Storbritannien
Innehåll
Syftet med modulen är att ägna sig åt kritiska reflektioner kring deltagarnas framtida arbete med flyktingar. Modulen kommer att använda en rad reflektionstekniker för att deltagarna ska bli medvetna om sina egna reflektioner kring funderingar, farhågor, antaganden och perspektiv i arbetet med asylsökande och flyktingar. En blandning av föreläsning, grupparbete i par och små grupper och diskussioner i hela gruppen kommer att användas. Dessutom kan vissa kreativa tekniker tillämpas.
Inlärningsresultat
• Deltagarna kan utforska en rad olika sätt att tillämpa en reflexivt metod.
• Deltagarna kan utvärdera sin egen mångkulturella kompetens.
• Deltagarna kan engagera sig i en kritisk reflektionsövning för att klargöra och komma överens om vidareutveckling.
Metoder och material
Blädderblock och pennor, papper och blyertspennor, post-it-lappar, material för kreativ träning såsom färgat papper, tidskrifter, sax, lim och A3-papper, PPT-presentation T01, T07, T11, faktablad T02, T03, T05, T08, T10, aktivitetsblad T09, ljud och videoinspelningar T04 och T06, resurs T12 – proforma för individuell utvecklingsplan och utvärderingsformulär.
IO3 – Högre utbildning – Sida 15av 63
Strukturschema
Seminarieschema för modulen Kritisk reflektion (O3-2) (3 x 90 = 270 minuter)
Nr Tid Inlärningsmål (allmänna och detaljerade)
Innehåll Metoder Material/media
1.1 15
min Deltagarna kommer överens om det bästa sättet att arbeta tillsammans med denna modul
Deltagarna kommer att dela erfarenheter eller tankar om att arbeta med den här klientgruppen.
Inledning till modulen för övningar i reflektion Gruppens struktur och överenskomna sätt att arbeta tillsammans t.ex.
• Icke-dömande
• Lyssna respektfullt på alla
• Samtala med alla
• Upprätthålla sekretessen Utbyta erfarenheter eller tankar om att arbeta med asylsökande och flyktingar
Föreläsare och deltagare presenterar sig på lämpligt sätt.
Föreläsare leder en diskussion om de bästa sätten att arbeta tillsammans med denna modul och man kommer överens om och dokumenterar dessa
I små grupper delar deltagarna med sig av sina idéer, funderingar och känslor om att arbeta med den här klientgruppen. Idéer samlas in på post-it-lappar och sätts på ett gruppblad uppdelade på ämnen. Dessa diskuteras.
Blädderblock, papper och penna Post-it-lappar
1.2 45
min Studenterna kommer att förstå ett flertal modeller och teorier om reflexiva metoder.
Modeller och teorier om
reflexiva metoder Föreläsning PPT-presentation (T01) Resurs T04. Intervju med utövare om modeller i praktiken
IO3 – Högre utbildning – Sida 16av 63
Seminarieschema för modulen Kritisk reflektion (O3-2) (3 x 90 = 270 minuter)
Nr Tid Inlärningsmål (allmänna och detaljerade)
Innehåll Metoder Material/media
1.3 30
min … fortsättning Utforska fallstudier
I små grupper läsa 3 fallstudier om erfarenheter av flyktingar - Betrakta utövarens plats
i dessa erfarenheter och i synnerhet dess egen världsåskådning/kulturella normer/bakgrund - Individer överväger bästa
praxis i sådana situationer och hur de tror att de skulle ha hanterat situationen i praktiken Sammanfattning av lärande och tankar
Grupparbete och diskussion och återkoppling till grupp
Fallstudier (dela ut T05) Resurs T06 - Chant/Ntung intervju att se/lyssna på innan modul eller mellan sessioner
2.1 30
min Deltagarna kommer att förstå begreppen mångkulturalism, interkulturalism och integration
Deltagarna kommer att förstå de utmaningar som vart och en av dessa begrepp tillför.
Granskning av mångkulturell kompetens
Mångkulturalism,
interkulturalism och integration Inkludera missförstånd, felaktig bestämning
Föreläsning med hänvisning till resurs T02/T03
PPT-presentation T07
Resurs T02
2.2 15
min Deltagarna kommer att reflektera över sitt eget och andras mångkulturella lärande.
