Inom första kategorin berättar lärarna vad de själva anser är en våldsam eller hotfull situation utifrån deras personliga tolkningar av begreppen. Lärarna blev tillfrågade om de ville dela med sig av en situation eller händelse de har varit med om som enligt dem har varit eller upplevts som hotfull eller våldsam. De lyfter fram några av deras personliga berättelser som har inträffat under tiden de varit verksamma lärare.
27
5.1.1 Innebörden av en hotfullsituation utifrån lärarnas perspektiv
En hotfull situation för Tindra innebär att hon känner sig otrygg på jobbet, exempel hon delar med sig av är att vistas i ett klassrum eller att inte våga bemöta vissa elever eller kollegor på skolan. Enligt Tindra kan det vara allt från att hon inte vågar uttrycka sig på ett sätt som hon vill till att hon inte vågar undervisa på ett sätt som hon vill, då hon är rädd för att en elev ska attackera henne, både verbalt och fysiskt.
För Abby innebär en hotfull situation två saker. Den första är en känsla i skolan som säger att det är något som inte stämmer. Den andra är när en elev är hotfull eller våldsam på ett verbalt eller fysiskt sätt. Ett påstående som även Maja, Åke och Torsten är överens om att tycka.
5.1.2 Lärarnas egna berättelser om händelser som de har varit med om
Torstens berättelse; Torsten satt en dag i skolans cafeteria då några elever kom springandes och bad om hjälp. Han följde med dem ut och där han möttes av elever som slogs mot
varandra. Torsten gick emellan och tog tag i eleven som var som mest aggressiv. Vid det tillfället kom två av elevens kompisar och började agera hotfullt gentemot Torsten.
Situationen eskalerade och slutade med att han fick försvara sig mot alla tre genom att få ett fast handgrepp och ”brotta ner” eleverna, detta för motverka ytterligare skador mot både honom och eleverna själva. Händelsen slutade med att de tre inblandade eleverna
polisanmälde Torsten för misshandel. Anmälningen gick vidare till rättegång som slutade med att han blev friad då det inte fanns några synliga skador på eleverna som kunde bevisa att han hade agerat på att våldsamt sätt.
Abbys berättelse; För Abby inträffade händelsen under en musiklektion. En elev kom in i klassrummet, ställde sig ungefär en decimeter från hennes ansikte och började skrika hemska saker. Hon hade aldrig sett eleven förut och bad eleven lugnt och stilla att lämna klassrummet men eleven lyssnade inte och vägrade lämna. Abby tittade eleven i ögonen för att se om eleven var drogpåverkad. Hon försökte även diskret lukta på eleven men kände ingenting. Eleven skrek allt mer, då höjde Abby rösten och bad eleven på nytt att gå ut från
klassrummet. Kort därefter kom en av hennes egna elever, tog vederbörande på axeln och förde lugnt och försiktigt ut eleven från klassrummet. Abby kontaktade en elevcoach samt rektorn för att förklara vad som hade hänt. Det visade sig att eleven varit portad och
28
Majas berättelse; Maja har undervisat elever som haft svårt att smälta in i den svenska kulturen. Det har under en del tillfällen skapats en kulturkrock mellan henne och eleverna. Hon berättade om en situation där en elev tog hennes privata mobiltelefon och började bläddra i den. Maja ryckte snabbt tillbaka den från elevens hand och talade tydligt om för eleven att det inte är tillåtet att ta någon annans privata egendom. Eleven gjorde vid
upprepande tillfällen samma sak mot dennes klasskompisar. Maja markerade igen tydligt för eleven att det inte är tillåtet att agera på det sättet. Eleven började skrika åt Maja och sa att hon borde slängas på gatan och våldtas, att hon är prostituerad och att en kvinna inte har rätt till att säga till en man vad han får och inte får göra. Enligt Maja har det vid flera tillfällen blivit väldigt fel. Andra elever som var i klassrummet kände att situationen var obehaglig. Händelsen gick över från att handla om elev och lärare till att handla om man och kvinna. Maja förklarade för eleven vikten av ett jämlikt och jämställt Sverige. Dock kom hon