Rektorsområde 7 Elevinflytande RO 7 Inget
4.2 Lärarnas samarbete och Mål 3 Rektorsområde
Lärarnas samarbete RO 1 Negativa
svar Neutrala svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b)
14,8 % 29,6 % 55,5 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
48,2 % 27,6 % 24,1 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 24 % 24 % 52 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
50 % 40 % 10 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e) 10,7 % 17,9 % 71,5 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
55,1 % 31 % 13,8 %
Vi kan tydligt se hur över en majoritet av lärarna, 55,5 %, menade att samarbetet inom arbetslaget fungerar bra eller mycket bra över ämnesgränserna. Däremot svarade närmare en betydligt lägre siffra, 24,1 % av lärarna, att de i hög grad eller i allra högsta grad upplevde att arbetet i arbetslag har utvecklats så att förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat genom kompetensutveckling inom Mål 3.
Majoriteten av lärarna, närmare bestämt 52 %, angav att arbetslaget fungerar bra eller mycket bra i allmänhet när det gäller samordning av undervisningen. Men när samma fråga ställdes i relation till kompetensutvecklingen inom Mål 3:s påverkan på samordningen av undervisningen, angav 10 % att de i hög grad eller i allra högsta grad tyckte att kompetensutvecklingen hade bidragit med utveckling i samordning av undervisning.
En mycket stark majoritet av lärarna, på 71,5 %, menade att det fungerar bra eller mycket bra i arbetslaget vad gäller arbetet med uppföljning av enskilda elevers studieresultat. En betydligt lägre antal svarande lärare, 13,8 %, menade att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat i hög grad eller i allra högsta grad, har utvecklats i samband med Mål 3-satsningen.
Rektorsområde 2
Lärarnas samarbete RO 2 Negativa svar
Neutrala svar
Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b) 0 % 17,4 % 82,9 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 0 % 43,5 % 56,6 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
34,7 % 47,8 % 17,4 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e)
0 % 8,7 % 91,3 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
36,3 % 50 % 13,6 %
En stark siffra på 82,9 % av lärarna svarade att de upplever att samarbetet inom ämnesgränserna fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Ett lägre antal svarande lärare, 21,7 %, svarade att kompetensutveckling inom Mål 3 i hög grad eller i allra högsta grad har bidragit med utveckling av förståelsen för integrering av olika undervisningsämnen.
En klar majoritet, 56,6 % av lärarna, menar sig tycka att samordningen av undervisningen inom arbetslaget fungerar bra eller mycket bra. Ett lägre antal svarande lärare på 17,4 %, angav att kompetensutvecklingen inom Mål 3 i hög grad eller i allra högsta grad har bidragit till utveckling och ökad samordning av undervisningen inom arbetslaget.
91,3 % av lärarna menade nämligen att uppföljning av elevers resultat fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Ett betydligt lägre antal lärare, 13,6 %, menade att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat i hög grad eller i allra högsta grad har förbättrats i takt med Mål 3-satsningskurserna.
Rektorsområde 3
Lärarnas samarbete RO 3 Negativa svar
Neutrala svar
Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b) 6,5 % 45,2 % 48,4 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
44,8 % 27,6 % 27,5 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller samordning av undervisningen? (fråga 14c)
19,4 % 54,8 % 25,9 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
48,3 % 24,1 % 27,6 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e) 6,5 % 19,4 % 74,2 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
46,4 % 32,1 % 21,5 %
Nära hälften av lärarna, 48,4 %, menade att de tyckte att arbetslagets samarbete över ämnesgränserna fungerar bra eller mycket bra. Ett betydligt lägre antal svarande lärare,
27,5 %, angav att kompetensutvecklingskurserna i hög grad eller i allra högsta grad har påverkat och ökat förståelsen av integrering av olika undervisningsämnen inom arbetslagets arbete.
