljö, Roger (2000). Lärande i praktiken, ett sociokulturellt perspektiv. Stockholm: Prisma.
Vygotskij, Lev (2007). Tänkande och språk. Göteborg: Daidalos AB.
Westby, Carol E. (2005). Assessing and Remediating Text Comprehension Problems. I: HW, Catts. & AG, Kamhi, (eds.) Language and Reading Disabilities, 157-232. Pearson Education Inc.
1177 Vårdguiden (2015). Schizofreni. Tillgänglig på Internet:
75
Bilaga 1.