till en punkt där hennes frustation tog över och uttryckte sig på ett sätt till eleven som inte var fullt passande, just för att hon ville markera hennes ståndpunkt. Situationen slutade med att eleven gick och rapporterade händelsen till rektorn. I slutet av lektionen gick även Maja till rektorn och rapporterade in vad som hade hänt. Innan hon gick till rektorn hade hon en dialog med eleverna som var kvar i klassrummet. Maja lyfte upp vad som hade hänt, vad eleven hade gjort för fel och om sättet hon reagerade på. Eleverna var väldigt positiva kring hennes reaktion och hur hon agerade mot eleven. Till rektorn förklarade Maja att hon känt sig kränkt och att det var en obehaglig situation att befinna sig i. Rektorn svarade med att Maja inte får uttrycka sig till eleven på det sättet som hon gjorde, men att hon förstod hennes reaktion. Maja kände inte att rektorn gav henne det stöd som hon behövde. Eleven i fråga blev inte kallad till ett vidare samtal av rektorn vilket Maja ansåg som fel då eleven inte behövde stå till svars över dennes handlingar. Maja ansåg att händelsen borde tagits vidare för att markera att det eleven gjorde inte var acceptabelt men även för att se till att det inte upprepas igen. Efter händelsen har samma elev under två års tid varit bråkig och haft svårt för att komma in i hur det svenska skolsystemet fungerar, som Maja tror beror på att elevens handlingar inte har fått några konsekvenser.
Maja berättade vidare om en annan händelse som inträffat på skolan då två elever satt på skolans bibliotek mitt på dagen och intog knark framför både personal och andra elever. En elevassistent som var närvarande på plats valde att inte agera på grund av att han var rädd för att ifrågasätta elevernas beteende. Eleverna hade en historia om att vara våldsamma och har
29
tidigare lyckats skrämma upp, kränka och hotat många lärare som vidare har gjort en anmälan. Trots detta har eleven fått gå kvar på skolan. Samma elev har även ringt upp till rektorns privata telefon och hotat henne. Maja menar att det blir en förolämpning för de lärare som är kvar men även för eleverna som blivit kränkta av personen i fråga att inte vidta några åtgärder.
Tindras berättelse; Tindra har fått handskas med en elev som ingen lärare på skolan har vågat konfrontera. Eleven lämnade aldrig in sin mobiltelefon innan lektionsstart vilket var en regel på skolan. Eleven kom och gick som denne ville, hade alltid ytterkläderna på sig, hade aldrig material med sig och behandlade de andra eleverna på skolan på ett respektlöst sätt. Tindra berättade att samtliga lärare på skolan var medvetna om att eleven kunde agera på ett hotfullt eller våldsamt sätt vid tillsägelse. Vid ett tillfälle såg Tindra eleven i skolans matsal säga håll käften till en annan elev. Eleven hade tagit ett smörpaket till sitt bord, vilket de inte får göra. Hon såg att matsalspersonalen bad eleven att lämna tillbaka smörpaketet men eleven valde att ignorera. Tindra såg hela händelsen och kunde inte låta bli att agera. Hon anser att de vuxna på skolan ska backa upp varandra och hjälpas åt när det väl behövs. Tindra gick fram till eleven och bad denne att lämna ifrån sig smörpaketet så att den kan vara tillgänglig till alla elever. Eleven tittade upp på henne och sa; håll käften, gå och sätt dig på din plats. Tindra blev chockad över elevens uttalande, då eleven tidigare aldrig hade bemött henne på det sättet. Tindra sökte upp rektorn på skolan för att berätta vad som hade hänt. Därefter ringde Tindra upp elevens föräldrar och bad de omgående komma till skolan för ett möte tillsammans med eleven. Tindra krävde bland annat en ursäkt från eleven över dennes uttalande och agerande i matsalen. Efter mötet satt Tindra själv med eleven utan dennes föräldrar och berättade hur hon upplevde situationen och varför hon inte ansåg att elevens beteende var lämpligt. Eleven bad henne om ursäkt och sa att händelsen aldrig skulle upprepas igen. Det framkom aldrig en bakomliggande orsak kring elevens agerande.