25,9 % av de svarande lärarna angav att samordningen av undervisningen fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Fler lärare, 27,6 %, svarade att samordningen av undervisningen i hög grad eller i allra högsta grad har ökat i arbetslaget i samband med kompetensutvecklingskurserna.
74,2 % av lärarna svarade att det fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget när det gäller uppföljning av enskilda elevers studieresultat. Ett lägre antal svarande lärare, 21,5 %, angav att Mål 3-satsningen i hög grad eller i allra högsta grad har hjälpt arbetslaget till utveckling av uppföljning av enskilda elevers studieresultat.
Rektorsområde 4
Lärarnas samarbete RO 4 Negativa
svar Neutrala svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b) 5,8 % 29,4 % 64,7 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
33,4 % 42,4 % 24,2 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 5,9 % 55,9 % 38,2 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
42,4 % 39,4 % 18,2 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e)
2,9 % 32,4 % 64,7 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
42,5 % 39,4 % 18,2 %
En klar majoritet, 64,7 % av lärarna, tyckte att samarbetet över ämnesgränserna inom arbetslaget fungerar bra eller mycket bra. Ett lägre antal svarande lärare, 24,2 %, angav att kompetensutvecklingen i hög grad eller i allra högsta grad har utvecklat arbetslaget så att förståelse för integrering av olika undervisningsämnen har ökat.
38,2 % av lärarna tycker att samordningen av undervisningen fungerar bra eller mycket bra. Ett lägre antal lärare, 18,2 %, angav att de tycker att kompetensutvecklingskurserna har bidragit till att arbetslagets utveckling av samordningen av undervisningen i hög grad eller i allra högsta grad har ökat.
64,7 % av lärarna tycker att uppföljning av enskilda elevers studieresultat fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. 18,2 % av lärarna tyckte att kompetensutvecklingen har gjort så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat i hög grad eller i allra högsta grad har förbättrats.
Rektorsområde 5
Lärarnas samarbete RO 5 Negativa svar Neutrala svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b)
6,6 % 50 % 43,3 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
53,3 % 23,3 % 23,3 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 6,7 % 56,7 % 36,6 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
60 % 30 % 10 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e) 3,3 % 20 % 76,7 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
56,7 % 23,3 % 20 %
43,3 % av lärarna tyckte att arbetslaget fungerar bra eller mycket bra när det gäller deras samarbete över ämnesgränserna. Färre antal svarande lärare, 23,3 %, ansåg att kompetensutvecklingskurserna har utvecklat arbetet i arbetslaget så att förståelsen för integrering av olika undervisningsämnen i hög grad eller i allra högsta grad har ökat.
36,6 % av lärarna menade att samordningen av undervisningen fungerar bra eller mycket bra, och färre lärare, 10 %, uppgav att kompetensutvecklingen inom Mål 3 har utvecklat arbetslaget så att samordningen av undervisningen i hög grad eller i allra högsta grad har ökat.
76,7 % av lärarna uppgav att uppföljning av enskilda elevers studieresultat fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Betydligt färre lärare, 20 %, menade att kompetensutvecklingskurserna har utvecklat arbetet i arbetslaget så att uppföljningen i hög grad eller i allra högsta grad av enskilda elevers studieresultat har förbättrats.
Rektorsområde 6
Lärarnas samarbete RO 6 Negativa svar Neutrala
svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b)
26,9 % 23,1 % 50 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
57,7 % 30,8 % 11,5 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 19,2 % 34,6 % 46,2 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
64 % 28 % 8 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
69,2 % 30,8 % 0 %
Hälften av lärarna, 50 %, menade att samarbetet över ämnesgränserna inom arbetslaget fungerar positivt. Ett lägre antal lärare, 11,5 %, menade att kompetensutvecklingen inom Mål 3 har gjort så att arbetet i arbetslaget i hög grad eller i allra högsta grad har utvecklats så att förståelsen för integrering av olika undervisningsämnen har ökat.