Mångkulturell kompetens Dela exempel på när upplevelser/möten/lärande har förändrat vår uppfattning om/perspektiv på oss själva i relation till andra kulturer och samhällen. Använd exempel om det behövs
Arbeta i par Blädderblock, papper och penna Post-it-lappar Exempel på transformativa erfarenheter
min 15 Deltagarna är överens om de viktigaste 10 mångkulturella kompetenser som behövs för att arbeta
Granskning av mångkulturell kompetens
Enas om viktiga budskap och förhållningssätt för att övervinna
2 eller 3 går ihop för att bilda större grupp och förhandla
Jämför listan med de i
Blädderblock och pennor
Post-it-lappar Resurs T08 och T09
IO3 – Högre utbildning – Sida 17av 63
Seminarieschema för modulen Kritisk reflektion (O3-2) (3 x 90 = 270 minuter)
Nr Tid Inlärningsmål (allmänna och detaljerade)
Innehåll Metoder Material/media
med flyktingar och
asylsökande. hinder när de arbetar
mångkulturellt resurs T08 och T09 om mångkulturell kompetens och hur man bedömer dem
2.3 30
min Deltagarna förstår gränserna för etiska metoder och kulturellt präglade metoder.
Etisk metod
Undersöka gränserna för etisk metod och de värden som inte är förhandlingsbara
- Referera till exempel i etiska riktlinjer från yrkesorganisationer - Diskussion om skillnaden
mellan en etisk fråga och ett etiskt dilemma (det senare är inte lätt att lösa med uppförandekoder och riktlinjer)
I små grupper lista icke-förhandlingsbara värden och reflektera över deras kontextnatur
- Diskussion om
grundläggande värden och exempel på när de testas (t.ex. kvinnlig
könsstympning, tvångsäktenskap, barnarbete?)
Föreläsning
Diskussion i liten grupp
Resurs T10/T11-vedertagen praxis från relevanta yrkesorganisationer t.ex. IAEVG Post-it-lappar Blädderblock, papper och penna
3.1 15
min Deltagarna kommer att utmana sin egen uppfattning om sin mångkulturella kompetens.
Reflektion i praktiken Ett personligt engagemang med reflektion
Genom att hänvisa till överenskomna mångkulturella kompetenser uppmanar kursledaren deltagarna att reflektera över sina egna kompetenser i förhållande
Individuell reflektion
och övning PPT-presentation
T11
Exempel på möjliga bevis på kompetens Papper och pennor för varje deltagare vid behov
Använd resurs T08 och T09
IO3 – Högre utbildning – Sida 18av 63
Seminarieschema för modulen Kritisk reflektion (O3-2) (3 x 90 = 270 minuter)
Nr Tid Inlärningsmål (allmänna och detaljerade)
Innehåll Metoder Material/media
till de som överenskommits av gruppen och på faktabladen.
Bedömning av egen kompetens kommer att utnyttja resursen T08/T09
Varje kompetens bör styrkas – handledare ger exempel på varje
min 15 Deltagarna skriver sin egen personliga utvecklingsplan.
Diskussion om tidigare övning – hur svår/ärlig/självmedveten?
Kompletta individuella utvecklingsplaner
Stor gruppdiskussion Individuell planering
Format/proforma för utvecklingsplaner (T12)
3.2 15
min Deltagarna identifierar sitt föredragna förhållningssätt till reflektion och samtalar om detta i samband med yrkesrådgivning av asylsökande och flyktingar
Hänvisar tillbaka till session ett när olika modeller och förhållningssätt till reflexivitet diskuterades läraren ber deltagarna att välja ett tillvägagångssätt.
Deltagarna bildar grupper med samma valda strategi och diskuterar sina skäl till varför detta fungerar bäst för dem.
Diskussion som leds av kursledaren
Små eller medelstora grupper bildas
Rummet måste tillåta att flytta runt och bilda större grupper
min 30 Deltagarna engagerar sig med
sin föredragna reflektionsövning att tänka på karriärrådgivning med asylsökande och flyktingar.
- Konst/kollage - Skriva - Skriva ned
medvetandeström - Prata med en
partner/byta efter 15 minuter
Konstnärsmaterial Papper och pennor Rummet måste vara gynnsamt för var och en av metoderna och möjliggöra konfidentiella utrymmen för att prata i par.
3.3 15
min Utvärdering Studenterna fyller i Utvärderingsformulär
IO3 – Högre utbildning – Sida 19av 63