46,2 % av lärarna, nära hälften av dem, menade att arbetslaget i allmänhet fungerade i bra eller mycket bra när det gäller samordning av undervisningen. Färre antal lärare, 8 %, tyckte att kompetensutvecklingskurserna för Mål 3 har lett till att arbetet i arbetslaget i hög grad eller i allra högsta grad har utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat.
65,4 % av lärarna menade att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Inga lärare svarade på frågan om huruvida kompetensutvecklingskurserna i hög grad eller i allra högsta grad har tillfört utveckling i arbetet inom arbetslaget så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats.
Rektorsområde 7
Lärarnas samarbete RO 7 Negativa svar Neutrala svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b) 11,1 % 25,9 % 62,9 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
38,5 % 38,5 % 23 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller samordning av undervisningen? (fråga 14c)
7,4 % 29,6 % 62,9 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
42,3 % 34,6 % 23 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e) 0 % 25,9 % 74 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
38,4 % 42,3 % 19,2 %
62,9 % av lärarna svarade att de ansåg att samarbetet över ämnesgränserna inom arbetslaget fungerar bra eller mycket bra. Färre antal lärare, 23 %, menade att kompetensutvecklingskurserna inom Mål 3 i hög grad eller i allra högsta grad har bidragit till utveckling i arbetslagets arbete så att förståelsen för integrering av olika undervisningsämnen har ökat.
62,9 % av lärarna svarade att arbetslaget fungerar bra eller mycket bra när det gäller samordning av undervisningen. Följaktligen svarade ett färre antal lärare, 23 %,
att kompetensutvecklingskurserna i hög grad eller i allra högsta grad har bidragit till utveckling av arbetslagsarbetet så att samordningen av undervisningen har ökat.
74 % av lärarna menade att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Vidare var det ett betydligt färre antal lärare, 19,2 %, att arbetslagsarbetet i hög grad eller i allra högsta grad har utvecklats positivt i takt med kompetensutvecklingskurserna så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats.
Rektorsområde 8
Lärarnas samarbete RO 8 Negativa svar Neutrala
svar Positiva svar Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller lärares
samarbete över ämnesgränserna? (fråga 14b) 18,2 % 22,7 % 59,1 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att min förståelse för integrering av olika undervisningsämnen ökat (fråga 15j)
54,5 % 36,4 % 9 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller
samordning av undervisningen? (fråga 14c) 23,8 % 28,6 % 47,6 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att samordningen av undervisningen har ökat (fråga 15d)
57,1 % 23,8 % 19 %
Hur fungerar det inom arbetslaget i allmänhet när det gäller uppföljning av enskilda elevers studieresultat? (fråga 14e)
9,1 % 18,2 % 72,7 % Genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 har arbetet i arbetslag
utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats (fråga 15f)
61,9 % 33,3 % 4,8 %
59,1 % av lärarna menar att det fungerar bra eller mycket bra när det gäller arbetslagets samarbete över ämnesgränserna. Betydligt färre lärare, 9 %, menade att utveckling av arbetslagets arbete genom kompetensutvecklingen inom Mål 3 i hög grad eller i allra högsta grad har ökat förståelse för integrering av olika undervisningsämnen.
47,6 % av lärarna menade att samordningen av undervisningen fungerar bra eller mycket bra inom arbetslaget. Färre lärare, 19 %, angav att kompetensutvecklingskurserna i hög grad eller i allra högsta grad har bidragit till utveckling i arbetslagets arbete så att samordningen av undervisningen har ökat.
72,7 % av lärarna anser att arbetslagets uppföljning av enskilda elevers studieresultat fungerar bra eller mycket bra. Däremot är det ett betydligt lägre antal lärare, 4,8 %, som menar att kompetensutvecklingskurserna har lett till att arbetet inom arbetslaget i hög grad eller i allra högsta grad har utvecklats så att uppföljningen av enskilda elevers studieresultat har förbättrats.